語文開放性試題初探

  2002年國家教育部初中畢業、升學考試評價組在《關于初中畢業、升學考試命題管理若干問題的思考》一文中，對中考命題明確地指出：“命題要加強題目的開放性、靈活性，注重考查學生學習潛能和創造性思維能力，引導培養學生的創新意識”。于是，自2000年開始，全國各地都設計了各種各樣的開放性試題。
什么是開放性試題呢？
     筆者以為，開放性試題的開放性是針對試題的答案而言，這類試題的答案不是唯一的，允許學生發表不同的看法，鼓勵創造性思維。試題在考查學生語文閱讀能力，表達能力的同時，考查學生創新意識和創新能力。
     例如（1）如果于勒看見并認出菲利普夫婦，會有怎樣的一段情節出現？或者是怎樣一種結局？
     （2）有人說，我們國內的教育把有問題的孩子教得沒問題，西方一些國家的教育把沒問題的孩子教育得有問題，對這一說法你是怎么看的？請簡要回答。
     （3）“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……”這是數字中有趣的菲波那契級數，此級數最大特征是什么？請用自己的語言表達。
以上這些題都是典型的開放性試題，它引導學生或分析綜合，或聯想想象，或發散收斂，或探索批評……鼓勵學生創造性思維。
     開放性試題類型多樣，根據其題旨要求不同大致有填空、替代、補充、列舉等類型。其填補內容多數是：詞，關聯詞、成語、修飾詞、限制詞 、中心詞、關鍵詞；句，過度句、總起句、總結句、中心句、支撐句、關系復句、比喻句、排比句；段，補中段、續尾段、換論據……其解題要領呢，一般要聯系上下文，可以得到思路和啟發，但難以得到答案。因為這類試題的答案往往不是可以直接從相關材料中找到的，它需要在理解和把握好閱讀材料的內容、結構、主旨的基礎上，結合自己的積累，包括表達能力的積累，文化知識的積累，思想觀點的積累等，從而進行再創造。
     我們以下文為例分析開放性試題的解答。
     剝豆
     （1）一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豌豆快將盆的底鋪滿時，兒子忽地離位，新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
     （2）看他碗中粒粒可數的豆，我問：“想比賽？”
     （3）“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。
     （4）“可這不公平，我盆里已經不少了，你才剛開始。”我說著順手抓了一把豆想放在他的碗里。
     （5）“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出我的速度。”
     （6）一些喜悅悄悄在我心里散開。
     （7）一時，原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見他手起豆落，母子皆斂聲息語。
     （8）“讓兒子贏，使他以后對自己 多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來。
     （9）“在外面競爭是靠實力，誰會讓你？讓 他知道失敗成功都是常事。”剝豆的速度明顯加快了。
     （10）小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中掃視。只見他如此投入，我心生憐愛：“學校的考試名次，夠他受累的……”剝豆的動作不覺中又緩了下來。
     （11）“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又加快了許多。
     （12）一大袋豆子很快剝完，————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
     （13）“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執著。
     （14）“是平局，我本來有底子。”我糾正他。
     （15）“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍然是那山泉般清澈的笑容。
     （16）細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。
     1、聯系上下文并展開想象，把（12）段缺失的內容補上。（不少于150字）
     2、文中畫線的句子說“一些喜悅悄悄地在我心里散開”，請以母親的口吻把“我”當時的心里活動寫出來。（不少于100字）
     3、作者細想剝豆的經過，覺得自己“瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了”，你對此有什么看法，試分析理由。
     解題指導
     1、補上的情節要使上下文銜接合理自然。上文寫到豆剝光了，下文“你贏了”是對比賽結果的評判，由此可以推斷中間缺失的內容是兒子如何得出這個結論的經過。同時應注意，對沒有生活經驗的小孩子來說，上文提到的兩種盛豆的容器是難以直觀地比出多少，因而需合理地想像一個情節，一種方法，另外，同時要恰當地描寫兒子的神態、動作。以母親的口吻來描述，適當加上母親的心里活動。參考答案“一盆一碗，一大一小，不同的容器，難以比較，憑常識，我知道兒子輸了，正想淡化結果，他卻極認真地拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗，來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。”
     2、這段心里活動緊接著“一些喜悅悄悄在我心里散開”而展開，其核心是“喜悅”的具體內容，分析上文中兒子的語言、神態、動作可知，我喜的是兒子小小年紀便不僅具有競爭意識，挑戰心、好勝心，更具有較強的自信心。注意字里行間流露出母親的憐愛，贊許和驕傲的情感。參考答案略。
     3、鼓勵學生大膽表達不同意見。角度不同答案就不一樣。角度之一，從情節發展來看，母親剝豆時速度時緊時慢，剝多剝少，并未對兒子造成多大影響，兒子一如既往的認真、執著，輕松對待失敗，沒有賭氣，沒有沮喪——母親小題大作。角度之二，從積極關注兒子的成長來看，選擇合適的時機，采取合適的教育方法，始終不容疏忽懈怠。母親的時快時慢，瞻前顧后，實質是母親對采取成功教育（增強兒子的自信心），還是挫折教育（從小面對真實的競爭，正確地對待失敗），兩種方法進行斟酌。這種對教育方法的深思熟慮，永遠不能說是多余的。
     下面的試題是從2002年全國部分省市中考語文開放性試題中收集的，請思考做答。
     1、依照例句，再寫出3個你對“語文”理解的比喻句。
     例：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
     （1）語文是-----------------讓人----------------------。
     （2）語文是-----------------讓人----------------------。
     （3）語文是-----------------讓人----------------------。（山西）
     2、請你展開想象，運用修辭手法把“遙望、繁星、閃爍”這3個詞語擴展成50字左右的文章。（福州市）
     3、請根據自己的生活體驗和學習過的知識，提出兩條控制或降低噪音的具體措施。（溫州市）
     4、“許多人的學問是在忙中做成的”，請你寫出兩個例子來證明這一觀點。（甘肅）
     5、美國科學家富蘭克林說過一句名言：空袋子難以直立。
     （1）這句名言不僅說明了生活現象，更蘊藏著一個深刻的道理，請說出這個道理。
     （2）請舉出一個能證明這個道理的事實論據。（陜西）
     6、你在課外閱讀中一定積累了不少名言，請就以下方面分別寫一條名言、格言、警句。
     （1）珍惜時間----------------------------
     （2）熱愛讀書-----------------------------
     （3）珍惜友誼------------------------------（江蘇）
     7、請寫出3句含有“鳥”的詩句。（四川）