世界上最響的聲音（精選6篇）

世界上最響的聲音 篇1

　　老師這里有一個關于響聲的故事，每天響聲震天的“砰砰城”最美的聲音是什么呢？大家一起來看一看吧：

　　從前，世界上有一個最吵鬧的地方，叫做砰砰城。砰砰城里的居民從來不輕言細語地說話，總是大叫大嚷。他們城里的鴨子是全世界叫得最響的；他們關門的聲音是全世界最響的；連警察吹起哨子來，也是全世界最刺耳的。城里的人對此感到十分自豪。他們最喜歡唱的歌是：

　　使勁關門，跺響地板。

　　白天我們吼叫，夜晚我們打鼾。

　　砰砰!砰砰！！

　　砰砰城里所有會吵鬧的居民中，要數喧鬧王子鬧得最厲害了。盡管他還不滿六歲，可是制造喧鬧聲的本事比大人還大。他喜歡大喊大叫，喜歡把鍋子盤子放在一起敲得當當響，同時嘴里還不停地吹哨子。

　　他最愛玩的游戲是爬上梯子，把許多金屬垃圾箱和鐵皮桶堆得很高很高，然后猛地把它們推倒，發出震天的響聲。他一次又一次地把這些東西堆起來，越堆越高，推倒時發出的響聲也越來越大。可是他還是不滿足，喧鬧王子渴望聽到世界上最響的聲音。

　　再過幾個星期就是王子六歲的生日了。他的父親，就是砰砰城的國王，問他想得到什么東西作為生日禮物。

　　“我想聽世界上最響的聲音。”喧鬧王子回答說。

　　“好，”國王說，“到那天我將命令皇家鼓手敲一整天的鼓，讓他們敲出響得出奇的鼓聲。”

　　“我早巳聽過了，”王子抱怨說，“那不是世界上最響的聲音。”

　　“那么，”國王又許諾說，“我還要命令所有的警察都吹起響得出奇的哨子。”

　　“那些我也聽過了，”喧鬧王子說，“還是不夠響。”

　　“你聽我說，”國王說，“到那一天我再命令所有的學校都放假，叫小孩子們一整天待在家里不停地使勁關門，把門關得特別響。怎么樣?”

　　“這還差不多，”王子同意說，“但是還算不上世界上最響的聲音。”

　　國王是個慈祥的父親，可現在他也開始不耐煩了。“你到底在想些什么呀?”他問，“你有什么好主意?”

　　“當然，”喧鬧王子回答說，“那么我來告訴你這些日子我一直盼望的東西。我想讓世界上所有的人在同一時刻發出叫喊。如果千百萬的人一齊叫喊起來，我想這一定是世界上最響的聲音。”

　　這個主意國王越考慮越喜歡。“這一定很有趣，”他想，“另外，我將成為歷史上第一個讓世界上所有的人在同一時刻做同一件事的國王。”

　　“對’，我來試試看。”

　　于是砰砰城的國王開始忙碌起來。他派出了上百個信使到各個國家去，從最炎熱的叢林之國，到最寒冷的冰島之國。每天用電報、手鼓、汽車、信鴿、飛機和狗拉的雪橇傳送著成千的信息。不久，回信開始接二連三地寄來了。

　　所有的人聽到這個主意都很喜歡，并且都愿意盡力。看來全世界都被這個想法激動起來了——所有活著的人將在同一時刻發出聲音。

　　時間一星期一星期地過去，王子的生日越來越近，人們也越來越興奮了。在每一個國家里，人們成天除了談論喧鬧王子的生日，別的什么也不談。全世界沒有一個村莊沒張貼用那里的本國語言寫的告示，告訴人們大聲喊叫的精確的當地時間。到那時人們將齊聲高喊：“生日愉快!”

