優(yōu)秀話題作文（精選14篇）
優(yōu)秀話題作文 篇1
作者: 夫子 - ywzhizhou
話題1：春天
一樹金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭得面紅耳赤。一個(gè)說：“春天從天上
來。”一個(gè)說：“不對，春天從地里來。”一個(gè)說：“春天從南方來。”一個(gè)說：“不對，
春天從東邊來。”又一個(gè)說：“春天從花骨朵里來。”一個(gè)說：“不對，春天從我小姨家
來，我小姨家在春城。”
阿姨聽得樂了，心里說：“多可愛呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫在他們的臉蛋兒
上、眼睛里、心靈中么？”
是啊，春天究竟從哪里來呢？
——請以“春天從哪里來”為話題，自選角度，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文
章。
思路點(diǎn)撥：春天，既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個(gè)人的人生的春天，又有
國家的、民族的、事業(yè)的春天。它既是多彩的自然季節(jié)，又是豐富的藝術(shù)象征。艾青不是有
詩云：“人問：春從何處來？我答：來自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用
鮮血換得的美好生活。——那么這各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來呢？
如果真能充分展開聯(lián)想，這個(gè)話題還是很有寫頭的。
（原創(chuàng)）
話題2：等待
種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子
長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩人高喊
“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……
——請以“等待”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
（原創(chuàng)）
話題3：色彩
色彩是豐富而蘊(yùn)藉深厚的，深沉莊重的黑，單純皎潔的白，盎然的生機(jī)綠，寬厚的深海
藍(lán)，熱烈的火樣紅，嬌嫩的葵花黃……我們往往能夠把我們的情感與象征傾注于五顏六色
中——
請以“色彩”為話題寫一篇作文，可以編寫故事，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表議論，文體
自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800。
（改編）
話題4：幸福
有人說幸福只是因人而異的主觀感受，有人說幸福只在于不倦追求的過程之中；有人說幸福
必須有金錢做基礎(chǔ)，有人說幸福一定要以愛為前提；有人以奉獻(xiàn)為幸福，有人以索取為幸
福；有人享樂為幸福，有人以奮斗為幸福；有人羨慕著別人的幸福，有人創(chuàng)造著自己的幸
福……
幸福實(shí)在是一個(gè)古老而又常新的話題。
——請以“幸福”為話題寫一篇作文，可以寫自己的體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編故
事寫寓言等。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
（原創(chuàng)）
話題5： 位置
天底下，你活著，總會有一個(gè)位置。無論這位置是大是小，是重要還是平凡，你總有一
個(gè)位置。
你失去社會的位置，失去職業(yè)的位置，或是失去愛情的位置，但最終還會剩下一個(gè)大自然賦
予你的位置。
只有當(dāng)你最終離開人世，屬于你的位置才消失。
在人的一生中，位置十分重要。它是一個(gè)人終生奮斗的目標(biāo)，甚至是人類繁榮發(fā)展的基本動
力。
請以“位置”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
（摘選）
話題6：距離
讀下面的一首詩，揣摩詩人所要表達(dá)的主要意思，以“距離”為話題，自擬題目，不限文
體，寫一篇不少于800字的文章。
距離（作者：施建石）
岸與岸沒有多少距離，只要有船 / 或者飛機(jī)，或者翅膀…… / 五湖四海也只是小小寰
球
山與山并沒有多遠(yuǎn)，只要有車 / 或者索道，或者腳步…… / 地球已是一個(gè)村落
人與人也不隔肚皮，只要有心 / 或者目光，或者肝膽…… / 異族也可成為兄弟
（摘選）
話題7：健康
同世上很多美好的東西一樣，健康也往往直到失去人們才知道它的可貴。人，首先應(yīng)是健康
的，從體魄，到心靈；一個(gè)國家、一個(gè)民族也應(yīng)是健康的，從體制，到文化……
——請以“健康”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
（改編）
話題6：生命
世人說：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說：生命是生物體所具有的
活動能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩人說：有的人活著但他已經(jīng)死了，有的人死了卻永
久的活著……
——請以“生命”為話題寫一篇作文，可以談見解，也可以敘事或抒情。
請注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
（摘選）
話題7：人與自然：
古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然。”中國古代的道
家學(xué)派也持與此相近的觀點(diǎn)。荀子卻獨(dú)樹一幟，自信的宣布：“人定勝天。”到了近代，西
哲黑格爾說：“當(dāng)人類歡呼對自然的勝利之時(shí)，也就是自然對人類懲罰的開始。”恩格斯更
明確的指出：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界
都報(bào)復(fù)了我們。”然而我們文革期間卻樂此不疲地“戰(zhàn)天斗地”宣稱“與天斗其樂無窮、與
地斗其樂無窮”……
——人與自然究竟應(yīng)該怎樣相處呢？請以此為話題，寫一篇文章。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
（改編）
話題8：好奇心
當(dāng)你對世界不再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老。健康的好奇心會幫助你消除
無知。感謝上帝沒有讓我的好奇心硬化，好奇心讓我渴望知道大大小小的事情，這樣的好奇
心，有如鐘表發(fā)條、發(fā)電機(jī)、火箭推進(jìn)器，它給了我完整的生命。
——約翰•曼森•布朗
是的，好奇心對于一個(gè)人的活力和創(chuàng)造力極為重要，它會改寫你的人生，而且它對人
類、對世界也極為重要。對此你有什么感受和看法？請以“好奇心”為話題，寫一篇不少于
800字的文章。要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
（摘選）
話題9：人生哲理
哲理之與人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)含，處處顯現(xiàn)：
“己所不欲，勿施于人”，“己之所欲”便可“濫施于人”嗎？
“逆境出人才”，“順境”就不出人才嗎？
做人要堅(jiān)持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄？
失敗是成功之母，成功就不是失敗之母？
人生需要我們思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱……
——根據(jù)材料的提示，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，以“人生哲理”為話題，自選角度，寫一篇文
章。
要求：①題目自擬 ②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，也可發(fā)表議論，抒發(fā)情感 ③不少于800
字
（摘選）
話題10：平庸與快樂
最近，一本名為《我平庸，我快樂》的書被許多人擺上了案頭。在書中，作者描述了自
己女兒成長中的許多趣味瑣事，由衷地表達(dá)了希望自己的女兒能夠擁有庸常而快樂的人生—
—作者稱之為一種“新型育人理想”，并因此而認(rèn)為：“追求為痛苦之源，平庸為快樂之
本。”你同意這種觀點(diǎn)么？
請以“平庸與快樂”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
（摘選）
優(yōu)秀話題作文 篇2
話題作文
話題一：
大地寬容了花草、樹木，使自己變得更加美麗；地球?qū)捜萘岁柟狻Ｊ棺约旱玫搅斯饷鳎缓Ｑ髮捜萘唆~兒，使自己變得更加有活力，人類應(yīng)該寬容一點(diǎn)——寬容周圍的一切，河流、青山、飛鳥、親人、朋友、弱者。
請以“寬容”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，內(nèi)容自選，文體自定。
話題二：
老師在黑板上掛了一張“畫”，白紙中畫了一個(gè)黑色的圓點(diǎn)。
“你們看見了什么？”老師問。
全班同學(xué)一起回答：“一個(gè)黑點(diǎn)。”
老師說：“只說對了極少一部分，畫中最大的部分是空白。
只見小，不見大，就會束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因就在這里。
請以“突破自己”為話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，題目自擬。
話題三：
“嗖”的一聲，一只箭從一只鷹的身邊飛過。它沖入云霄，但很快就落到地上。倒栽在地上的箭向還在高空盤旋、翱翔的鷹問道：“鷹啊，你為什么能飛得那么高，飛得自由而長久，而我……”
鷹拍著鐵錚錚的翅膀說：“因?yàn)槟闶且蕾噭e人一時(shí)的支持，我是依靠自己的力量。”
事實(shí)上，生活也是如此，依靠別人只是一時(shí)，而惟獨(dú)依靠自己才是長久的。請以“依靠自己的力量”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，內(nèi)容自選。
話題四：
在社會生活中，必須學(xué)會與別人合作。生活中你是不是能夠和別人相互配合做事，或共同完成任務(wù)？在與別人合作方面，你也許感受過成功的喜悅，也許感受過失敗的煩惱。
