《家鄉(xiāng)的故事》活動課設計
一.活動目標
1、 認識和技能：
（1） 通過活動能更深地了解家鄉(xiāng)的變化。
（2） 在小組的合作中初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。
（3） 能運用網(wǎng)絡和其他手段獲取知識和信息。
2、 過程和方法：
（1） 引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，以促進學生實踐活動能力提高。
（2） 通過小組合作調查、采訪、信息搜集與處理，哎呀表達與交流，展示與評價等探索活動，促進學生了解家鄉(xiāng)。
3、 情感態(tài)度與價值觀：
（1） 通過實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的愛鄉(xiāng)熱情。
（2） 通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，分享合作與交流的快樂。
（3） 通過展示、演示等形式培養(yǎng)學生的自信心。
二.活動準備：
1、 學生自由組成7—8的小組，小組內確定分工負責人，具體各項分工可參照如下：
（1） 聯(lián)系外出調查、訪談
（2） 資料保管整理、記錄
（3） 電腦、網(wǎng)絡、拍照
2、 組織各小組進行實地參觀、調查訪問所在島嶼的漁村近年發(fā)生的變化
3、 有條件的出島調查，也可通過網(wǎng)絡查閱資料，使自己對舟山的各方面的變化有更深的了解，教師要適當?shù)挠枰灾笇А⒁蟆?/p>
4、 整理收集的資料：圖片、文字資料等。
三.活動設計理念
1、“源于教材、高于教材”；
2、“從生活中來，到生活中去”
3、新課程強調的“三維目標”
4、自主、合作的學習方式。
四.活動過程 預設：
㈠、活動時間：1課時
㈡、教具：多媒體
㈢、活動過程 ：
1、導入 課題：
走進家庭，比一比：教師出示幾張20世紀初的全家福照片，再讓學生展示自己的全家福照片。
明確：全家福照片是一個縮影，讓我們看到了社會的發(fā)展變化。同樣，通過最近的調查研究，了解了家鄉(xiāng)的過去，更好地看到了家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，能更深刻地體會到了我們家鄉(xiāng)的變化。
2、逝去的繁榮：
（1） 為了調查我們可愛的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，各個小組肯定都有一招，叫各小組說說主要用了哪些方法？（攝影、上網(wǎng)查資料、采訪、書上查資料等）
（2） 在調查時，我們肯定感受到了老人口中說的，或書上記載的，但現(xiàn)在再也找不到的繁榮。
a、 教師讓學生展示收集到的有關音像或文字資料，展示岱山東沙橫街魚市曾經(jīng)繁榮和發(fā)達的情景。
b、 教師讓學生展示收集到的有關音像或文字資料，展示現(xiàn)在的岱山東沙橫街。
c、 請各小組學生說說心目中的橫街魚市。
（3） 引入話題，共同探究，論一論：曾經(jīng)繁榮的岱山東沙橫街魚市為什么現(xiàn)在會如此冷清？
（提示：人們的失誤導致資源的衰退）
（4）舟山還有哪些如同岱山東沙橫街魚市一樣屬于“逝去的繁榮”？
如：浙江省級歷史文化名城舟山定海古城的歷史街區(qū)和歷史建筑遭到強制拆毀，定海古城已成歷史。
原因：有關專家一致認為這是一起非情、非理、非法破壞名城的嚴重事件。（人們的失誤，破壞了很具價值的旅游資源）
（資料來源：搜索網(wǎng)站 關鍵詞：定海古城）
3、 人類的創(chuàng)造：
由于人們的失誤，使家鄉(xiāng)原先的繁榮，已成過去，在痛心疾首的同時，我們也欣慰地看到，由于人們的創(chuàng)造，家鄉(xiāng)也正逐步走向繁榮：
（1）小組展示合作調查的結果：你所居住的漁村（或其他漁村）近年來發(fā)生的變化：
內容：人口數(shù)量、漁民作業(yè) 、村內各種配套設施、村民生活水平、旅游業(yè)等的變化。
（2）小島撤，大島建：
見文件：關于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調整規(guī)劃工作意見的通知
（舟山市人民政府辦公室于
具體如：岱山的黃澤、小衢山、等島嶼相繼成為無人居住或居住人口稀少的島嶼。
（3）地形的變化：舟山十分之一面積是圍涂造陸而成。
（材料來源：課程資源網(wǎng)：初中地理教學版/摘自《地理教學》）
（4）連島大橋將使舟山旅游格局發(fā)生變化
（來源：998e商務旅行網(wǎng)，網(wǎng)址：）
（5）討論：這些變化，哪些因素起了作用：
（變化來自人類的創(chuàng)造：地理位置、政策、人才、資金來源等、對居所的合理規(guī)劃等）
4、說說舟山人民充分利用舟山的三大資源優(yōu)勢：港口資源、漁業(yè)資源、旅游資源使舟山面貌發(fā)生變化的故事。
6、歸納小結：引導學生理解家鄉(xiāng)的變化與人們的活動密不可分。
7、請為家鄉(xiāng)今后的發(fā)展提出自己的設想：就某一方面畫一幅《未來暢想圖》
8、學生自我評價：讓學生對本次活動作一總結，述說活動中的感受。
㈣、后續(xù)活動：
1、 搜集有關描寫舟山的詩文，進行語言欣賞活動。
2、 生活探究：郵件上的家鄉(xiāng)
3、 給本次活動寫一份總結。