　　一天下午，在離砰砰城很遠的一個城市里，一個婦女正在跟她的丈夫談論王子的生日。她說：“有個問題一直在折磨著我，如果我自己叫得那么響，怎么才能聽到別人的喊聲呢?我聽到的只能是自己的聲音。”

　　“你說得不錯，”她丈夫說，“我們和其他人一樣張大嘴，但是別發出聲音。這樣，當其他人聲嘶力竭高喊的時候，我們則一聲不吭，好好聽聽這種喊聲。”看來這是個好主意。

　　這個婦女好心地把這個辦法告訴了鄰居，她的丈夫也出于好心把這個辦法告訴了他公司里的朋友們。這些朋友也好心地告訴了他們的朋友，他們的朋友又告訴了朋友的朋友。

　　不久，全世界的人，甚至砰砰城里的人都在私下互相轉告，到那個時刻不要喊出聲來，只把嘴張開，這樣他們就能聽到其他人發出的全部喊聲了。   

　　沒有人想弄糟王子的生日慶典，每個人只是這么想：“在千百萬人的喊聲中，不會缺少我一個人的聲音。其他人在喊叫時，我不發出聲音也無關緊要，這樣我就可以仔細聽了。”

　　那個重要的時刻越來越近了。在全世界每一個角落，人們成群結隊地匯集到他們平時集合的地方。全世界的眼睛都注視著那些大鐘，它們滴答響著送走一秒又一秒的時間。極度興奮的心情像電流一樣傳遍了全球。在砰砰城里，當然人們的情緒就更加熱烈了。

　　成千上萬的人擠滿了皇宮前面的廣場，他們歡呼著，叫喊著。而在高高的陽臺上，年輕的王子正高興地等待著那世界上最響的聲音。

　　只剩下15秒鐘……10秒鐘……5秒鐘……到了！

　　二十億人都豎起了他們的耳朵，搜尋著那世界上最響的聲音——可是二十億人什么也沒有聽到，到處是一片寂靜。為了能聽到別人的喊聲，所有的人都沒有發出聲音。每個人都希望別人把工作干完，而自己能悠閑地在旁邊享受一番。

　　那么，一向以吵鬧自豪的砰砰城怎么樣了呢?它也是一片寂靜。這可是它一百年來的頭一次。砰砰城里的居民沒有用最響的聲音給他們的王子祝壽，而是一個個悄然無聲，使他們的王子很難堪。這時他們一個個低著腦袋，準備悄悄地溜走。突然，他們又停下了。那是什么聲音?就是從那高高的陽臺上發出來的。這是真的嗎?王子正高興地拍著手，幸福地笑著。一點不錯，王子興高采烈地指著花園的方向。他生平第一次聽到了小鳥的歌唱，聽到了微風在樹葉間的低語聲，小溪潺潺的流水聲。他有生以來第一次聽到了大自然的聲音，而不是砰砰城里往日的喧鬧。他第一次得到了“安靜”這個禮物，他喜歡極了。

　　現在，砰砰城再也不吵鬧了，到那里去旅游的人們會看到這樣的牌子：

　　歡迎您到砰砰城來

　　砰砰城——安靜之鄉

　　砰砰城里的居民現在說起話來輕聲細語，他們以擁有全世界最安靜的鴨子、關起來聲音最輕的門、哨子吹得最柔和的警察而自豪。

　　當你發現周圍只有自己的聲音的時候，不經意間，許多最動聽的聲音已經在你身邊悄悄溜走了。當你急于表達自己的語言時，有沒有注意到周圍那些動人的畫面呢？

　　每當同學們發生了摩擦，有同學不小心摔跤的時候，許多同學會大聲向老師求救。呼救聲響徹走廊乃至我們的教學樓，可是當老師以為發生了重大的事情匆匆而來的時候，卻發現許多同學能主動因為摩擦而互相道歉，跌倒的同學身旁已經有默默無聞的同學輕輕扶起了她還輕聲的安慰她，這些同學真了不起！大聲疾呼的小朋友們，你們發現了嗎？原來安靜地聆聽真是有不少的好處呢