請以“合作”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限，內(nèi)容自定。
話題五：
現(xiàn)代文化名人胡適先生曾經(jīng)在一首詩里寫道：“嘗試成功自古無，放翁（指陸游）此言未必是。我今為之轉(zhuǎn)一語，自古成功在嘗試。”為此，他專門將自己的新詩集定名為《嘗試集》。
在生活中，你都嘗試著做過哪些事？嘗試行動讓你產(chǎn)生哪些感想？請以“嘗試”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體自定，內(nèi)容自選。
話題六：
某位科學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩只大白鼠丟入一個(gè)裝了水的器皿中，它們會拼命掙扎求生，一般維持的時(shí)間是8分鐘。然后，在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘的時(shí)候，放入一個(gè)跳板，這兩只大白鼠得以逃生。若干天后，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結(jié)果令人吃驚：兩只大白鼠竟然可以堅(jiān)持24分鐘，是一般情況下能夠堅(jiān)持的時(shí)間的三倍。
前兩只大白鼠，因?yàn)闆]有逃生的經(jīng)驗(yàn)，只能憑自己本來的體力掙扎求生；而有過逃生經(jīng)驗(yàn)的大白鼠則多了一種精神的力量，即對逃生心存希望。這種積極心態(tài)鼓舞著它們堅(jiān)持下去。
大白鼠的實(shí)驗(yàn)，對我們?nèi)祟惒灰彩且环N很好的啟示嗎？
請以“希望的力量”為話題寫文章。文體不限，題目自擬。
提示：
實(shí)驗(yàn)不能不說是殘忍的，結(jié)果卻是撼人心魄的。它確實(shí)給了人們深刻的啟示。生活中有許都這樣的例子：山西一青年礦工，在塌方的礦井下活了31天；湖北麻城市一位普通的農(nóng)行儲蓄員，身患癌癥，醫(yī)生診斷說最多可以活3年，可是，8年后的今天，她仍然工作在第一線；面對洪水、臺風(fēng)、烈火等自然災(zāi)害，許多普普通通的人沒有趴下，而是挺直要腰桿，重新生活。他們不都是因?yàn)橛猩南Ｍ谥螁幔窟�有許多人在事業(yè)、工作遭受挫折時(shí)，懷抱希望，頑強(qiáng)奮斗，終于走出困境。有了希望，就會有未來，就會有幸福！失去了希望，就會失去明天！
激情滿懷者，可以將你的激情傾注于字里行間，以激情動人；理智思考者，請把你的睿智融注于篇章，讓你的文章充滿理智的光輝。無論是論述還是記敘，相信你都有許都話要說。
話題七：
生活中，我們常常見到“鎖”。彎月形的鎖扣，或圓或方的底座。輕輕一按，就鎖住了我們要守護(hù)的“寶藏”。有時(shí)候這鎖住的“寶藏”是物品，是價(jià)值不菲的錢財(cái)；有時(shí)候這“寶藏”是歡樂，是不能述說的秘密；有時(shí)候這“寶藏”是苦澀，是生活中的傷痕，不堪回首的往事……什么時(shí)候，拿出那塵封已久的鑰匙，打開那“鎖”，讓溫暖的陽光直射進(jìn)來。
請以“鎖”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體自擬。
提示：
“鎖”從字面上解釋是：安在門、箱子、抽屜等上面，使人不能隨便打開的金屬器具。從內(nèi)涵上說，“鎖”意味著封閉，閉和，不與人交流；也可理解為盯住，瞄準(zhǔn)某個(gè)目標(biāo)不放棄；還可理解為將某個(gè)場景，某段時(shí)間定格，使之停留在記憶的大門。
在立意、選材、表達(dá)方式上可以做如下的分析：一、說明“鎖”的外表、功用、歷史變遷，以說明為主。參考擬題《鎖的自白》、《閑話鎖》等。二、以“鎖”作為媒介，描述與“鎖”有關(guān)的故事；描寫自己鎖閉塵封的經(jīng)歷、情景；回憶定格在記憶中的某個(gè)特殊的場景和某段特殊的歲月，以表達(dá)自己對這個(gè)場景和這段歲月異樣的情感。以記敘、描寫、抒情為主。參考題目：《鎖的故事》、《打開心靈的鎖》等。三、日常生活，對“鎖”的功用及內(nèi)涵進(jìn)行思考，由此發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以議論為主。參考題目：《青春困惑，該不該鎖住》。
話題八：
生命的富有，不在于自己擁有多少，而在于能給自己多少廣闊的心靈空間。同樣，生命的高貴，也不在于自己處在什么位置，只在于能否始終不渝地監(jiān)守心靈的自由。任何生命的心靈深處都有一棵馨香的大樹，即使是天國中飄來的一片雪花，抑或是荒圓中一株隨風(fēng)搖曳的小草，甚至是一只匆匆奔走的螞蟻，再卑微的生命，只要能夠看守住心靈中的這棵大樹不被外在的一切所迷住、迷亂、迷失，就能監(jiān)守住生命中最可寶貴的東西。
這心靈之樹，就是你的尊嚴(yán)，你的操守，你的信仰，你的情感——你生命中最純的底色。
請以“心靈”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自定，600自以上。
優(yōu)秀話題作文 篇3
話題1：春天
一樹金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭得面紅耳赤。一個(gè)說：“春天從天上來。”一個(gè)說：“不對，春天從地里來。”一個(gè)說：“春天從南方來。”一個(gè)說：“不對，春天從東邊來。”又一個(gè)說：“春天從花骨朵里來。”一個(gè)說：“不對，春天從我小姨家來，我小姨家在春城。”
阿姨聽得樂了，心里說：“多可愛呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫在他們的臉蛋兒上、眼睛里、心靈中么？”
是啊，春天究竟從哪里來呢？
——請以“春天從哪里來”為話題，自選角度，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
思路點(diǎn)撥：春天，既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個(gè)人的人生的春天，又有國家的、民族的、事業(yè)的春天。它既是多彩的自然季節(jié)，又是豐富的藝術(shù)象征。艾青不是有詩云：“人問：春從何處來？我答：來自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活。——那么這各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來呢？
如果真能充分展開聯(lián)想，這個(gè)話題還是很有寫頭的。
話題2：等待
種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩人高喊“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……
——請以“等待”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
話題3：色彩
色彩是豐富而蘊(yùn)藉深厚的，深沉莊重的黑，單純皎潔的白，盎然的生機(jī)綠，寬厚的深海藍(lán)，熱烈的火樣紅，嬌嫩的葵花黃……我們往往能夠把我們的情感與象征傾注于五顏六色中。
請以“色彩”為話題寫一篇作文，可以編寫故事，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表議論，文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800。
話題4：幸福
有人說幸福只是因人而異的主觀感受，有人說幸福只在于不倦追求的過程之中；有人說幸福必須有金錢做基礎(chǔ)，有人說幸福一定要以愛為前提；有人以奉獻(xiàn)為幸福，有人以索取為幸福；有人享樂為幸福，有人以奮斗為幸福；有人羨慕著別人的幸福，有人創(chuàng)造著自己的幸福……
幸福實(shí)在是一個(gè)古老而又常新的話題。
——請以“幸福”為話題寫一篇作文，可以寫自己的體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編故事寫寓言等。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
話題5： 位置
天底下，你活著，總會有一個(gè)位置。無論這位置是大是小，是重要還是平凡，你總有一個(gè)位置。你失去社會的位置，失去職業(yè)的位置，或是失去愛情的位置，但最終還會剩下一個(gè)大自然賦予你的位置。只有當(dāng)你最終離開人世，屬于你的位置才消失。
在人的一生中，位置十分重要。它是一個(gè)人終生奮斗的目標(biāo)，甚至是人類繁榮發(fā)展的基本動力。
請以“位置”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
話題6：距離
讀下面的一首詩，揣摩詩人所要表達(dá)的主要意思，以“距離”為話題，自擬題目，不限文體，寫一篇不少于800字的文章。
距離（作者：施建石）
岸與岸沒有多少距離，只要有船 / 或者飛機(jī)，或者翅膀…… / 五湖四海也只是小小寰球
山與山并沒有多遠(yuǎn)，只要有車 / 或者索道，或者腳步…… / 地球已是一個(gè)村落
人與人也不隔肚皮，只要有心 / 或者目光，或者肝膽…… / 異族也可成為兄弟
話題7：健康
同世上很多美好的東西一樣，健康也往往直到失去人們才知道它的可貴。人，首先應(yīng)是健康的，從體魄，到心靈；一個(gè)國家、一個(gè)民族也應(yīng)是健康的，從體制，到文化……
——請以“健康”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
話題6：生命
世人說：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說：生命是生物體所具有的活動能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩人說：有的人活著但他已經(jīng)死了，有的人死了卻永久的活著……
——請以“生命”為話題寫一篇作文，可以談見解，也可以敘事或抒情。
請注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
話題7：人與自然：
古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然。”中國古代的道家學(xué)派也持與此相近的觀點(diǎn)。荀子卻獨(dú)樹一幟，自信的宣布：“人定勝天。”到了近代，西哲黑格爾說：“當(dāng)人類歡呼對自然的勝利之時(shí)，也就是自然對人類懲罰的開始。”恩格斯更明確的指出：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”然而我們文革期間卻樂此不疲地“戰(zhàn)天斗地”宣稱“與天斗其樂無窮、與地斗其樂無窮”……
