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《爸爸的花落了》教案及反思

發(fā)布時(shí)間:2023-08-20

《爸爸的花落了》教案及反思(精選2篇)

《爸爸的花落了》教案及反思 篇1

  《爸爸的花兒落了》是林海音所寫(xiě)的一篇自傳體小說(shuō),選自《城南舊事》里的最后一篇。在該小說(shuō)中,作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮的過(guò)程為主線,穿插了對(duì)往事的回憶,從中表現(xiàn)了父愛(ài)的偉大,抒發(fā)了對(duì)父親的深切感激和懷念之情。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)《爸爸的花落了》教案及反思,供你參考。

《爸爸的花落了》教案教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):積累文中出現(xiàn)的生字新詞

  2、能力目標(biāo):能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容,揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。

  感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格,并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài),領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。

  教學(xué)重點(diǎn):品味語(yǔ)言,體驗(yàn)父愛(ài),感悟成長(zhǎng)。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美,我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句:……生命是一樹(shù)繁花,時(shí)間是一根鐵鞭,一朵一朵的擊落,等到擊完的時(shí)候,把滿地殘紅踏入泥沙。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花,多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里,父親的花兒卻落了。____(板書(shū)課題)

  二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者,老師簡(jiǎn)介<城南舊事>

  三、清除字障、詞障,掃清閱讀障礙。(方式:指名注音,指名聽(tīng)寫(xiě)正音正形后齊讀)

  注音:衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號(hào)

  聽(tīng)寫(xiě):腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

  四、學(xué)生跳躍閱讀全文,整體感知課文。

  1、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容。(指名回答)

  2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  A 花(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫(huà)提到花的語(yǔ)段,感知其線索作用)

  B 畢業(yè)典禮

  五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索,讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,把全文整理為三個(gè)部分(指名回答).---------理清課文脈絡(luò)。

  六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問(wèn)題:

  1、這一部分寫(xiě)了些什么?試歸納。

  2、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮?父親的病情沉重,你是從哪兒看出來(lái)的?你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎?

  提醒學(xué)生注意揣摩下列語(yǔ)言的含義:

  A 爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說(shuō)……

  B 爸爸看著我,搖搖頭,不說(shuō)話了,……他又轉(zhuǎn)過(guò)臉去叮囑我

  3、這一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)以外,主要采用的是語(yǔ)言描寫(xiě),這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一,各小組進(jìn)行討論,把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來(lái)。

  各小組組內(nèi)交流,推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書(shū)。

  我和父親的故事:A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢

  C、爸爸逼我去上學(xué),并給我送來(lái)棉衣。D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事,這些故事主要有哪幾件?學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容,老師出示板書(shū)。

  我和父親的故事:

  A 爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮

  B 爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢

  C 爸爸逼我去上學(xué),并給我送來(lái)棉衣。

  D 爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜

  二、作者敘述這幾件事,你最喜歡的詞、句或段有哪些?請(qǐng)推薦給大家。

  三、愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá):

  1、看了作者與父親的故事,老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài),這愛(ài)的成分之一,在老師眼中,是一份嚴(yán)格的要求(板書(shū)),老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句談?wù)劇?摘要板書(shū))

  A 殷切的希望  B嚴(yán)格的要求  C溫暖的關(guān)懷  D熱忱的鼓勵(lì)……

  2、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分,老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué),那就是:父愛(ài)如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá))

  (父愛(ài)如大海,陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨……)

  四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流,在一次次的

  磨練中漸漸長(zhǎng)大,你能找出英子成長(zhǎng)的足跡嗎(板書(shū);成長(zhǎng)的足跡)?(結(jié)合課后練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言,摘要板書(shū)。

  A 六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表  B再也沒(méi)有遲到  C能做許多事  D成長(zhǎng)為一個(gè)小小的大人

  有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事

  五、跳躍閱讀全文,你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發(fā)言。

  第三課時(shí)

