正確處理“旁逸”思維

樂清市大荊鎮第一中學        林方雄         郵編325615

【摘要】正在實施的語文新課程標準提出，現代語文教學應該在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。教師在課堂上如何激發學生的想象力，培養學生的創新思維，是目前語文教育的一個方向。

【關鍵詞】旁逸、語文、興趣                               

在課堂上，教師經常會遇到這樣的情況：在教學過程 中，大部分學生在認真聽課，忙于摘筆記，卻有學生突然提出一個異想天開的問題，引起同學們哄堂大笑。于是教師勃然大怒，批評該學生。這樣的學生，在有些老師的眼里看來，就是故意調皮搗蛋，破壞課堂紀律，對于他提出那異想天開的問題，覺得與所學的課程毫不相干，就像樹杈一樣“旁逸斜出”，就稱之為喜歡“插嘴”、“打諢插科”，甚為反感。

其實，這恰恰反映出這些教師傳統的狹隘的“實用主義”教學思想：凡是考試規定的“基本篇目”就教，而且要“教深教透”，于是課內課外翻來覆去都是“基本篇目”，顛三倒四，不管學生愛不愛聽；至于學生，只能讀應試必考的書，想“正統”的問題，絕不容許有半點“旁逸”。久而久之，學生就會對學語文失去了興趣，怕學語文、語文難學的思想就會產生，這樣何談培養能力、發展智力呢？

事實證明，沒有語文知識和能力的“量”的積累，學生即使把“基本篇目”全背下來，也很難保證考試的“質”。因為從近幾年中考的試卷看，“基本篇目”的分數只占20%左右，大多數還是開放性的“活”的知識，所以關鍵還是要靠能力和智力。因此，教師在教學過程 中，應該努力開拓學生的視野，擴大其知識面，以培養學生的學習興趣和能力，進而發展他們的智力，也就是通過“量”的增加達到“質”的飛躍。

學生有好奇心，由好奇而發問是求知欲的表現，是他對這門學科感興趣的表現。雖然有些問題可能提得很幼稚，離題萬里，但卻反映了學生的知識、智力、能力的實際狀況，清晰地呈現出學生的思維流向。對于學生課堂上的“旁逸”問題，教師必須學會準確判斷，因勢利導。如果教師輕率地否定學生提出的問題，勢必會挫傷求知的積極性。

例如，《口技》一文，開頭和結尾有一句類似的話：“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”寧鴻彬老師有一次正在講述這樣寫的好處是“反復強調，首尾呼應，突出了口技人技藝的高超”時，一個學生卻提出了相反的意見。這個學生認為：“只要在結尾處寫‘一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。’就行了，開頭可以不寫這句話。”寧老師因勢利導，肯定了學生的看法：“《口技》一文原來采用的是首尾呼應、反復強調的寫法，或者采用你提出的設置懸念的寫法，表達效果也很好。這就說明，學習課文，不可死學，而要活學，創造性地學。就是說，在深入領會課文的基礎上，可以提出不同于課文的、具有創造性的正確見解。這樣學習，收獲會更大。”

寧老師的處理非常巧妙，他不是唯教材是從，不輕易否定學生的見解，而是從培養學生的興趣，培養學生的創造性思維著想，有意識地對學生進行“見仁見智”的培養，使教學放出了藝術的火花。這樣，學生學習語文的積極性就更高了。在這里，寧老師最可貴的是“順其勢而導之”，體現了一個教師的教學機智，更體現了語文教學的一個最大的特點：豐富的創造性。

在課堂上，教師不僅要正確處理好學生提出的一些“節外生枝”的問題，有時自己還要故意“旁逸斜出”，適當地“灌輸”給學生一些有用的知識，以引起學生的興趣，增加學生知識的“量”。

近來有媒體報道了一位原青島市二中的語文教師，他創造的一套新的語文教學方式深受學生歡迎，學生們驚奇：“語文課竟然能這樣上！”因為在他上課時，學生可以隨時打斷他的講課，可以任意反駁他。他教導學生不唯書，只唯實，比如課本中有一篇著名的散文《荔枝蜜》的結尾說：“多可愛的小生靈啊……不是為自己，而是為人類釀造最甜美的生活。”他對此大有質疑：“小蜜蜂是在為人類釀蜜嗎？你去取它的蜜試試！”

這種教學方式怎能不讓學生學習的興趣大增？教師創造了有利于學生探索求異創新的情境，有利于引發學生的表現欲，從而大大提高了學生學習語文的興趣。

，取決于教師本身的專業修養和科學的思維方法。語文學科具有很強的綜合性，語文教材所涉及的內容非常廣泛，尤其像新教材中的“綜合性學習”，涉及面非常之廣。要很好地駕馭教材，教師除了精通自己所教的學科外，必須在其他諸多學科，如天文、地理、歷史、哲學、美學、數學、物理、化學等方面有相應的知識，同時還要求教師能充分利用信息資源搜集相關資料。當然還必須具有良好的心理素質，在課堂上要準備隨時處理難以預料而又必須解決的問題。只有這樣，才能在講課時左右逢源，得心應手，瀟灑自如，變被動為主動。這樣，學生自然就對語文產生了濃厚的興趣，從而引發他自己主動去探索、去創新。

總之，在課堂上，適時適當地巧妙地“旁逸”一下，對提高學生學習語文的積極性、增強學生的語文能力、培養學生的創新思維，是極為有利的。

參考文獻：《學生能力培養與訓練實用全書》（人們中國出版社）

                     《中小學課堂教學技能訓練》（當代世界出版社）

                     《語文課堂教學藝術漫談》（語文出版社）