——人與自然究竟應(yīng)該怎樣相處呢？請以此為話題，寫一篇文章。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
話題8：好奇心
當(dāng)你對世界不再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老。健康的好奇心會幫助你消除無知。感謝上帝沒有讓我的好奇心硬化，好奇心讓我渴望知道大大小小的事情，這樣的好奇心，有如鐘表發(fā)條、發(fā)電機(jī)、火箭推進(jìn)器，它給了我完整的生命。
是的，好奇心對于一個(gè)人的活力和創(chuàng)造力極為重要，它會改寫你的人生，而且它對人類、對世界也極為重要。對此你有什么感受和看法？請以“好奇心”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
話題9：人生哲理
哲理之與人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)含，處處顯現(xiàn)：
“己所不欲，勿施于人”，“己之所欲”便可“濫施于人”嗎？
“逆境出人才”，“順境”就不出人才嗎？
做人要堅(jiān)持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄？
失敗是成功之母，成功就不是失敗之母？
人生需要我們思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱……
——根據(jù)材料的提示，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，以“人生哲理”為話題，自選角度，寫一篇文章。
要求：①題目自擬 ②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，也可發(fā)表議論，抒發(fā)情感 ③不少于800字
話題10：平庸與快樂
最近，一本名為《我平庸，我快樂》的書被許多人擺上了案頭。在書中，作者描述了自己女兒成長中的許多趣味瑣事，由衷地表達(dá)了希望自己的女兒能夠擁有庸常而快樂的人生——作者稱之為一種“新型育人理想”，并因此而認(rèn)為：“追求為痛苦之源，平庸為快樂之本。”你同意這種觀點(diǎn)么？
請以“平庸與快樂”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
優(yōu)秀話題作文 篇4
——八十中學(xué) 金志強(qiáng)
2003.10.31
一：教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解話題作文可寫什么？
2.簡單掌握話題作文擬題方法？
二：教學(xué)過程
1.常規(guī)訓(xùn)練
課代表帶領(lǐng)讀課文《三十年的重量》課文。
劉水音做成語練習(xí)兩則。
2.導(dǎo)入 ：話題作文就像詩中所說“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一樣，
一下子就展現(xiàn)在我們面前了，它越來越多的出現(xiàn)在各級別的考試中，面對這種形式，就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話題作文的一些規(guī)律，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽懞迷掝}作文，今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩點(diǎn)，（一）話題作文可寫什么內(nèi)容（二）話題作文的擬題思路。
3.請看大屏幕：現(xiàn)在我們一起來看一下大屏幕，屏幕上顯示的是一個(gè)話題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話題及藍(lán)色所代表的話題要求三部分組成，請大家一起讀一下。（屏幕顯示如下材料）
話題作文
在我們的生活中，有許多令我們感動的事情，令我們感動的人。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種場景，有時(shí)是他的一個(gè)微笑，有時(shí)是他伸出的手，有時(shí)是他的眼神……
生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動的事情，見過許多令你感動的人。
請以“感動”為話題寫一篇作文。
要求：⑴.題目自擬
⑵.文體不限（詩歌除外）
⑶.字?jǐn)?shù)600字以上
師：（讀完后）我們在讀文章時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤。
生：文章括號內(nèi)的內(nèi)容不要讀。
4.提問：上周我們寫了這篇文章，已經(jīng)有了自己對這個(gè)話題的理解，現(xiàn)在我們打開卷子，給你五分鐘的時(shí)間，結(jié)合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所給的思考題，文章各寫了什么內(nèi)容？
生：（自讀五分鐘）
師：時(shí)間到了，同學(xué)之間分組討論，交換一下你們的一下意見，一會兒找同學(xué)發(fā)言。（2分鐘）
師：（2分鐘后）哪位同學(xué)談一下自己的看法。
生：我喜歡第一篇文章，因?yàn)榍锾炷茏屓嘶貞洠锾煊刑厥飧杏X，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡
師：他說自己非常喜歡，也就是說此篇文章是以秋寫感動。
生：第1篇寫秋的景色及感想，第2篇寫作者初三時(shí)的心理變化，通過運(yùn)動會
上的一個(gè)人事例來寫感動，第3篇寫小作者，在非典期間得到的關(guān)心與愛護(hù)，
第4篇寫中國載人飛船成功上天這件事。
師：她說的非常好，還有沒有其他同學(xué)發(fā)言。
生：我只想說第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動的瞬間》，它講的是通過不知道哪班的女孩的事例來寫的感動，作者寫在初三時(shí)學(xué)生之間都互不信任，互相較勁，同學(xué)之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運(yùn)動會上，跑800米時(shí)，一個(gè)女生摔到了，但她還是向終點(diǎn)跑去，作者為此而感動，讓我們知道了初三的生活并不應(yīng)該如此麻木。
師：你們初三的生活是如文章所說的那樣嗎？
生：不是（一起）
師：初三（1）班是不是這樣麻木的呢？
生：不是（一起）
師：你們的感情是特好嗎？
生：是！（笑）
師：我們再考慮一下，事實(shí)上，這篇文章內(nèi)容是通過其他人的事例而感動，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫事文章，又有什么不同，誰能發(fā)現(xiàn)。
生：兩篇文章都是結(jié)合重大背景而發(fā)生的事情，不同點(diǎn)是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通過別的媒體來知道的，通過電視來了解的，著重寫自己感受的，第四篇選材好，它結(jié)合航天發(fā)展形式來寫感動，發(fā)表自己的評論，使文章有血有肉。
師：不是評論，應(yīng)是議論，這第一篇文章也是發(fā)生在身邊的事，不過是大事，而非典也是大事，而他更多是結(jié)合自己體驗(yàn)來寫感動，還有沒有。
生：我發(fā)現(xiàn)第三篇是以一封信的來寫感動，題目是寫給爸爸媽媽的一封信，但內(nèi)容沒有出現(xiàn)父母的事，只不過是以這種書信形式來反映同學(xué)對它的關(guān)心，結(jié)尾才寫爸爸媽媽，這樣反映出感動。
師：這篇文章只寫同學(xué)的關(guān)心嗎？還有誰？
生（齊）：護(hù)士、老師、還有其它不認(rèn)識的人。
師：這篇文章是用書信形式寫感動，其它幾篇呢？
生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。
師：好，，同樣一篇關(guān)于話題作文的材料，這四篇文章一篇是以散文形式來寫感動，一篇是以書信形式來寫感動，一篇是以記敘文的形式來寫感動，還有一篇是以議論抒情為主寫感動的，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕，念一下屏幕的內(nèi)容。
生：一起朗讀幻燈上顯示的資料。
師：事實(shí)上我們還可以用議論文，說明文，小說，戲劇等形式來寫感動這個(gè)話題，
現(xiàn)在我們想想，一個(gè)話題作文，引出這么多內(nèi)容，這么多形式。
5.提問：話題作文同以前我們見到的作文形式比起來。你認(rèn)為特征是什么？
生：寫好內(nèi)容很多，范圍很廣，學(xué)生散文好，你可以寫散文，寫不了散文，可以寫記敘文，總之能發(fā)揮你的特長。
生：話題作文中提示的材料夾雜在文章中，語言更好，這樣才更有色彩。
師：非常好，提示材料的語言，不是夾雜文體中而是夾雜在文章中，
生：我認(rèn)為話題作文可選的題材多，這樣能讓我們寫出真實(shí)情感。
師：非常好，沒錯(cuò)，話題作文表面上被所確定的話題而限制，但由于提示材料的開放性和要求中的文體不限，就使得我們在寫作范圍、具體體裁、主題、立意、寫作手法上有了更大的空間，也就是話題作文可寫的東西太多了選，因此我們學(xué)生面對這樣一個(gè)創(chuàng)作空間必須要進(jìn)行一項(xiàng)工作――選擇，選擇什么呢？記得我們曾經(jīng)聽過這么一個(gè)故事，現(xiàn)在請孫中杰再講一次這個(gè)故事。
孫中杰：英國報(bào)紙上做了這樣一道題，如果法國的藝術(shù)殿堂盧浮宮突然失火，里邊有許多藝術(shù)珍品，而現(xiàn)在你時(shí)間有限，你選擇救哪一幅畫？答案是選擇離門口最近的那幅畫，這件事就告訴我們一個(gè)道理：有時(shí)成功不是實(shí)現(xiàn)最有價(jià)值的，而是實(shí)現(xiàn)你最有能力達(dá)到的。
師：道理非常明確，面對藝術(shù)殿堂盧浮宮里邊的珍品，要選擇你能選擇的東西，
同樣當(dāng)你面對話題作文展現(xiàn)給你的巨大創(chuàng)作空間時(shí)，你要做到化大為小,從話題中選擇可以寫的并且你有能力寫的文體與內(nèi)容。
師：配樂讀一篇關(guān)于感動的作文《談“感動” 》