  一、生命如花,縱使多情而美麗,但有一天,它會(huì)無(wú)奈地凋謝,殞落枝頭,但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間,在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香,在愛(ài)的緬懷中得到永生,永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲<愛(ài)的紀(jì)念>中自由朗讀精美片斷。

  二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中,體會(huì)到了本文的語(yǔ)言風(fēng)格了嗎?學(xué)生自由發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語(yǔ)言同樣具有震撼人心的力量。

  三、比較閱讀:給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛(ài)的另一篇文章--------<父親的愛(ài)>(美國(guó)作家艾爾瑪。邦貝克所著),讓學(xué)生比較二者的異同,再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛(ài)。

  三、說(shuō)說(shuō)自己和父親之間的故事。

  1、故事要求:注意表現(xiàn)充滿愛(ài)意的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng),敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

  2、各小組分別講述,并推薦代表發(fā)言。

  四、整理自己的故事,完成課后練筆。參考題目:

  A 成長(zhǎng)是首歌   B 閱讀父親

  C 父愛(ài)的光輝   D 我不想(渴望)長(zhǎng)大

  板書(shū)設(shè)計(jì):     爸爸的花兒落了

  我和父親的故事:“父愛(ài)如山       成長(zhǎng)的足跡  成長(zhǎng)的啟示

  A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮   A殷切的希望   1 1

  B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢    B嚴(yán)格的要求   2 2

  C爸爸逼我去上學(xué),并給我送來(lái)棉衣 C溫暖的關(guān)懷   3 3

  D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜   D熱忱的鼓勵(lì)   4 4

  教后小結(jié):課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,問(wèn)題的設(shè)置密度與深度適宜,且有一定的創(chuàng)意,在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好,教學(xué)語(yǔ)言較美,營(yíng)造了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)生的主體性發(fā)揮很好,在發(fā)言中有許多閃光之處,其中徐俊文同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了,但結(jié)出了甜美的果實(shí),及關(guān)于父愛(ài)的比喻,說(shuō)得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事,許多同學(xué)講得非常動(dòng)情,對(duì)寫(xiě)作起到了良好的鋪墊作用。

  不足之處:在進(jìn)入““成長(zhǎng)的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),沒(méi)有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了,但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢(shì)進(jìn)入,說(shuō)明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)。

《爸爸的花落了》教案反思

  那天,正在學(xué)習(xí)著名作家林海音的《爸爸的花兒落了》。學(xué)生們的主動(dòng)性發(fā)揮得很好,在我的簡(jiǎn)單指導(dǎo)下,學(xué)生們不僅理解了文章的內(nèi)容,并沉浸在英子失去父親的憂傷和忽然一下長(zhǎng)大的堅(jiān)定信念中。忽然,我發(fā)現(xiàn)靠窗的董文龍正坐在那兒發(fā)愣,眼睛望著窗外,絲毫沒(méi)與課本聯(lián)系起來(lái)。我的怒火一下從心中升起,但為了完成教學(xué)任務(wù),我沒(méi)有專門批評(píng)他,只是瞪了他一眼。當(dāng)然,還有一個(gè)原因就是,在我的印象中,他一直是個(gè)膽小的男孩子。

  課上得比較成功,下課后我便將這件事忘了。

  第二天作業(yè)交上來(lái)了,題目是《我和爸爸的故事》。學(xué)生們寫(xiě)得比較有趣。因?yàn)樯险n的時(shí)候很多學(xué)生起來(lái)說(shuō)過(guò)了,所以作業(yè)看起來(lái)很順手。忽然有一本作業(yè)引起了我的注意。作業(yè)寫(xiě)得很少,只有短短的六行,題目還占了一行。再細(xì)看內(nèi)容,我的心卻一下沉重起來(lái)。作業(yè)是這樣寫(xiě)的:

  我和我爸爸的故事

  我和我爸爸的故事現(xiàn)在也沒(méi)有了。因?yàn)椋业陌职忠呀?jīng)去世五年多了。我只隱隱約約地記著一件事情。那時(shí),正是我才四五歲的時(shí)候。我們一家從姥姥家回來(lái),我當(dāng)時(shí)睡著了。在回家的路上,爸爸背著我,我尿了我的爸爸一身,但我什么也不知道。早上,他們告訴了我,我笑了起來(lái)……