世界上最響的聲音 篇2

　　教學目標：

　　知識與能力：指導學生有感情地朗讀課文;理解課文內容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

　　過程與方法：引導學生聯系生活實際大膽想象，讓學生在讀中感悟，受到心靈的教育。

　　情感態度價值觀：讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。

　　教學重點：

　　會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

　　教學難點：

　　領悟到沒有噪音的生活是美好的。

　　教學方法：

　　引導、點撥、聯想、合作探究、自讀自悟

　　教學準備：

　　PPT,多種音效

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　鞏固詞語。

　　二、導入新課。

　　同學們，復習完了生字，咱們就繼續走進噼里啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。

　　三、品讀課文，體會安靜、舒適的環境對我們的生活、學習的好處。

　　問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。(播放音效)

　　問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)

　　問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學生感受) 學會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯想說話。

　　問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了　　?使得這個城里的居民也變得　　? 所以，我們在上課的時候，要　　? 我們在做作業的時候，要　　? 在大人們說話的時候，我們也要　　?

　　四、總結：通過這篇課文的學習，你學到了什么?

　　( 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好)

　　板書設計 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風低語 美妙 溪水潺潺 作業設計

　　1.完成以下練習：

　　①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了　　，聽到了　　，聽到了　　。

　　②清晨，我走在田野里，聽到了　　，聽到了　　，聽到了　　。

　　2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。

世界上最響的聲音 篇3

　　教學目標

　　1. 感受噪音的危害和輕言細語的美好。

　　2. 讓孩子養成輕言細語的好習慣。

　　教學重難點

　　1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。

　　2.養成輕言細語的好習慣。

　　教學準備：課件

　　教學安排：1-2課時

　　教學過程

　　一、講故事

　　從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——

　　1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

　　2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

　　二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。

　　1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎？”

　　規則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。

　　最先傳完的又完全正確的獲勝。

　　2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。

　　3.學生結合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

　　三、揭示“噪音”。

　　1.老師總結：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

　　（1）從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。

　　（2）音量過大的聲音就是噪音。

　　（3）不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

　　2.看圖總體感知噪音的危害。

　　出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……

　　四、感受輕言細語的美好

　　1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發出同樣的叫聲。”

　　可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——

　　2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……

　　3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

　　五、我們怎么做

　　1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應該怎么做呢？

　　2.總結演示：“噓，小聲說話！”

　　（1）訓練小聲傳話。

　　（2）訓練小聲放椅子。

　　3.升華雖然要小聲說話，但是發言要大聲。

世界上最響的聲音 篇4

　　【教學目標】：

　　知識與技能

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。

　　3、領悟安靜的環境能改變人的生活習慣。

　　過程與方法

　　引導學生聯系生活實際大膽想象，讓學生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。

　　情感態度與價值觀

　　讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。

　　【教學重點】：

　　1、領悟安靜的環境能改變人的生活習慣。

　　2、用“聽到了”說話。

　　【教學難點】：

　　領悟沒有噪音的生活是美好的。

　　【教學準備】：

　　教學DVD光盤

　　【課時安排】：2課時

　　【教學方法】：引導、點撥

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數”。

　　2、指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內容，梳清條理。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，導入新課

　　同學們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎？今天，我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧！

　　老師板書：世界上最響的聲音

　　二、整體感知，了解課文大意。

　　輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：

　　①讀準字音，不懂的地方做個標記。

　　②邊讀邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”？又是怎樣變得“安靜”的？

　　三、再讀課文，梳清條理

　　1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事？

　　2、指導分段

　　第一部分（第1至第3自然段）：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發出的叫喊聲。

　　第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發出聲音。

　　第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。

　　四、字詞探究、積累詞語

　　1、讀準生字字音

　　（1）抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。

　　（2）學習多音字 “數”。

　　2、認識字形

　　（1）讀讀議議記字形：讓學生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。

　　（2）學生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。

　　3、口頭擴詞、積累詞語

　　五、自讀課文、加深理解

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、對學生進行環保教育。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的？又是誰發出來的呢？今天我們繼續學習課文。