（文章讀完后，全班都沉浸在文章之中，沒有反映，）
師：（笑）你們在班上不是這么鼓勵我的。（全班鼓掌）
師：聽完這篇文章你的感受是什么？
生：好，感動。
生：我覺得特別好，我都慌了，因?yàn)樗麑懙暮茫?dāng)堂作文寫得特別有條理，所以我慌了，我怎么辦。（在場的人都笑拉）
生：好，真好！聽完后我認(rèn)為它特別清，當(dāng)欣賞完文章后，他可以清除心理垃圾，配上音樂，音樂能一邊欣賞，心里很舒服（在場的人都笑拉）
師：（笑）我一定得說一聲，要不說，別的老師還以為他是我班的衛(wèi)生委員。
生：挺好的，但他好象沒有舉例子。
師：為什么沒有例子。
生：因?yàn)樗巧⑽模蠋煟恼潞苊溃犕旰笥行┫肟蕖＃ㄐΓ?/p>
師：那就哭吧。
師：好了，這篇文章我拿到時(shí)感覺也是非常好的，語言很美，撩人情思，內(nèi)容是文章要求中可寫的，學(xué)生也有一定的能力用散文的形式來寫這個(gè)話題，但隨后我改變了自己的看法，請看這篇文章的題目，發(fā)沒發(fā)現(xiàn)問題。
生：噢，題目是議論文的題目，他是《談感動》，而內(nèi)容卻是散文。
師：對！你把這篇文章改一下，你改什么？
生：改題目。
師：對，起一個(gè)什么題目好呢？
生：就叫感動就行了。
師：文章題目與內(nèi)容不符。看來.都是題目惹的禍,，題目是議論文的題目，內(nèi)容是散文，因此我們要明白兩點(diǎn)，其一，文體不限，是指不限制你選擇什么文體來寫，但當(dāng)你選擇一種文體時(shí)，必須嚴(yán)格按這種文體的特點(diǎn)來寫，其二此篇文章的“文題”不相稱的問題告訴我們在話題作文中，當(dāng)我們確定文章的內(nèi)容和中心后，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目是不容忽視的一個(gè)問題。
師：現(xiàn)在我們一起看一下材料二，材料二中有38個(gè)有關(guān)感動的作文題目，這些題目有的來自你們的作品中，有的來自作文書上，有的來自網(wǎng)上，現(xiàn)在我們從這些題目入手，根據(jù)這些題目你分析總結(jié)一下，話題作文的擬題有那些思路方法？（時(shí)間是4分鐘）
師：（4分鐘后）我先示范一下，比如說第一個(gè)標(biāo)題《感動》，它和我們的話題有什么關(guān)系？
生：題目就是作文的話題。
師：對，沒錯(cuò)！由此看出用話題作文中的“話題”作為題目就是我們的一種擬題思路。還有沒有其它的思路？
生：第12個(gè)題目是《一個(gè)令我感動的人》，一看題目就知道要寫人,
師：好！這就意味著可以以人作為文章的題目，如《感動的中國人》
生：第28個(gè)標(biāo)題是《一件令我感動的事》，說明還可以以事寫感動。
師：概括的非常好，還有沒有？
生：老師您看有的題目是《微笑》《聲音》，這些題目都是提示材料中出現(xiàn)的詞語，因此我們可以看出我們擬題時(shí)能從提示材料中找答案。
師：其實(shí)就像朱自清的《背影》一樣，“微笑”“聲音”都是作為文章線索，以線索作為文章的題目就是一種思路。
生：現(xiàn)在我們看一下題目《暗星》《悲》，這些題目我們都不知道他要寫什么？所以可以找一些好的詞語來做標(biāo)題，還比如《感動，人生的一縷陽光》《珍惜那一抹淚痕》這些題目聽起來很美，我認(rèn)為挺好的。
師：的確，有些題目一下就能吸引我們，我們可以引用一些好的語句作為文章題目，這也是一種擬題思路，我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)很聰明，剛才概括的思路都非常好，我們現(xiàn)在看一下大屏幕，大屏幕展示的是當(dāng)我們面對話題作文時(shí)，我們可以從哪些思路入手，給文章擬一個(gè)好的題目。（屏幕顯示如下材料）
擬題的思路方法
l 以話題作為題目《感動》
l 以人、事為題目
《讓我感動的人》 《一件令我感動的事》
《感動著的中國人》
l 以情態(tài)作為線索(話題提示)
《眼神》 《聲音》 《善意的微笑》《感動的微笑》
l 以內(nèi)容、中心作為題目
《因美麗而感動》 《友情令我感動》《感動等于幸福》
l 以詩意的詞作題目
《感動，人生的一縷陽光》 《珍惜那一抹淚痕》《落下的葉子》
l 引用詩句、名言、歌詞等作為題目作文訓(xùn)練
6.能力訓(xùn)練（作業(yè) ）：
請結(jié)合今天所學(xué)到的知識，給下面的話題作文作一個(gè)提綱并擬一個(gè)好的題目。材料：達(dá)芬奇說：“應(yīng)當(dāng)耐心聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有
理。如果他有理，你就修正自己的錯(cuò)誤；如果他理虧，只當(dāng)沒聽見。若他是一個(gè)你所尊重的人，那么可以通過討論，婉轉(zhuǎn)地指出他不正確的地方。”
請以“批評”為話題，寫一篇文章
要求：
⑴.題目自擬
⑵.文體不限（詩歌除外）
⑶.字?jǐn)?shù)600字以上
7.師：（結(jié)束語）當(dāng)你面對一篇話題作文時(shí)，你必須記住一個(gè)字“能”，按照提示材料與話題要求你能寫什么？結(jié)合自己能力你能選擇什么文體寫什么內(nèi)容？當(dāng)你在確定所寫文章的內(nèi)容與中心時(shí)，你能擬一個(gè)即能恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)容中心又能吸引人眼球的題目，謝謝大家！
8.板書設(shè)計(jì) ：
可寫什么←――能――→能寫什么
↓
擬什么題
優(yōu)秀話題作文 篇5
高考、中考年年讓人關(guān)注，作文題更是街談巷議，以1999年“假如記憶可以移植”為標(biāo)志，話題作文正式登上舞臺，一出場就因收到很好的效果而獲得碰頭彩，并一直沿用至今，而且風(fēng)頭正健，還將會作為高、中考作文的命題形式，話題作文從內(nèi)容到形式體現(xiàn)出極大的開放性，使考生能揚(yáng)長避短，為考生提供了充分發(fā)揮才能的廣闊空間。下面，本人針對話題作文的特點(diǎn)談以下幾點(diǎn)看法。
一、話題作文的走勢
綜觀這幾年的高、中考作文題，可以看出，命題貼近學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生寫作實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，思考人生，如豐富答案，就與當(dāng)時(shí)創(chuàng)新教育的呼喚有關(guān)；誠信規(guī)則，就與我國加入世貿(mào)組織，大力整頓市場經(jīng)濟(jì)秩序，商業(yè)社會和市場經(jīng)濟(jì)對誠信和規(guī)則的要求有關(guān)；心靈的選擇，更與黨中央以德治國，在商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下重建倫理道德大廈的思想 相適應(yīng)，概括起來話題作文不外乎 幾點(diǎn)：學(xué)生的思想道德和情感意志，學(xué)生與周圍世界的關(guān)系，對社會 自然環(huán)境的認(rèn)識和評價(jià)，歌頌人民，贊美勞動，善待弱勢群體，和諧社會自然，承擔(dān)社會責(zé)任，另外，關(guān)涉文化、親情、趣味，哲思的話題也應(yīng)是個(gè)方向。
二、話題作文的形式
話題作文一般要求考生自定體裁，一旦選定則要求行文符合所選定的文體特點(diǎn) 。面對考題給予考生的自由，我們該如何利用呢？
（一）由考生根據(jù)自己的長項(xiàng)來選定，如果善于思維，具有文學(xué)氣質(zhì)，則可選擇記敘文，特別是文學(xué)體裁，如果精于邏輯思維，善于邏輯推理，則可寫成議論文，總之要選擇自己熟悉的，擅長的，經(jīng)常練習(xí)的文體。南海
（二）看話題本身適宜哪種文體。雖然話題作文規(guī)定文體不限，但實(shí)際上每個(gè)話題都有它自身對文體的適應(yīng)性、即出新，出彩，寫深刻的問題。如“心靈的選擇”由于觸及心靈，當(dāng)然最好以第一人稱描寫敘述關(guān)于選擇的故事，“誠信”幾乎用不著議論證明，倒是許多誠信的人值得歌頌，許多不誠信的靈魂有待撒開給人看，故應(yīng)采用敘述類文體，特別是文學(xué)體裁。
（三）搜集信息
就近幾年推薦出的優(yōu)秀作文來看，記敘文來看，記敘文和其它文學(xué)體裁總的得分高于論述類的作文。可能有如下原因，首先，絕大部分考題適于記敘，抒情，而不適于議論。其次，議論文在形式上相對固定，而且還需要作者有；較高的認(rèn)識平，較成熟的理性思維，而記敘抒情和其它文學(xué)體裁可以展示豐富多采的情節(jié)內(nèi)容，表現(xiàn)深刻而又多樣化的主題，令人耳目一新；第三，議論文是曉之以理，而記敘文和其它 文學(xué)類是動之以情。
三、話題作文的立意
話題作文只給定中心，這樣就給了我們充分使展個(gè)人才華的機(jī)會，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有自己的生活閱歷、知識背景、情感休驗(yàn)，那么，我們就應(yīng)根據(jù)自己個(gè)人閱歷、平時(shí)積累和對生活的感悟透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，在立意上力求深刻并形成獨(dú)到的見解。
要以感受與理解引導(dǎo)語 和把握寫作要求為基礎(chǔ)，立意定體。不少人總認(rèn)為自己生活經(jīng)歷中的事太小，沒有意思，沒有意義，不該寫。其實(shí)，文章不一定就要寫大事，就《紅樓夢》而言，林黛玉進(jìn)賈府，劉姥姥進(jìn)大觀園，不都是生活瑣事嗎？一滴水能反射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個(gè)人乃至社會的風(fēng)貌。“以小見大”正是文章的重要表現(xiàn)手法之一。因此，話題作文的立意不妨從身邊小事著筆。
四、話題作文的標(biāo)題
話題作文一般都要求學(xué)生自擬標(biāo)題，所給話題具有很大的寬泛性，抽象性。因此，標(biāo)題就成了考生展示才氣的窗口，題好文一半，新穎別致，文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，能給人以賞心悅目的感受。題者，額也；目者，眼也。這說明一篇文章是一個(gè)人睿智的前額上嵌有明亮的雙眼那樣，給人以容光煥發(fā)神采奕奕之感。文章的標(biāo)題，是閱卷老師對作文的第一印象，甚為要事。因此，我們一定要使用好這項(xiàng)自由的權(quán)利，努力做到語出驚人。