  我將本子翻過(guò)來(lái)一看,是小董(尊重學(xué)生隱私權(quán))的。

  我忽然意識(shí)到,我犯了一個(gè)多么大的錯(cuò)誤。當(dāng)他在課上望向窗外的時(shí)候,我并沒(méi)有考慮為什么;當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n上嘰嘰喳喳爭(zhēng)著說(shuō)自己和父親之間的故事的時(shí)候,我沒(méi)有注意到那張失意的臉;當(dāng)我興致勃勃布置作業(yè)的時(shí)候,我忘記了還有一個(gè)失去了父親的孩子。

  看著那短短的幾行字,我心里似在翻江倒海。這個(gè)膽小的孩子,沒(méi)有違背老師的“意旨”,努力的做了,交上了作業(yè)。我想象不出課上他聽(tīng)著別的孩子談?wù)撟约旱母赣H,是一種怎樣的感覺(jué),而我還一再的引導(dǎo)他們要去體會(huì)自己的父親有多愛(ài)你;我更想象不出他晚上是怎樣的去努力思考一些與父親之間的事情,然后將它記下來(lái)。看著他最后寫(xiě)的“我笑了起來(lái)”,我卻想哭。我想起自己小時(shí)候元宵節(jié)出去看燈,自己跑丟了,一家人急瘋了似的找我,好在找到了我,最后很晚了回家,爸爸背著我,天上下起了小雪……

  我決心彌補(bǔ)自己的過(guò)失。

  于是我便有了作為教師的“偏心”。上課的時(shí)候,我總會(huì)多留意他幾眼,提問(wèn)的時(shí)候,我總會(huì)給他投去鼓勵(lì)的眼神,他舉手后,我總會(huì)找機(jī)會(huì)讓他起來(lái)回答,只要有值得肯定的地方,我一定會(huì)給他最好的評(píng)價(jià)。

  或許真的是“只有失去才懂得珍貴”。我沒(méi)有單獨(dú)跟他說(shuō)過(guò)任何安慰的話,也沒(méi)有跟他說(shuō)過(guò)我的意圖。但是,他應(yīng)該是很快就感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)注。他明顯的變了。在語(yǔ)文課上,他能大膽的舉手回答問(wèn)題了,課前演講的時(shí)候,他能夠流暢的表達(dá)了,跟我說(shuō)話的時(shí)候,他敢直視著我的眼睛了。有一次上課,我讓大家做一個(gè)比喻句,說(shuō)說(shuō)人生是什么,他說(shuō):

  人生如書(shū),一本你預(yù)料不到結(jié)局的書(shū),它的每一句話都是一個(gè)懸念。

  我和學(xué)生們都驚呆了,然后,我們一起為他鼓掌。

  我真得很高興。感謝我的“私心”有了成效。我希望他以后能夠更活潑一點(diǎn),更快樂(lè)一些。

  張藝謀有一部著名的影片叫做《一個(gè)也不能少》,我想說(shuō),在我們的學(xué)生群體中,會(huì)有一些家庭很特殊的孩子,或許不僅僅是單親的父母。他們可能更需要我們的關(guān)照,而我們往往會(huì)忽略。要記著,我們的學(xué)生,一個(gè)也不能忽略。

《爸爸的花落了》教案及反思 篇2

  以下是關(guān)于《爸爸的花落了》教學(xué)反思的范文,歡迎借鑒!