　　二、讀中感悟、探究釋疑

　　1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的？

　　2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢？

　　3品讀段落

　　問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物？（想聽到世界上最響的聲音）

　　問題二：這樣的禮物，他得到了嗎？為什么？（引導學生從小男孩想的辦法來理解）

　　問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”的？（教師要注意讓學生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”）（可以播放錄音讓學生感受）

　　問題四：“安靜”多好啊！它使得這個噼里啪啦城變成了……？使得這個城里的居民也變得……？

　　我們在上課的時候，要……？

　　所以，我們在做作業的時候，要……？

　　在大人們說話的時候，我們也要……？

　　三、拓展練習

　　讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。

　　①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 　　，聽到了　　 ，聽到了　　 。

　　②清晨，我走在田野里，聽到了　　 ，聽到了　　 ，聽到了　　 。

　　③清晨，我來到校園里，聽到了　　 ，聽到了　　，聽到了　　 。

世界上最響的聲音 篇5

　　【教學目標】：

　　知識與技能

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。

　　3、領悟安靜的環境能改變人的生活習慣。

　　過程與方法

　　引導學生聯系生活實際大膽想象，讓學生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。

　　情感態度與價值觀

　　讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。

　　【教學重點】：

　　1、領悟安靜的環境能改變人的生活習慣。

　　2、用“聽到了”說話。

　　【教學難點】：

　　領悟沒有噪音的生活是美好的。

　　【教學準備】：

　　教學DVD光盤

　　【課時安排】：2課時

　　【教學方法】：引導、點撥

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數”。

　　2、指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內容，梳清條理。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，導入新課

　　同學們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天，我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!

　　老師板書：世界上最響的聲音

　　二、整體感知，了解課文大意。

　　輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：

　　①讀準字音，不懂的地方做個標記。

　　②邊讀邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?

　　三、再讀課文，梳清條理

　　1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事?

　　2、指導分段

　　第一部分(第1至第3自然段)：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發出的叫喊聲。

　　第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發出聲音。

　　第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。

　　四、字詞探究、積累詞語

　　1、讀準生字字音

　　(1)抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。

　　(2)學習多音字 “數”。

　　2、認識字形

　　(1)讀讀議議記字形：讓學生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。

　　(2)學生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。

　　3、口頭擴詞、積累詞語

　　五、自讀課文、加深理解

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、對學生進行環保教育。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發出來的呢?今天我們繼續學習課文。

　　二、讀中感悟、探究釋疑

　　1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?

　　2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?

　　3品讀段落

　　問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)

　　問題二：這樣的禮物，他得到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)

　　問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學生感受)

　　問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?

　　我們在上課的時候，要……?

　　所以，我們在做作業的時候，要……?

　　在大人們說話的時候，我們也要……?

　　三、拓展練習

　　讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。

　　①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 　　，聽到了　　 ，聽到了　　 。

　　②清晨，我走在田野里，聽到了　　 ，聽到了　　 ，聽到了　　 。

　　③清晨，我來到校園里，聽到了　　 ，聽到了　　，聽到了　　 。

世界上最響的聲音 篇6

　　教學目標

　　1. 感受噪音的危害和輕言細語的美好。

　　2. 讓孩子養成輕言細語的好習慣。

　　教學重難點

　　1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。

　　2.養成輕言細語的好習慣。

　　教學準備：課件

　　教學安排：1-2課時

　　教學過程

　　一、講故事

　　從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——

　　1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

　　2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

　　二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。

　　1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”

　　規則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。

　　最先傳完的又完全正確的獲勝。

　　2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。

　　3.學生結合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

　　三、揭示“噪音”。

　　1.老師總結：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

　　(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。

　　(2)音量過大的聲音就是噪音。

　　(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

　　2.看圖總體感知噪音的危害。

　　出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……

　　四、感受輕言細語的美好

　　1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發出同樣的叫聲。”

　　可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——

　　2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……

　　3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

　　五、我們怎么做

　　1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應該怎么做呢?

　　2.總結演示：“噓，小聲說話!”

　　(1)訓練小聲傳話。

　　(2)訓練小聲放椅子。

　　3.升華雖然要小聲說話，但是發言要大聲。