許多考生誤把話題當(dāng)標(biāo)題，沒有弄清話題作文與命題作文的差異。那么，怎樣擬好話題作文的題目呢？一個(gè)重要的原則是擬題角度要小，題目盡量具體。以“心靈的選擇”為話題的作文，有的學(xué)生就直接以此為標(biāo)題，顯然不合適，可有的學(xué)生標(biāo)題定的就很新，很吸引人，如《心在刃上行》這一標(biāo)題。此外，報(bào)刊上的標(biāo)題很多都新穎別致，豐富多采，經(jīng)常閱讀品味，不妨為學(xué)習(xí)擬寫標(biāo)題的一條好路子。
此外，從人的本身而言，如果一個(gè)人有鮮明的個(gè)性，能在作文中自由表達(dá)自己對世界的體驗(yàn)；如果一個(gè)人情感豐富，能在作文中展現(xiàn)其飽滿的熱情；如果一個(gè)人有豐富的想象，能在作文中沖破陳舊思維的禁錮，那么，我們就能完成一篇富有創(chuàng)新
優(yōu)秀話題作文 篇6
師：人人都渴望生活在有鳥兒的鳴叫、有花兒的芬芳、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中，大自然中蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣，當(dāng)你聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風(fēng)聲、一聲獅吼……你的心也一定會被融入這美好的大自然吧。同學(xué)們，今天就讓我們一起去側(cè)耳傾聽那大自然的聲響吧。
（板書課題：傾聽大自然的聲音）
說到這里我的耳旁就回蕩起了：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那黃鸝輕脆的鳴叫聲；回蕩起了“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”的風(fēng)叫聲與浪擊打堤岸的聲音……同學(xué)們，你也聽到了嗎？聽到了什么聲音呢？來說說好嗎？
生：我聽到了“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的蛙鳴聲
生：我聽到了“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”泉水的流淌聲、鳥兒的鳴叫聲、蟬與猿的叫聲
師：說得多好，其它同學(xué)也一定聽到更為悅耳的聲音吧，繼續(xù)！
生：我聽到了“松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)歸啼”雨點(diǎn)打落的聲音及鳥在婉轉(zhuǎn)啼鳴。
生：我聽到了“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎啾啾”馬的嘶叫。
師：看來同學(xué)們真的是一個(gè)生活的有心人呀，當(dāng)你漫步于大自然中，當(dāng)你聆聽到這些來自于大自然聲響時(shí)，心中有那些話要說呢？老師先說一句吧：當(dāng)我聽到淅淅瀝瀝的雨聲時(shí)，我的心仿佛純潔成一滴水，我好想浸入泥中，為小草、為花朵帶去我最好的祝福。你們呢？想說什么？
生：當(dāng)我聽到呼呼的風(fēng)聲，我想隨風(fēng)飛舞，去觀賞祖國的大好河山。
生：當(dāng)我聽到潺潺的流水聲，我想變成一條活潑的金魚，永遠(yuǎn)歡游在它的胸堂。
生：當(dāng)我聽到蛙鳴，我就好想能在靜靜的夏夜躺在涼椅上去數(shù)星星，在蛙樂中聽奶奶講神奇的故事。
生：當(dāng)我聽到馬嘶，我就想騎一匹駿馬，奔馳在遼闊的草原上，讓那藍(lán)藍(lán)的天、白白的云為我作伴，感受“天蒼蒼，野茫茫”草原的遼闊。
……（學(xué)生激情高漲，一發(fā)不可收。）
師：我為同學(xué)們豐富的想象力而深感欣慰，大自然的樂趣已盈滿大家的胸懷。剛才我們用心去聆聽了大自然的聲音，用心感悟了大自然帶給我們的樂趣，下面讓我們再一次親耳聆聽來自天籟之音。并說說你聽到了哪些天籟之音？這些聲音給你帶來了什么樣的心境？
（師放音樂《百鳥朝鳳》音樂，生邊聽音樂邊看大自然畫面，讓音樂與畫面將學(xué)生帶入美麗的大自然中）
師：好了，說說你聽到了什么？想到了什么？心情如何？
生：我聽到了鳥叫聲，我好象來到一個(gè)大森林中，與百鳥同舞，與鳥兒對唱，好快樂。
生；我聽到了各種鳥的鳴叫，一片歡騰的景象，剛才的我好似來到一個(gè)有花、有草、有樹、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鳥在那里飛舞著，穿梭于樹林間，互相嬉戲，好歡快、好熱鬧，我也好快樂了。
生：我也聽到了好多鳥的叫聲，當(dāng)我聽的時(shí)候，我好象變成了一只鳥，飛翔在百鳥群中，與它們追逐、與它們歌唱，我忘記了塵世的一切不快樂，盡情享受在大自然的懷胞中，感覺自己好幸福。
師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我只想說一句話：你們是想象大師！有著豐富的想象力！大自然留給我們的是無窮的想象和無盡的歡樂，它讓我們留連忘返，融入其中，享受不盡，感受多多。可是，親愛的同學(xué)們，我們剛才所聆聽到的大自然的聲響是虛幻的還是現(xiàn)實(shí)的？
生：（齊答）虛幻的。
師：如果我們現(xiàn)在到大自然 中去，會聽到這些美好的聲音嗎？真誠地告訴我。
生：可能會聽到，但要等。
師：為什么要等 呢？
生：因?yàn)轼B兒的鳴叫，獅的吼叫等一些聲音很少了。
師：哦，是這樣呀。那在我們生活的環(huán)境周圍，一般可以聽到些什么聲音呢？
生：可以聽到水流的聲音，雨打樹葉的聲音。
生：多數(shù)是工廠的噪音、汽車的鳴叫、還有其它各種各樣的讓人不得寧靜的聲響吧。
師：當(dāng)你在說到伴隨你的生活周圍的聲響時(shí)，老師聽出了你憤怒的心聲，是不是？你很氣憤嗎？
生：是的。
師；那是為什么呢？
生：由于人們對環(huán)境的破壞，使得我們的生活失去了美好的聲響，讓我們再也找不到大自然帶給我們的歡樂和幸福。還有水也被污染，讓魚兒也失去了美好的生息之所；大量地獵殺，使珍稀動物瀕臨滅絕，至于那馬嘶、獅吼就更難聽到了。
師：你說得很好。同學(xué)們，剛才這位同學(xué)所說的能不能代表你們共同的心聲呢？
生：能！
師：看來我們的生活真的失去了太多的繽紛，失去太多的美好，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能讓天籟之音永伴我們的生活呢？說說我們各自的設(shè)想。
生：保護(hù)森林，讓鳥兒有棲息之所。
生：植樹造林，讓動物重歸大自然 。
生：保護(hù)鳥類，保護(hù)動物，讓生態(tài)保持平衡。
生：保護(hù)水源，讓魚兒有生存的地方。
師：你們的方案都是可行的，如果真的能實(shí)施，那么就不愁你聽不到大自然的聲響了，從我做起，從現(xiàn)在做起吧，讓我們生活在美 好的大自然 的懷抱中，感受它的美麗、感受 它的溫馨。如果你能把你這節(jié)課的所思所想寫下來，那一定是美麗之中蘊(yùn)有遺憾，歡樂之余又有思索，那是真誠的流露，下面請以“大自然的聲響”為話題記下我們心靈的軌跡吧。字?jǐn)?shù)不限，有多少記多少。
（學(xué)生寫作，老師巡視。20分鐘交流。）
（有學(xué)生舉手）
師：好，我們稍停一會，有幾個(gè)同學(xué)已完成任務(wù)，下面我們一起聽聽他們的佳作。
生：（生念作文）
師：這位同學(xué)用生動形象的語言為我們描給出大自然悅耳的聲響，同時(shí)也讓我們體味到他的感覺。在字里行間也流露出他對現(xiàn)在周邊環(huán)境的憂慮。應(yīng)該是一篇成功的作文。
生：（念作文）
師：這位同學(xué)重點(diǎn)描繪了大自然的各種聲響，讓我們跟隨她再一次走進(jìn)了那令人神往的大自然中，真切體會它的美麗。
（下課鈴響）
師：今天 這節(jié)課我們一起涉足于大自然中，聆聽到了好多來自天籟的聲音，雖然它離我們有些遠(yuǎn)，但任能給我們帶來好多美的享受，但愿在我們的心中、生活中永存這種美，讓我們一起努力去保護(hù)它吧，同學(xué)們再見！
優(yōu)秀話題作文 篇7
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生寫話題作文的'能力，學(xué)會選材，并從選材中
總結(jié)作文的立意。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。
教學(xué)方法：學(xué)生自主探究、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
二、聽配樂散文，并找到散文中包含的美麗。（多媒體輔助）星星穿梭于黑夜，閃爍的星光使得黑夜變得美麗；陽光沐浴的花兒，綻開的鮮花是美麗的；成功伴著汗水，開心的微笑是美麗的……美麗如一株小草，隨處可見，只要你敞開你的心扉，學(xué)會感悟，便發(fā)現(xiàn)了美。
當(dāng)我們在校園里努力耕耘，獲得收獲時(shí)，那份收獲是美麗的；當(dāng)我們在外已久，踏上歸鄉(xiāng)之路時(shí)，父母的笑容是美麗的；當(dāng)我們在生活中遇到困難，朋友給予真摯的鼓勵時(shí)，困難也是美麗的……清晨，第一縷陽光照進(jìn)了校園，在陽光下，有一對朋友握手言和，這樣的畫面是校園里一道美麗的風(fēng)景線，融入著友誼，融入著寬容；公園湖邊，一對老人牽手走過，笑容中透著無盡的溫馨與從容；青綠的草地上，一個(gè)孩子正在蹣跚學(xué)步，身后是一位年輕母親欣慰的笑容。于是，心靈在美麗中晃動，希望在美麗中萌芽，生命在美麗中充實(shí)。感悟美麗，你會發(fā)現(xiàn)天原來這么藍(lán)，水原來這么清，風(fēng)原來這么柔和，這個(gè)世界原來真的很美麗。
三、關(guān)于選材，給學(xué)生講故事
（一）地震中的愛（多媒體輔助）
1、四川地震袁文婷的故事
2、地震中媽媽舍命護(hù)子的故事
3、請同學(xué)們聽完故事后談感受，并總結(jié)出這種美麗是因?yàn)閻?/p>
（二）輪椅上的深情（多媒體輔助）
黃舸的感恩之旅，學(xué)生讀故事，談感受，總結(jié)出這種美麗是因?yàn)槎酶卸鳌?/p>
（三）殘缺中也有美麗（多媒體輔助）
1、舞蹈《千手觀音》中的領(lǐng)舞邰麗華的故事：無聲世界演繹完美
的藝術(shù)。
2、殘奧冠軍何軍權(quán)，失去雙臂，身殘志堅(jiān)的故事：殘缺中演繹拼
搏和堅(jiān)持。
3、 總結(jié)：懂得頑強(qiáng)的拼搏，有堅(jiān)持不懈的精神，這種美麗是因?yàn)?/p>
精神的可貴。
四、 總結(jié)立意（多媒體輔助）
正向思維：
1、景色美麗
2、外表、外形美麗
3、心靈美麗，內(nèi)在美，品質(zhì)美、內(nèi)涵美
4、人生美麗、生命美麗、情感美麗
5、社會風(fēng)氣、道德風(fēng)尚美麗
逆向思維：
6、有時(shí)，善良的謊言也很美麗
7、偷換概念：____也很美麗.