  《爸爸的花落了》教學(xué)反思

  當(dāng)我懷揣著對(duì)青春花季的美好回憶,懷揣著讓我的學(xué)生們懂得成長(zhǎng),學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的美好愿望開(kāi)始上課,課堂上我盡情地釋放著自己,與故事中的主人翁同悲同喜,與我的學(xué)生共聲共氣。當(dāng)我站到講臺(tái)上的時(shí)候,《城南舊事》一書(shū)波瀾起伏的故事情節(jié)一下子就牢牢吸引住了學(xué)生的注意力。《爸爸的花生落了》一文就在英子對(duì)童年的無(wú)知與困惑中,悄悄拉開(kāi)了帷幕。一切都在按教學(xué)計(jì)劃正常的進(jìn)行著。英子逃學(xué)賴床不起的倔強(qiáng)與反抗,被爸爸強(qiáng)而有力的大手鞭打得面目全非。英子內(nèi)心的懶惰與懈怠,對(duì)學(xué)習(xí)的妥協(xié)與退讓,被爸爸無(wú)情的“家庭暴力”剔除得一干二凈,又被爸爸一件夾襖兩個(gè)銅板的關(guān)心溫暖,融化得無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)學(xué)生告訴我,成長(zhǎng)就像一棵小樹(shù),需要陽(yáng)光雨露,也需要狂風(fēng)暴雨。這是成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷。此時(shí)此刻我的心中暗自竊喜,看來(lái)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的理解還比較深刻。似乎學(xué)第一課時(shí)對(duì)成長(zhǎng)的膚淺理解,還像初春的河水,僅僅融化了一層層薄冰,而今天不僅冰雪消融,那即將洶涌著的義無(wú)反顧朝前奔流的河水也初見(jiàn)端倪。我嘴角流露著掩飾不住的笑意,在課堂上盡情地流淌。真正的成長(zhǎng)其實(shí)并不難,我們要學(xué)會(huì)在別人的故事中對(duì)照自己,堅(jiān)定自己,完善自己。

  接下來(lái),英子獨(dú)自去銀行闖練的堅(jiān)強(qiáng),在畢業(yè)典禮上的驕傲,離別的感傷,爸爸去世前的從容與鎮(zhèn)定。這成長(zhǎng)中的苦痛與歷練,都足以讓英子成長(zhǎng)為一個(gè)可以獨(dú)自面對(duì)生活坎坷與艱難的大人。這一切讓學(xué)生都體會(huì)到了,成長(zhǎng)的責(zé)任與些許的沉重,在那一張張略顯稚嫩的臉上寫(xiě)得清清楚楚。我以為學(xué)生和我一樣,對(duì)成長(zhǎng)有了一個(gè)客觀而深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我提問(wèn):你是如何看待成長(zhǎng)的?大家說(shuō)得頭頭是道。沒(méi)有成長(zhǎng),哪來(lái)成熟?沒(méi)有成長(zhǎng),哪能獨(dú)立?成長(zhǎng)就如同喝一杯苦咖啡,開(kāi)始苦得無(wú)法比喻,隨之而來(lái)的是整個(gè)人的脫胎換骨。我也頻頻點(diǎn)頭,以為成長(zhǎng)這條河已經(jīng)在每個(gè)學(xué)生的心里悄悄流過(guò),浸潤(rùn)著,流淌著。

  課講到這里,我認(rèn)為自己的德育目標(biāo)已經(jīng)滲透得很好了,而此時(shí)距離下課還有幾分鐘時(shí)間,為了了解現(xiàn)在學(xué)生的真實(shí)想法,我順便問(wèn)了一句:雖然爸爸已經(jīng)離英子遠(yuǎn)去,但英子早已長(zhǎng)大,這是多么值得驕傲和自豪啊!那么你喜歡長(zhǎng)大嗎?

  這剩余的幾分鐘是課堂機(jī)動(dòng)時(shí)間,而我所提出的問(wèn)題也僅僅是在不脫離教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的,和學(xué)生的一次心靈互動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題一提出,我滿心歡喜地期待著大家激情澎湃地回答,渴望著大家在成長(zhǎng)的道路上走得氣宇軒昂、踏實(shí)穩(wěn)健。可教室里卻出奇地寂靜,好象時(shí)間在此刻突然停住。這個(gè)看似多余的提問(wèn)竟然像重磅炸彈一樣,炸出了孩子們內(nèi)心世界中鮮為人知的一面。接下來(lái)發(fā)生的一切讓我措手不及。同學(xué)們你看我,我看你,似乎面有難色,于是我陸續(xù)叫了幾人回答,答案卻如出一轍:不想長(zhǎng)大!有的說(shuō)自己長(zhǎng)大了,父母就老了,也許就和英子的爸爸一樣離開(kāi)自己,那時(shí)自己是多么孤單無(wú)助,不想面對(duì)生離死別的傷痛。有同樣想法的,班級(jí)有廖廖幾個(gè)人舉起了手,這難能可貴的孝心如此可憐啊!

