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走進(jìn)語文新天地

走進(jìn)語文新天地

 

 

課堂之外有萬水千山,課本之外有萬紫千紅。以課堂教課為軸心,引導(dǎo)學(xué)生向生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓延伸,全方位地與學(xué)校生活、家庭生活和社會生活結(jié)合起來,這樣,我們的學(xué)生才能拓寬視野,廣收博取,不經(jīng)意地從生活中汲取語言的養(yǎng)料,并在生活中放飛語文的色彩。

在生活中汲取語言的養(yǎng)料

“走馬場”里走馬觀花

青少年熱情奔放,充滿活動(dòng),他們喜歡走走、看看、玩玩。為讓他們在玩樂中有收獲,教師布置一些趣味性較強(qiáng)的積累題,可以收到一箭雙雕的效果。

每天上學(xué)放學(xué)的路上,假日逛街、游玩的途中,留心一下店名、標(biāo)語及名勝古跡外的對聯(lián)詩詞,把“怦然心動(dòng)”的摘下來,不失為積累語言的一個(gè)好方法。例如,“桃花源”酒店的名字讓人感受到酒店內(nèi)陶淵明理想社會的那份寧靜;“魚得水”游泳池、“根根計(jì)較”理發(fā)店的名字讓人領(lǐng)略到比喻、夸張等修辭帶來的語言形象美。

游江南第一廟,了解曹娥碑文“黃絹幼婦外孫齏臼”的絕妙之處;覽書法圣地,感受“群賢畢至,少長咸集。此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右。引以為流觴曲水……”的蘭亭書法節(jié)盛況;看人間天堂,領(lǐng)略“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖風(fēng)光;登五岳之首,親歷“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界。

生活中蘊(yùn)藏著許多自然、社會、人文等語文課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在生活這個(gè)大走馬場里,走馬觀花,不亦樂乎?

“新視聽”中賞心悅目

    年輕人的世界是音樂的世界,但遺憾的是,很少有學(xué)生能夠把意象優(yōu)美、韻味無窮的歌詞引入到語文中。據(jù)此,我大膽地把流行歌曲引入課堂,讓學(xué)生把課外收集的好歌好詞唱出來,寫出來,評出來!安唤(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹”“陽光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空”“人生是條無名的河,是淺是深我都過;人生是杯無色的酒,是苦是甜我都喝;人生是輛五彩的車,是風(fēng)是雨我都走”等歌詞運(yùn)用了反問、比喻、排比、對句等修辭手法,形象生動(dòng)地暗示了人生真諦,既給人以聽覺上的享受,又給人以思想上的教益。如果巧妙地把它們引到文章里來,無疑給學(xué)生稚嫩的文章增添了不少理性的色彩。

看電影,電視也可以積累語言。學(xué)生平時(shí)最怕寫作文,而給文章取個(gè)好題目又是難上加難。假如把電影、電視的名字活用過來,那會出現(xiàn)怎樣的驚喜——《我和春天有個(gè)約會》 《暖冬》《親情樹》《邂逅》《心雨》《小鬼當(dāng)家》這些片名竟都成了學(xué)生作文的題目!

歌詞也好,電影、電視也罷,說到底,都與文學(xué)有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生在“新視聽”里暢游,就是在文學(xué)的天地里暢游,多么賞心悅目,其樂無窮!

在生活中放飛語文的色彩節(jié)日系列活動(dòng)

除了自己的生日,學(xué)生們最開心的莫過于過節(jié)了。抓住節(jié)日這個(gè)良好的佳機(jī),讓學(xué)生用文字表達(dá)一個(gè)人源于生活中的碰撞而產(chǎn)生的感受,就有可能使寫作變成“非常自然的不做不快的事”。

“元宵節(jié)”來臨,我們開展燈謎竟猜,品味漢語的奇趣;“三八節(jié)”,我們給媽媽,給教師,給女同學(xué),甚至給自己(女生)寫信,說說心里想說的話;“五四節(jié)”,我們學(xué)著用小詩來表達(dá)青年人的情懷;“母親節(jié)”,我們學(xué)寫最經(jīng)典的詞句來表達(dá)自己對“母愛”真切感受;“教師節(jié)”我們可以跟老師說悄悄話,“國慶節(jié)”我們開展“慶國慶”小報(bào)比賽;“圣誕”“元旦”,我們自賀詞,自制卡片,互相交流;“春節(jié)”到了,我們組織春聯(lián)評比,并把獲獎(jiǎng)春聯(lián)用毛筆寫在紅紙上,分贈給每一個(gè)班級和教師辦公室……

節(jié)日系列興趣活動(dòng)在增添節(jié)日情趣的同時(shí),也為學(xué)生運(yùn)用語言、展現(xiàn)自我搭建了一個(gè)良好的舞臺。

校園生活詞典編寫

自然中沒有兩片相同的樹葉,生活中也沒有兩個(gè)相同的人。校園生活對不同的學(xué)生來說,會有不同的樣式。如果用學(xué)生獨(dú)到的見解和感受編一本反映學(xué)生生活的小詞典,每一個(gè)學(xué)生都是編撰者,那實(shí)在是一件痛快的事情,也是學(xué)生運(yùn)用語言的一次好機(jī)會?矗旅婢褪俏业膶W(xué)生們的獨(dú)特創(chuàng)意。

家長會:有人歡喜有人憂。

考場:老師戴上了雙重眼鏡,因?yàn)榭紙錾嫌性S多“長頸鹿”/養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)。

大掃除:校園里的一場戰(zhàn)爭——敵人:灰塵。結(jié)果:灰塵逃了/一個(gè)給教室洗澡的日子。

閱覽室:宇宙有多大,它就有多大。

黑板:粉筆英勇獻(xiàn)身的地方。

給課文寫導(dǎo)語 ,給自己的文章編目錄,給校園的一橋一水、一屋一路取名字,給本地的風(fēng)景設(shè)計(jì)導(dǎo)游司,等等,都可以成為我們課外錘煉語言的興趣活動(dòng)。

林語堂云:“善讀書者,無之而非書:山水亦書也,棋酒亦書也,花月亦書也!弊x書,讀語文書,原來竟是把生活當(dāng)語文來讀。把生活當(dāng)語文,把語文當(dāng)生活,這才是學(xué)習(xí)語文的最高境界。

 

 

 

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