(平凡、樸素、小草、殘?jiān)隆L(fēng)雨、苦難、失敗、放棄……）
五、即興話“美麗”，時(shí)間一分鐘
六、作業(yè)：
請以“感悟美麗”為話題，選定立意，寫作文，除詩歌外文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。時(shí)間50分鐘
優(yōu)秀話題作文 篇8
\ 溧陽市第三中學(xué) 楊東升 \
據(jù)有關(guān)資料顯示，近幾年來中考、高考作文，有大半是話題作文。話題作文的蓬勃興起，是作文命題不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷前進(jìn)的結(jié)果，是作文教學(xué)自身發(fā)展的需要，更是當(dāng)今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育形勢的需要。話題作文以其自由開放的特點(diǎn)，為同學(xué)們的作文營造了一種寬松運(yùn)作的環(huán)境，給了同學(xué)們以較大的展示個(gè)性、表達(dá)情感的自由天地，這也是同學(xué)們作文時(shí)能放開手腳自由發(fā)揮的重要因素。下面我就話題作文的特點(diǎn)以及訓(xùn)練策略和老師們共同探討一下。
一、 話題作文的特點(diǎn)
話題作文是一種利用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。99年高考作文“假如記憶可以移植”，打破一般材料作文的堅(jiān)冰，開辟了話題作文的先河，引導(dǎo)了一場作文形式的大變革。話題作文以其自身的優(yōu)勢備受師生的喜愛，已成為一種時(shí)尚和潮流，更是高考、中考的必備大餐。話題作文一般由四部分組成：導(dǎo)引材料、啟發(fā)提示語、話題要求、注意事項(xiàng)等。導(dǎo)引材料或敘述一段故事，或提示一種現(xiàn)象，或提供一件事實(shí)，或闡明一個(gè)道理……其作用是引出話題，讓學(xué)生由此及彼由感性到理性的聯(lián)想和思考。但它與一般材料作文所提供材料不同，它不是立意寫作的基礎(chǔ)，在作文中可用可不用。啟發(fā)提示語較為簡短，或解說，或補(bǔ)充，或引申，或提問，它幫助考生跳出材料，激活思維。話題要求是由導(dǎo)引材料引出或提煉出來并被限定下來的作文中心，是學(xué)生作文時(shí)立意寫作的基礎(chǔ)，規(guī)定了思維觸角不能游離話題。注意事項(xiàng)中“你可以……也可以……”“自選自定自擬”等等是進(jìn)一步啟發(fā)你所享有的“權(quán)利”，而“必須”“不少于”等則是強(qiáng)調(diào)了你應(yīng)盡的“義務(wù)”。例如：去年常州市中考作文題中，提供的導(dǎo)引材料是“人們可以改變環(huán)境，環(huán)境也可以改變?nèi)恕藗兊牧?xí)慣可以改變，人們的觀念也可以改變……學(xué)習(xí)方式可以改變，生活態(tài)度可以改變，人與人之間的關(guān)系也可以改變……”啟發(fā)提示語是“可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)，可以談你的感受、想法，也可以編述故事。”話題要求及注意事項(xiàng)是“請以‘改變’為話題，寫一篇550字以上的文章。①題目自擬；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。”歸納起來，話題作文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、 命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍，寫作的內(nèi)容指向，不限立意，不限取材，不限表達(dá)方式，顯現(xiàn)出全方位的開放態(tài)勢。
2、 創(chuàng)新的導(dǎo)向性。話題作文是語文考試命題認(rèn)識的更新和理論上的發(fā)展，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要求，目的在于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，激活思維，激勵并培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、 思維的發(fā)散性。命題作文是封閉性的，而話題作文是開放性的，它可以以話題為定點(diǎn)向四面發(fā)散。話題是發(fā)散點(diǎn)，是引爆點(diǎn)，可以啟發(fā)學(xué)生做縱向、橫向、順向、逆向、倒向等多方向的思考。
4、 文體的多樣性。話題作文往往不受文體的限制，學(xué)生可以自由選擇，選擇自己喜愛的文體。而豐富多彩的文體也為學(xué)生自由寫作提供了廣闊的天地。
5、 行文的自主性。話題作文可以不必拘泥于文章的固定模式，立意自定，學(xué)生可圍繞話題自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法；文體自選，學(xué)生可根據(jù)題意和內(nèi)容自選適合自己的文體；標(biāo)題自擬，學(xué)生為了更好地表達(dá)自己，展示自己的作文才華，可以擬定新穎別致的標(biāo)題。
二、 學(xué)生話題作文存在的問題
1、 審題不清。話題作文盡管不在審題上設(shè)置障礙，降低了難度，但并不意味著學(xué)生作文時(shí)不要審題，可以一馬平川，任意馳騁。圍繞美英等國侵略伊拉克的話題作文，有些學(xué)生由于審題不準(zhǔn)，僅對伊拉克戰(zhàn)況作一番客觀的介紹，文中沒有明確的對戰(zhàn)爭的態(tài)度和觀點(diǎn)，這樣的作文就是審題不清，未能領(lǐng)悟作文意圖所致。
2、 立意不明。“文以意為先”是作文必須遵守的原則，是判定一篇文章優(yōu)劣的基本條件。有的學(xué)生作文時(shí)忽略了審題，忽略了對話題的推敲，理解片面甚至有誤，其立意就難符合題意；有的學(xué)生認(rèn)識能力不足，思想缺乏深度，違背生活的邏輯胡編亂造，缺乏真情實(shí)感，更缺乏思想的光輝和智慧的火花；有的學(xué)生思維直來直去，不能跳出傳統(tǒng)思維定勢的框框，不能多角度多方位地審視話題……這些都反映了學(xué)生作文立意能力的欠缺。例如，圍繞伊拉克戰(zhàn)爭的話題作文，有些學(xué)生對題意理解不深，未能提煉出思想深刻、主題鮮明的觀點(diǎn)，僅僅停留在伊拉克戰(zhàn)事的層面上作評論，就事論事，因而作文大打折扣。
3、 擬題不當(dāng)。為了更好地表達(dá)自己作文的內(nèi)容，展示自己的才華，為了更好地吸引并打動批閱老師，擬定一個(gè)生動貼切新穎別致的標(biāo)題至關(guān)重要。但學(xué)生的擬題能力較差，不善于選擇獨(dú)特的角度去審視和表現(xiàn)“話題”。例如，圍繞伊拉克戰(zhàn)爭的活題作文，有些學(xué)生竟擬了《伊拉克》或《伊拉克戰(zhàn)事》等作文題目，這就是學(xué)生思想認(rèn)識能力不足、擬題水平較差的具體表現(xiàn)。
4、 內(nèi)容不實(shí)。學(xué)生由于生活面狹窄，平時(shí)又不重視參與社會實(shí)踐活動，體驗(yàn)生活，不善于拓寬生活視野，不注意積累寫作素材和課外閱讀知識，而且對事物缺乏觀察能力和領(lǐng)悟能力，思想認(rèn)識匱乏。思想上的“貧血”，材料上的匱缺，導(dǎo)致學(xué)生作文上的困難。寫的作文言之無物，空話連篇，語言蒼白無力，平淡無奇。學(xué)生作文上材料的枯竭嚴(yán)重影響了作文質(zhì)量，這也正是學(xué)生普遍怕寫作文的根源所在。
5、 文體不定。話題作文中，通常有“文體不限”這項(xiàng)要求，這為學(xué)生展示創(chuàng)新意識，顯現(xiàn)個(gè)性特征提供了一個(gè)廣闊的空間。而文體不限不是“淡化文體”，也不等于不要文體，而是要求學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)及自己所選定的作文內(nèi)容，選擇一種適合自己的文體。在平時(shí)的作文中，我們經(jīng)常看到一些學(xué)生寫的話題作文“四不像”，既不像記敘文，又不像議論文。而是東扯一句，西拉一句，湊足字?jǐn)?shù)，寫的作文不倫不類。這顯然是不合適的，未能準(zhǔn)確把握住話題作文的要求。如果文章是談看法的，就應(yīng)以議論文為妥些，如果文章是說明介紹事物的，就應(yīng)以說明文為主。在具體的作文中寫什么文體的作文就要符合這種文體的要求，不能隨意改變。
三、話題作文的訓(xùn)練策略
1、開啟作文的源頭活水。俗話說“巧婦難為無米之炊”，即使是作家，如果不搞調(diào)查研究，不體驗(yàn)社會生活，不占有一定量的第一手素材也是無法創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的。更何況是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生呢？著名教育家葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”這充分說明生活對于寫作的重要性，要寫出好文章，就必須貼近生活，貼近社會，從社會生活中廣泛獲取材料。只有材料豐富，才能寫出文質(zhì)兼美的佳作。老師要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，關(guān)注時(shí)代，真正做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，應(yīng)廣泛地涉獵各方面知識，努力開拓自己的視野，拓寬自己的知識面。要重視材料的積累，堅(jiān)持寫好日記，如課外佳作的推薦評析，新聞內(nèi)容的記錄評論，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，從活動中真實(shí)、真切、真摯地關(guān)注社會和體驗(yàn)生活，有了生活的源頭活水，寫作時(shí)才能縱橫捭闔，才能左右逢源，才能游刃有余，才能寫出精美佳作，才能在寫作上出類拔萃。近來伊拉克戰(zhàn)爭是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)事件和熱點(diǎn)話題，我們要求學(xué)生擠出一定時(shí)間通過新聞媒體（電視、報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)等）了解伊拉克戰(zhàn)況，并堅(jiān)持寫日記談對戰(zhàn)爭的看法。于是，我們在上次的語文月考中設(shè)計(jì)了圍繞伊拉克戰(zhàn)爭的話題作文。這次話題作文，由于同學(xué)們平時(shí)熱心關(guān)注占有一定的材料，對一些問題有了自己的想法和看法，并有一種一吐為快的情感沖動，所以作文時(shí)，就有了輕車熟路得心應(yīng)手之感，因而普遍寫得較好，其中也不乏文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作文，而且在審題立意擬題等方面能標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。有的學(xué)生以書信的形式向布什總統(tǒng)寫信，陳述戰(zhàn)爭的危害，并用質(zhì)問的口氣問布什：“假如你的兒女在戰(zhàn)爭中被打死了，你會不心痛嗎？你還會繼續(xù)充當(dāng)世界警察打你打他，讓天下更多父母為失去親人而哀痛嗎？”有的學(xué)生大膽想象，設(shè)想了放下屠刀立地成佛的布什在聯(lián)合國安理會上向伊拉克和世界愛好和平的人民道歉，寬恕他發(fā)動戰(zhàn)爭給伊拉克人民帶來災(zāi)難的罪行，并重彩濃墨地描繪了布什和薩達(dá)姆在歡樂的氣氛中熱烈擁抱的情景。
2、 擬題方法的指導(dǎo)。標(biāo)題是文章的眼睛。炯炯有神的眼睛自然會魅力四射，會讓讀者一見鐘情，有精神為之一振的感覺。例如，圍繞伊拉克戰(zhàn)爭的話題作文，有些學(xué)生的作文題目就擬得較有吸引力。如《讓和平鴿在伊拉克上空飛翔》、《請問戰(zhàn)爭能解決什么？》、《維護(hù)和平，珍惜幸福》、《布什，你聽到轟炸下的伊拉克兒童的哀號嗎？》等等都扣人心弦，啟發(fā)深思。相反，如果標(biāo)題擬得不好，甚至文不對題，眼睛無神，豈不是一種缺憾？為之，老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，可以選一些好的標(biāo)題讓學(xué)生自己領(lǐng)悟模仿，從中得出經(jīng)驗(yàn)。