  有的說(shuō)不想長(zhǎng)大,因?yàn)橐约合匆路鲲垼要找工作,工作又那么難找,不但要自己掙錢養(yǎng)活自己,還要養(yǎng)活父母。有的說(shuō)看到了父母為家庭、為孩子太苦太累了,尤其是撫養(yǎng)孩子,教育孩子費(fèi)心費(fèi)力的,自己不想走同樣的路。有的說(shuō)長(zhǎng)大了還要和各種各樣的人打交道,一切都需要自己一個(gè)人扛。我想也許這只是個(gè)別現(xiàn)象。再叫兩個(gè)我心目中有思想有覺(jué)悟的尖子生來(lái)回答,可結(jié)果卻驚人的相似。我再一調(diào)查,班中竟有多半同學(xué)不愿長(zhǎng)大!究其原因是不想獨(dú)自面對(duì)生活的壓力,不想別人只想自己。也有個(gè)別的人說(shuō)愿意長(zhǎng)大,可以不用父母管,想干什么就干什么,擁有絕對(duì)的自由。

  一時(shí)間我覺(jué)得心情好沉重,成長(zhǎng)是一個(gè)多么值得人期待的過(guò)程,多少腳步會(huì)因此變得堅(jiān)定,多少夢(mèng)想會(huì)因此得以實(shí)現(xiàn),可他們竟然不愿意!這一個(gè)又一個(gè)斬釘截鐵的“NO”讓我沉默了,這就是我們祖國(guó)的未來(lái)和希望嗎?他們?cè)谡n堂上對(duì)成長(zhǎng)看似深刻的理解,難道只是紙上談兵嗎?在這些衣食無(wú)憂的孩子身上,責(zé)任和勇敢跑哪里去了?無(wú)私和奉獻(xiàn)又藏哪里了?難道他們真的是一群貪圖享受的寄生蟲(chóng)嗎?我一時(shí)語(yǔ)塞,腦海中穿梭著一個(gè)又一個(gè)似曾相識(shí)的畫(huà)面。多少次上學(xué)的時(shí)候看見(jiàn)家長(zhǎng)們給孩子拿著書(shū)包,放學(xué)路上自行車、面包車、轎車望眼欲穿的等待著自己的孩子。回到家后,滿桌的美味佳肴等待著滿足孩子們饑餓的嘴巴。看看這些連自己衣服不洗,被褥不疊,更別提拖地、洗碗的嬌孩子們,是不是我們大人本身給孩子的太多,太多了?把錢、時(shí)間、愛(ài)全都給了孩子,該給的給了,不該給的也給了,卻從不從他們身上索取什么!可孩子們呢,只知道從家長(zhǎng)那里拿快樂(lè)、拿幸福、拿滿足,卻從不給予!衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活多么不切實(shí)際。一路走來(lái),他們拿什么長(zhǎng)大呢?一切都是享受,一切都是給予!而一切都是瞬息,一切又都將會(huì)過(guò)去!而那過(guò)去了的就會(huì)成為無(wú)法挽回的嘆息!

