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與初一新生談如何學(xué)語文

與初一新生談如何學(xué)語文

 

 

 

書山有路勤為徑,學(xué)海無涯“巧”作舟

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王榮華     石家莊市二十五中學(xué)

剛升入初中的同學(xué),懷著對新的學(xué)習(xí)生活美好憧憬,帶著家長的殷切希望,都愿在新的環(huán)境中展現(xiàn)一個輝煌的自我形象。可在學(xué)習(xí)了一段時間后有些同學(xué)的語文成績不盡如人意,部分同學(xué)對學(xué)語文產(chǎn)生了畏難情緒。其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不足為奇,是小學(xué)升入初中后語文學(xué)習(xí)銜接過渡階段的必然。究其原因是多方面的:首先是沒有認(rèn)識到初中學(xué)語文與小學(xué)學(xué)語文的不同:①小學(xué)階段學(xué)生年齡小,升學(xué)壓力小,全憑家長老師督促學(xué)習(xí),沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣;②小學(xué)語文知識單一,內(nèi)容簡單,初中知識豐富內(nèi)容復(fù)雜,文體多樣;小學(xué)學(xué)語文以老師教讀帶讀為主,中學(xué)學(xué)語文則在老師指導(dǎo)點撥下學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生需要自己用心去體會感受 ;④小學(xué)以上課聽課為主  ,中學(xué)則要先預(yù)習(xí)在聽課,先復(fù)習(xí)再作作業(yè) ,學(xué)生自己自主學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)問題。升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高,老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”這就要求學(xué)生自己有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。了解了初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的異同,就要改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,搞好中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過渡銜接,必須要養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,使中學(xué)的語文學(xué)習(xí)在小學(xué)的基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn)螺旋形提高。我認(rèn)為升入初中后語文學(xué)習(xí)中要做到三個學(xué)會:

一 、學(xué)會讀語文書

剛升入初中的學(xué)生有的不會讀書,認(rèn)為讀書就是念字,泛泛而讀,作用不大,收效甚微。因此有必要首先下一番功夫,學(xué)會從整體到局部再從局部到整體,認(rèn)真研讀課本。

假期或?qū)W期初,新書一到手,先要讀目錄看說明,甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點,然后逐單元閱讀單元提示,明確各單元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來加深印象,隨時參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會“讀提示—做預(yù)習(xí)—提問題—解疑難—做練習(xí)—寫總結(jié)”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。

二 、學(xué)會用語文書

學(xué)會使用課本是學(xué)好語文的必要條件。具體做法是:在閱讀語文書的同時,還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫,濃圈密點、腳注眉批,當(dāng)有人向他借書時,他總是另外買一本借給別人,因為他的書經(jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書,也是如此,這種在課文的字里行間勾畫讀書法,既可以使我們讀書時思想集中,提高效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有利于我們復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時只要翻翻書,重點難點一目了然。勾畫圈點的符號很多,常見的有以下幾種:

—畫在重要的句子下面(中心句、重點句等)。

~~畫在文章的主旨句或中心下面。

△畫在文章段落旁邊(精彩語段或結(jié)論)。

··點在生字、解詞下面。

□ 圈畫出重要的字,詞或優(yōu)美詞語。

!畫在某句、段旁,表示此處需要認(rèn)真思考。

?有疑問,需向人請教或查閱參考書。

①②③標(biāo)在有關(guān)文句左上角,一般表示某段包含了幾個要點。

書上標(biāo)記沒有統(tǒng)一規(guī)定,你也可以自己設(shè)計一套符號使用,一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上畫太多的符號,畫多了就起不到提示作用了。

學(xué)會用書,還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文,尤其是初一學(xué)生寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始,然后逐漸形成自己的風(fēng)格。

三 、學(xué)會聽講

在校學(xué)習(xí),聽課是獲得知識,轉(zhuǎn)變能力的重要途徑,怎樣才能提高聽課效率呢?我認(rèn)為要做到:看、聽、記、問、思五點:

1、眼看

科學(xué)實驗表明,從記憶的保持速度上說,“看”的記憶為最好,上課時看老師講課,看黑板上的板書,掛圖、投影等,看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演,要注意看老師的表情,手勢等各種體態(tài)語言,板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容,要一字一句看明白,力爭做到過目不忘,在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容,邊看邊思邊記。眼、腦、手并用,學(xué)習(xí)效果好。

2、耳聽

上課時要耳聽一方。聽老師的講析,聽老師的提問,聽同學(xué)的發(fā)言,跟上老師講課的思路,積極思考,聽出重點、難點、疑點。只要認(rèn)真用心聽,聽出這幾個關(guān)鍵,不僅可以以點帶面,提高記憶力,還可以增強(qiáng)理解力。

3、筆記

看明白聽清楚并不夠,還要認(rèn)真記筆記。記筆記,以看、聽為主,筆記為輔。要記重點,老師的板書、開場白是重點。有的學(xué)生開頭沒注意, 再聽后話,不知所云。有的認(rèn)為開場白是閑話,不注意聽,當(dāng)聽到正題,才知閑話不閑,想記晚了。老師提的要求是重點,如“××段要重點分析理解,內(nèi)容了解即可。”老師講的結(jié)論也是重點,這往往是“畫龍點睛”之筆。

記在哪?語文課上一般記在書上即可,學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上,整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。

怎樣記?充分利用老師講課的間隙,如重復(fù)、停頓、板書時搶記,逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。

4、積極答問

課上答問,一種是“內(nèi)心獨白”自問默答;另一種是老師提問時,與同學(xué)齊答或舉手起立獨答。這是一個模仿學(xué)習(xí)的方式,或是成功,或是失敗,總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力,當(dāng)然問還包括向老師提問,請老師答疑。及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。

語文學(xué)習(xí)的方法習(xí)慣有很多,我們要根據(jù)自己的實際情況靈活運用,踏踏實實地學(xué),認(rèn)認(rèn)真真地練。“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯‘巧’作舟”,你一定會學(xué)好語文的!

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