3、 強(qiáng)化多角度立意。立意就是確立寫作意向，是表述自己的思想認(rèn)識，是展示自己的情感意向。“意”是文章的靈魂，立意必須堅(jiān)持四個(gè)原則：（1）準(zhǔn)，切題但不跑題；（2）深，深刻而不膚淺；（3）穩(wěn)，穩(wěn)妥而不走險(xiǎn)；（4）新，新穎而不俗套。為此，要啟動開放式思維，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，沿著話題的順向逆向側(cè)向作發(fā)散思考；圍繞話題作多方面的揣摩，盡可能把應(yīng)想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。例如以“水”為話題寫篇作文，如果只從水的本身展開思考，大多會寫出這樣一些立意：（1）化水害為水利；（2）保護(hù)環(huán)境，防止水污染；（3）珍惜用水，否則“世界上最后一滴水將是人類自己的眼淚”。如果我們的思維再開闊一點(diǎn)，聯(lián)想也就會豐富得多：（1）水與生命，水是生命之源；（2）水與大海，可寫大海的浩瀚氣勢，可寫涓涓細(xì)流匯成大海；（3）由“水滴石穿”“飛瀑之下必有深潭”寫到只要有恒心就會取得成功；（4）由“君子之交淡如水”寫到人際關(guān)系；（5）水與文章，由“黃河之水天上來”想到文氣的磅礴；（6）水與血，由“噴泉里出來的總是水，血管里流出的總是血”寫到事物本質(zhì)的區(qū)別……這樣的立意幾乎是難以窮盡的。這些都不是直接只寫“水”，而是由水與別的事物的關(guān)聯(lián)寫起的，思路變得異常開闊。
4、 加強(qiáng)對聯(lián)想、想象能力的開掘。“想象力比知識更重要”，科學(xué)家的這句名言，對于作文更為適用。想象力豐富的學(xué)生寫起文章來放得開，內(nèi)容充實(shí)，富有文采；而想象力貧乏的學(xué)生，寫文章文思枯竭，平淡無奇。所以，我們要注重學(xué)生想象力的開掘。例如，圍繞話題“路”寫作文，就要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到“愛心滋潤我的求學(xué)之路”“充滿溫馨的家鄉(xiāng)小路”“榜上無名的腳下之路”等，由“迷路”闡發(fā)“人生需要指引”的道理，由“人生岔路”想到“人生岔路關(guān)鍵的僅有幾步”，由“路的變化”展示“時(shí)代的發(fā)展”，由“再就業(yè)之路”表達(dá)“放下架子調(diào)整心態(tài)，再就業(yè)并不難”的道理，由“掌聲響起來的成功”發(fā)表“汗水鋪就成功之路”的感慨，由“平路泥濘路坎坷路”抒寫人生不同經(jīng)歷的感悟，由“跌過腳的一段路”比喻“走出人生挫折”……所有這些，都是圍繞話題作的思前想后的追想，作虛擬性的設(shè)想，作前因后果的推想，如同由鮮花推想到種子推想到果實(shí)一樣，要讓聯(lián)想的觸角伸向四面八方。
5、 追求文質(zhì)兼美。思想性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一是衡量一篇優(yōu)秀作文的重要依據(jù)。思想性強(qiáng)調(diào)了作文在立意方面要體現(xiàn)深刻的思想，要緊扣住時(shí)代的脈搏，要反映青少年蓬勃的朝氣和奮發(fā)向上的精神面貌，要旗幟鮮明地謳歌真、善、美，鞭撻假、丑、惡。思想性還強(qiáng)調(diào)了作文在選材方面要遵循謳歌時(shí)代主旋律的原則，選擇真實(shí)生動的事例來寫，并要寫出真情實(shí)感。藝術(shù)性則強(qiáng)調(diào)了作文在形式的藝術(shù)要求，題目新穎別致，結(jié)構(gòu)不落俗套，語言生動優(yōu)美，手法靈活多樣。為了追求作文形式的藝術(shù)美，尤其是生動形象有文采的語言美，我們可以采用模仿佳作麗文的優(yōu)美語段，摘抄古今中外的名言佳句等教學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)常把學(xué)生置于新奇活潑美妙創(chuàng)新的語言環(huán)境之中，在精彩文、精彩段、精彩句的熏陶及對其模仿借鑒學(xué)習(xí)中提高自己的語言功夫。例如，我們曾進(jìn)行過關(guān)于“人生關(guān)懷”的話題作文，老師要求學(xué)生用練習(xí)過的仿句寫開頭，不少作文文采斐然。總之，只要持之以恒去訓(xùn)練，日積月累必定有所裨益。
優(yōu)秀話題作文 篇9
在很大程度上，對于一篇議論文來說，分論點(diǎn)的有無、當(dāng)否，直接影響到議論文的思路是否清晰，說理是否透徹，結(jié)構(gòu)是否合理，最終影響到文章的整體效果的優(yōu)劣。
初中語文解題技巧之論點(diǎn)分析
例后論點(diǎn)分析法
有些作文材料是可以從不同角度去理解其主旨的，對這樣的材料，我們最好使用例后論點(diǎn)分析的方法將材料緊緊扣住，使之為論點(diǎn)服務(wù)，這種方法稱之為例后論點(diǎn)分析法。這種分析的作用是使論據(jù)不明確的意思明確化，而不至于產(chǎn)生歧義。例：
"結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。"陶潛悠閑地輕唱。"胡為乎惶惶欲何之?富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。"世人汲汲皆為何?采菊東籬下，悠然見南山，如此生活豈不愜意?何必以清白之身翻滾于濁渾的污泥之中，白白玷污了自己?"窮獨(dú)善其身"，何況置身亂世，舉世渾濁?既然無力回天，那就堅(jiān)守一方心靈凈土，還自己一方自由的天地吧。五柳先生肩負(fù)著百世來最單純的夢境，影棲碧泉，消失于歷史的的迷霧中，再也沒轉(zhuǎn)過身來
你的肩膀上負(fù)著的是一片桃源，身居世外，羨煞了無數(shù)世中人。你的肩膀上負(fù)著炎黃子孫的精神月亮，守護(hù)了無數(shù)人心中最純凈的角度。
話題："肩膀"
這是一個(gè)一例多用的材料，可以用來論述"個(gè)性"，亦可以拿來論述"堅(jiān)守心靈凈土"等等。
總結(jié)：通過使用例后論點(diǎn)分析法，我們很清晰地看到：作者從寫陶淵明的悠然生活，再寫到他如何固守自由生活，最后用論點(diǎn)分析的方法歸結(jié)到他如何用肩膀負(fù)起了一片的精神的家園。這樣，使材料有的放矢地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。
初中語文解題技巧之話題作文材料新奇
考場作文是與他人競爭之作，超越他人是關(guān)鍵，而要勝人一籌，在選材上非新非奇非巧非深是難以奏效的。庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。
材料新奇
有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅(jiān)持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師背著上醫(yī)院。掛號、取藥都花老師的錢，還安慰學(xué)生要安心養(yǎng)病。又過了些時(shí)日，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老師又來到學(xué)生家，給病愈的學(xué)生補(bǔ)課……一寫媽媽，不是送雨傘，就是送我去醫(yī)院，哪有這么多的雨天，這么多的病號啊?諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實(shí)際的感覺。
就像前幾年的考場作文，一談挫折與磨難，就有相當(dāng)一部分考生，寫自己從小失去雙親，生活是多么地艱難。閱卷老師看頭一篇這樣的文章尚可，看的多了，不禁發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)實(shí)生活中哪有這么多特殊的家庭。某些考生在作文中造假，已經(jīng)昧著良心達(dá)到詛咒自己父母的地步了。
這樣的作文無論編造得情節(jié)多么離奇，結(jié)構(gòu)多么巧妙，感想多么深刻，也獲不了高分，而真正獲取高分的必須是獨(dú)辟蹊徑、選材新穎的文章。
總結(jié)：如：一位同學(xué)以《家庭“一把手”之爭》為題，寫的是媽媽不服爸爸這位家庭“一把手”，決定一顯身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣。
優(yōu)秀話題作文 篇10
教學(xué)構(gòu)思：
學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因?yàn)樗o學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。
第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評。第四步，小結(jié)。
教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運(yùn)用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什么?我想每只小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個(gè)?原因很簡單：因?yàn)轼B語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因?yàn)橄鄬τ谝酝鶄鹘y(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。
二、指導(dǎo)：
出示學(xué)生作文實(shí)例（話題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡要評析。
指名談自己對這篇作文的評價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。
教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時(shí)要注意的幾個(gè)問題：
1.理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；
2.話題≠文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；
3.選擇最佳切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作；
4.寫熟悉、生動、鮮活的內(nèi)容；
5.表達(dá)真情實(shí)感；
6.多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。
三、訓(xùn)練：
展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心”，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）
教師提示要求：即前面由學(xué)生評價(jià)歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點(diǎn)，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。
學(xué)生寫完后自評，再和同桌互評，最后交教師。
教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價(jià)。
布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴(kuò)展成一篇作文，不少于600字。
四、小結(jié)：
這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個(gè)開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機(jī)會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！
優(yōu)秀話題作文 篇11
一、活動目標(biāo)
1.通過活動，增強(qiáng)對金錢全面而理性的認(rèn)識，樹立正確的錢財(cái)觀。
