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語文開放性試題初探

語文開放性試題初探

  2002年國家教育部初中畢業、升學考試評價組在《關于初中畢業、升學考試命題管理若干問題的思考》一文中,對中考命題明確地指出:“命題要加強題目的開放性、靈活性,注重考查學生學習潛能和創造性思維能力,引導培養學生的創新意識”。于是,自2000年開始,全國各地都設計了各種各樣的開放性試題。
什么是開放性試題呢?
     筆者以為,開放性試題的開放性是針對試題的答案而言,這類試題的答案不是唯一的,允許學生發表不同的看法,鼓勵創造性思維。試題在考查學生語文閱讀能力,表達能力的同時,考查學生創新意識和創新能力。
     例如(1)如果于勒看見并認出菲利普夫婦,會有怎樣的一段情節出現?或者是怎樣一種結局?
     (2)有人說,我們國內的教育把有問題的孩子教得沒問題,西方一些國家的教育把沒問題的孩子教育得有問題,對這一說法你是怎么看的?請簡要回答。
     (3)“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……”這是數字中有趣的菲波那契級數,此級數最大特征是什么?請用自己的語言表達。
以上這些題都是典型的開放性試題,它引導學生或分析綜合,或聯想想象,或發散收斂,或探索批評……鼓勵學生創造性思維。
     開放性試題類型多樣,根據其題旨要求不同大致有填空、替代、補充、列舉等類型。其填補內容多數是:詞,關聯詞、成語、修飾詞、限制詞 、中心詞、關鍵詞;句,過度句、總起句、總結句、中心句、支撐句、關系復句、比喻句、排比句;段,補中段、續尾段、換論據……其解題要領呢,一般要聯系上下文,可以得到思路和啟發,但難以得到答案。因為這類試題的答案往往不是可以直接從相關材料中找到的,它需要在理解和把握好閱讀材料的內容、結構、主旨的基礎上,結合自己的積累,包括表達能力的積累,文化知識的積累,思想觀點的積累等,從而進行再創造。
     我們以下文為例分析開放性試題的解答。
     剝豆
     (1)一天,我與兒子相對坐著剝豌豆,當翠綠的豌豆快將盆的底鋪滿時,兒子忽地離位,新拿一個瓷碗放在自己面前,將瓷盆朝我面前推推。
     (2)看他碗中粒粒可數的豆,我問:“想比賽?”
     (3)“對”。兒子眼動手剝,利索地回答。
     (4)“可這不公平,我盆里已經不少了,你才剛開始。”我說著順手抓了一把豆想放在他的碗里。
     (5)“不,”他按住我的手:“就這樣,我才能試出我的速度。”
     (6)一些喜悅悄悄在我心里散開。
     (7)一時,原本很隨意的家務勞動有了節奏,只見他手起豆落,母子皆斂聲息語。
     (8)“讓兒子贏,使他以后對自己 多一些自信。”如是想,手不知不覺就慢了下來。
     (9)“在外面競爭是靠實力,誰會讓你?讓 他知道失敗成功都是常事。”剝豆的速度明顯加快了。
     (10)小兒手不停,眼卻時時在兩個容器中掃視。只見他如此投入,我心生憐愛:“學校的考試名次,夠他受累的……”剝豆的動作不覺中又緩了下來。
     (11)“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又加快了許多。
     (12)一大袋豆子很快剝完,————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
     (13)“你贏了。”他朝我笑笑,很輕松,全沒有剝豆時的認真和執著。
     (14)“是平局,我本來有底子。”我糾正他。
     (15)“我少,我就是輸。”沒有賭氣,沒有沮喪,兒子認真和我爭。臉上仍然是那山泉般清澈的笑容。
     (16)細想起來,自己瞻前顧后,小心翼翼,實在是多余了。
     1、聯系上下文并展開想象,把(12)段缺失的內容補上。(不少于150字)
     2、文中畫線的句子說“一些喜悅悄悄地在我心里散開”,請以母親的口吻把“我”當時的心里活動寫出來。(不少于100字)
     3、作者細想剝豆的經過,覺得自己“瞻前顧后,小心翼翼,實在是多余了”,你對此有什么看法,試分析理由。
     解題指導
     1、補上的情節要使上下文銜接合理自然。上文寫到豆剝光了,下文“你贏了”是對比賽結果的評判,由此可以推斷中間缺失的內容是兒子如何得出這個結論的經過。同時應注意,對沒有生活經驗的小孩子來說,上文提到的兩種盛豆的容器是難以直觀地比出多少,因而需合理地想像一個情節,一種方法,另外,同時要恰當地描寫兒子的神態、動作。以母親的口吻來描述,適當加上母親的心里活動。參考答案“一盆一碗,一大一小,不同的容器,難以比較,憑常識,我知道兒子輸了,正想淡化結果,他卻極認真地拿來了碗,先將他的豆倒進去,正好滿一碗,然后又用同樣的碗,來量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。”
     2、這段心里活動緊接著“一些喜悅悄悄在我心里散開”而展開,其核心是“喜悅”的具體內容,分析上文中兒子的語言、神態、動作可知,我喜的是兒子小小年紀便不僅具有競爭意識,挑戰心、好勝心,更具有較強的自信心。注意字里行間流露出母親的憐愛,贊許和驕傲的情感。參考答案略。
     3、鼓勵學生大膽表達不同意見。角度不同答案就不一樣。角度之一,從情節發展來看,母親剝豆時速度時緊時慢,剝多剝少,并未對兒子造成多大影響,兒子一如既往的認真、執著,輕松對待失敗,沒有賭氣,沒有沮喪——母親小題大作。角度之二,從積極關注兒子的成長來看,選擇合適的時機,采取合適的教育方法,始終不容疏忽懈怠。母親的時快時慢,瞻前顧后,實質是母親對采取成功教育(增強兒子的自信心),還是挫折教育(從小面對真實的競爭,正確地對待失敗),兩種方法進行斟酌。這種對教育方法的深思熟慮,永遠不能說是多余的。
     下面的試題是從2002年全國部分省市中考語文開放性試題中收集的,請思考做答。
     1、依照例句,再寫出3個你對“語文”理解的比喻句。
     例:語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。
     (1)語文是-----------------讓人----------------------。
     (2)語文是-----------------讓人----------------------。
     (3)語文是-----------------讓人----------------------。(山西)
     2、請你展開想象,運用修辭手法把“遙望、繁星、閃爍”這3個詞語擴展成50字左右的文章。(福州市)
     3、請根據自己的生活體驗和學習過的知識,提出兩條控制或降低噪音的具體措施。(溫州市)
     4、“許多人的學問是在忙中做成的”,請你寫出兩個例子來證明這一觀點。(甘肅)
     5、美國科學家富蘭克林說過一句名言:空袋子難以直立。
     (1)這句名言不僅說明了生活現象,更蘊藏著一個深刻的道理,請說出這個道理。
     (2)請舉出一個能證明這個道理的事實論據。(陜西)
     6、你在課外閱讀中一定積累了不少名言,請就以下方面分別寫一條名言、格言、警句。
     (1)珍惜時間----------------------------
     (2)熱愛讀書-----------------------------
     (3)珍惜友誼------------------------------(江蘇)
     7、請寫出3句含有“鳥”的詩句。(四川)
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