  是孩子們錯(cuò)了,還是我們錯(cuò)了?回想過(guò)去當(dāng)住宿生想家想得痛苦流涕時(shí),有幾個(gè)家長(zhǎng)硬下心腸任憑孩子一去四五天,讓他們自己走過(guò)孤獨(dú),迅速獨(dú)立;當(dāng)孩子在學(xué)校和同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)摩擦,家長(zhǎng)卻非要出面調(diào)節(jié),完全剝奪了孩子享受挫折的權(quán)利;當(dāng)孩子在學(xué)校被老師狠狠地批評(píng)一頓時(shí),總有人在心里暗暗擔(dān)心孩子是不是在學(xué)校受氣。是啊,有家長(zhǎng)這么好的庇護(hù)傘,還長(zhǎng)大干什么呢?就一直躲在這有力的翅膀下好了!也難怪我們的孩子長(zhǎng)不大,我們大人又何曾給了他們長(zhǎng)大的空間?“給”與“拿”之間,是教育,是真正愛(ài)的教育!

  當(dāng)歲月在指間悄悄流過(guò),早已長(zhǎng)大的我們是不是更清楚的理解長(zhǎng)大的含義?那么我不能沉默,我該做點(diǎn)什么?我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么?

《爸爸的花落了》教案及反思(精選2篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《秋游》教案及反思(精選13篇)

    導(dǎo)入新課一、釋題提問(wèn):什么叫做秋游,就是秋天出去游玩。齊讀課題。那春天出去游玩,叫做什么呢?春游!今天王老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次紙上的秋游。二、新授1.第一自然段。...

  • 《山寨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(通用7篇)

    教材分析:本課教材描寫(xiě)的是山寨的自然風(fēng)光,旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)山的美麗與神奇,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然,親近自然,體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。...

  • 《西門豹》教學(xué)案例及反思(精選16篇)

    《西門豹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹深入群眾,調(diào)查研究,破除迷信,興修水利,使這里年年得到好收成。...

  • 《影子》教學(xué)實(shí)錄及反思(精選16篇)

    一、有關(guān)背景該班的學(xué)生思維較活躍,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),且活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩,控制能力差。在教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下,已經(jīng)初步形成了“小組合作學(xué)習(xí)” 的習(xí)慣,養(yǎng)成了“質(zhì)疑問(wèn)難” 的問(wèn)題意識(shí)。...

  • 《燕子》教學(xué)案例及反思(通用17篇)

    教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)能力:1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思。2、朗讀課文。找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。...

  • 《頤和園》教學(xué)案例及反思(精選12篇)

    【情景說(shuō)明】1、教材分析:頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林,是中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范。長(zhǎng)于鑒賞的乾隆皇帝有詩(shī)云:“何處燕山最暢情,無(wú)雙風(fēng)月屬昆明。...

  • 中班手美術(shù)教案及反思(精選5篇)

    一、活動(dòng)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做 一些力所能及的事情。2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。...

  • 《世界多美呀》教學(xué)案例及反思(精選3篇)

    案例分析:《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。...

  • 《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)了解西門豹懲辦首惡,教育百姓的經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)西門豹是一個(gè)具備仁、智、勇三種可貴品質(zhì)的人才,即我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子提出的三達(dá)德。2.學(xué)習(xí)抓住人物表現(xiàn)體會(huì)人物品質(zhì)的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有一定速度的意識(shí)。...

  • 《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及反思(精選16篇)

    《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。...

  • 《翠鳥(niǎo)》教案及反思(通用15篇)

    5、翠鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語(yǔ),摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。...

  • 《藏戲》的精品教案及反思(精選15篇)

    《藏戲》從藏寫(xiě)的形成和特色兩方面對(duì)藏戲進(jìn)行了詳細(xì)具體的說(shuō)明。文章在內(nèi)容、寫(xiě)作順序和表達(dá)方式上都有其獨(dú)特之處。如何把知識(shí)點(diǎn)不露痕跡地融合在教學(xué)過(guò)程中,是教者要認(rèn)真考慮的。...

  • 卡羅納教案及反思(精選2篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的情感。二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。...

  • 《0#215;5=?》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(精選13篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。2結(jié)合具體情境,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。...

  • 《秋天》教學(xué)實(shí)錄及反思(精選14篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文; 2.了解詩(shī)歌內(nèi)容、明白秋天的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)秋天熱愛(ài)與贊美之情。 【教學(xué)流程】 一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固 師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天的原野,和秋天進(jìn)行了一次零距離的...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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