2.通過活動，培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)觀察、思考生活問題的能力。
3.培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力，掌握社會調(diào)查的基本方法，學(xué)會寫作調(diào)查報(bào)告。
二、活動指導(dǎo)與建議
本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置了四個(gè)活動主題，可以指導(dǎo)學(xué)生有選擇、有重點(diǎn)地開展活動。比較而言，第四項(xiàng)活動“調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)”更為重要一些，建議把此項(xiàng)列為必選活動，因?yàn)橥ㄟ^這項(xiàng)活動，可以讓學(xué)生在進(jìn)行自我教育的同時(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會調(diào)查和寫作調(diào)查報(bào)告。
1.關(guān)于“錢的過去、現(xiàn)在和未來”。設(shè)置這項(xiàng)活動，旨在讓學(xué)生從歷史的視角對“錢幣”有一個(gè)較為全面的了解。開展這項(xiàng)活動，可以通過錢幣本身的發(fā)展變化來認(rèn)識社會、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變革。在這項(xiàng)活動中設(shè)置了三個(gè)小問題：（1）你知道最早的錢是什么樣子嗎？這是要求學(xué)生通過查閱資料來對錢的歷史追本溯源；（2）在漫長的經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中，錢發(fā)生了哪些變化？這主要是引導(dǎo)學(xué)生了解貨幣的發(fā)展軌跡以及原因；（3）未來社會中，錢的變化趨勢又是怎樣的？這是基于當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步這一大背景，對錢的演進(jìn)情況進(jìn)行展望。它們構(gòu)成了錢的“昨天──今天──明天”前后相續(xù)、層層推進(jìn)的問題系列。在這三個(gè)問題中，第二個(gè)問題是重點(diǎn)，內(nèi)涵較為豐富，且與現(xiàn)實(shí)的社會生活構(gòu)成聯(lián)系，值得深入探討。大體上講，錢幣變化的原因主要取決于三點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求、政治制度的變革和科學(xué)技術(shù)的革新。錢幣的變化軌跡都會打上這三個(gè)方面的烙印，通過對錢幣發(fā)展史的探討，可以增長知識，擴(kuò)大視野，深入認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治制度和科學(xué)技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而從一個(gè)側(cè)面理解歷史進(jìn)程和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)和規(guī)律。這項(xiàng)活動同時(shí)要求培養(yǎng)口語與文字表達(dá)能力，通過“講解”與“作文”對查閱的材料與思考的心得進(jìn)行綜合和整理。
2.關(guān)于“眾說紛紜話金錢”。開展這項(xiàng)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生“冷靜思考”：“金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和地位，拜金主義可能帶來的種種惡果。”在這一活動中教材設(shè)計(jì)了四個(gè)小問題，它們都是用來引導(dǎo)學(xué)生對金錢作理性思考和全面認(rèn)識，樹立正確的錢財(cái)觀。這四個(gè)小問題都與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系較為緊密，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開討論，不要脫離現(xiàn)實(shí)泛泛而論，最好要有生活中的實(shí)例，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入、辯證地思考和討論，以樹立正確的價(jià)值觀和金錢觀。
3.關(guān)于“我也來當(dāng)一回家”。開展這項(xiàng)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)節(jié)約意識和初步的理財(cái)能力。這一活動的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性，要求學(xué)生真正參與家庭的理財(cái)實(shí)踐，通過親身經(jīng)歷了解家庭生活的基本狀況，感悟“勤儉持家”的道理。
4.關(guān)于“調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)”。這項(xiàng)活動是對前幾項(xiàng)活動的延伸和拓展。開展這項(xiàng)活動目的有二，一是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)代中學(xué)生的生活觀和消費(fèi)觀進(jìn)行深入的考察和反思；二是學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。這是一次將生活教育與語文教育有機(jī)結(jié)合的有益嘗試，有必要認(rèn)真組織開展。如何開展關(guān)于“同學(xué)消費(fèi)現(xiàn)狀”的調(diào)查，除教材所作的提示外，再提出以下兩點(diǎn)建議：其一，認(rèn)真選擇好調(diào)查對象，做好與調(diào)查對象的溝通，爭取調(diào)查對象的理解與支持，避免在調(diào)查中產(chǎn)生誤解，發(fā)生誤會。要讓被調(diào)查的同學(xué)理解，開展本次調(diào)查活動不是窺人隱私，揭人短處，而是了解當(dāng)代學(xué)生消費(fèi)的普遍現(xiàn)狀和值得注意的問題，以引發(fā)同學(xué)們共同思考；有些情況要注意為同學(xué)保密。其二，可以組建學(xué)習(xí)小組，分項(xiàng)分頭進(jìn)行調(diào)查，然后交流討論，實(shí)現(xiàn)資源共享，但要杜絕沒有參與調(diào)查、不加分析的相互抄襲。這項(xiàng)活動有一定的難度，教師要多做一些發(fā)動和指導(dǎo)工作，如提供一些相關(guān)的資料和調(diào)查報(bào)告范文等。
三、活動評價(jià)
根據(jù)四項(xiàng)活動的不同內(nèi)容和特點(diǎn)，采用不同的方法，把握各自的評價(jià)重點(diǎn)。
對于“錢的過去、現(xiàn)在和未來”活動的評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)生對錢幣史料的查找和搜集，在此基礎(chǔ)上再來評價(jià)學(xué)生對這一議題“講解”的效果和文字表達(dá)的水平。
對于“眾說紛紜話金錢”活動的評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)生參與討論的積極性和討論中所表現(xiàn)出來的獨(dú)立思考的程度，只要學(xué)生積極參與，言之成理，自圓其說，就應(yīng)該給予肯定性的評價(jià)。
對于“我也來當(dāng)一回家”活動的評價(jià)，應(yīng)與學(xué)生家長做好配合，爭取家長的支持，比如，可以事先讓家長了解活動的目的與內(nèi)容，活動之中和活動之后，讓家長填寫評價(jià)表格，收集家長的意見，再進(jìn)行綜合評價(jià)等。
對于“調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)”活動的評價(jià)，可采用學(xué)習(xí)小組成員之間互查互評的方式，評價(jià)學(xué)生的調(diào)查情況；可以運(yùn)用學(xué)習(xí)成果展示的形式，來評價(jià)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告的寫作情況。張貼或交流調(diào)查報(bào)告，既可以收到相互評價(jià)之效，又可以擴(kuò)展其教育價(jià)值。
四、有關(guān)資料
（一）錢（王則柯）
我國古代文明發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)活動也曾長期走在世界的前列。就說廣州，早在耶穌紀(jì)元的頭一個(gè)千年，就已商賈云集。可是，在第二個(gè)千年的后半段，這種格局顛倒了過來。鴉片戰(zhàn)爭，甲午海戰(zhàn)，讓國人知道，我們積弱已久，圖新何易。
在第二個(gè)千年的最后幾十年，中華民族正勵精圖治。千年回望，回顧來之不易的變遷，展望并不平坦的前景，從錢的角度，探討一下其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)，可以讓我們在“亞洲世紀(jì)到來”之類的說法面前保持清醒。
最早的“錢”是獸皮，是貝殼，甚至是笨重的鐵塊，到現(xiàn)在，世界各國一無例外都使用一種特殊印刷的薄紙──紙幣。“錢”，說到底，僅僅是一種信用符號，隨時(shí)可以兌換為等值實(shí)物。因?yàn)樗阌诒４妗⒎指睢y帶，故而全世界地不分南北，人不分古今，逐漸都接受了它。而它的信用，則主要由國家法律支持。
就在上一個(gè)千年之交的北宋，中國社會的經(jīng)濟(jì)交易中已經(jīng)大量使用紙張印刷的貨幣“交子”。交子作為經(jīng)濟(jì)生活中重要的流通和支付手段，最初是由四川商人聯(lián)合發(fā)行的，基本上只在四川境內(nèi)流通，因?yàn)榭梢噪S時(shí)兌付，迅速得到社會承認(rèn)。后來，雖然這些“錢商”破產(chǎn)，但是“錢”的好處卻沒有破產(chǎn)，官府立即設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，發(fā)行“官交子”，流通范圍擴(kuò)及各地，雖然名義上仍可兌付，實(shí)際上基本不能兌付，其信用僅由官府強(qiáng)制保證。南宋年間，雖然銅錢和白銀同樣流通，但是紙幣已是主要貨幣。元代在全國范圍實(shí)行紙鈔流通制度，其中有代表性的是忽必烈在位時(shí)發(fā)行的“中統(tǒng)元寶鈔”，雖然開始的時(shí)候一度可以兌換，但是很快就停止，并且進(jìn)而禁止銅和金銀流通。明代發(fā)行“大明寶鈔”，則從不兌現(xiàn)，并且禁止銅和金銀的流通，后來只是因?yàn)榧垘判庞锰睿广~金銀實(shí)際上行不通，朝廷才被迫解除禁令。不可兌換的紙幣，其信用受發(fā)行量的影響很大。正是由于寶鈔濫發(fā)，急劇貶值，自宋朝開始的這種前現(xiàn)代形式的紙幣流通，在明代就逐漸退出經(jīng)濟(jì)活動。
曾經(jīng)在忽必烈汗宮廷供職的馬可·波羅這樣向西方介紹中國的“奇事”：“大汗國中商人所至之處，用此紙幣以給賞用、以購商物……竟與純金無別。”一個(gè)“竟”字，讓我們知道中國的紙幣對于當(dāng)時(shí)外國的上智人士仍然是未曾想像過的事情。紙幣，是中國的偉大發(fā)明，今天已經(jīng)很難想像一個(gè)沒有“錢”的世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)，即使現(xiàn)在電子貨幣登場，紙幣的社會角色仍然不容忽視。
“錢”變?yōu)椤凹垺保砻嫔陷p了，實(shí)際上重了。最近一千年人類的經(jīng)濟(jì)活動，就是圍繞著那張輕薄的“紙”展開的。
對“錢”的追求，開通了全球交往。以西方歷史上“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為代表，西班牙發(fā)現(xiàn)美洲和葡萄牙人抵達(dá)印度，后來則有“海上馬車夫──荷蘭”，以及把“米”字旗插到世界各地的號稱“日不落”的大英帝國，都是追逐著“錢”而走遍世界。
在當(dāng)時(shí)的世界貿(mào)易中，歐洲國家是貨品的凈輸入國。中國和中東國家都很少從歐洲進(jìn)口商品，這樣，歐洲國家就需要支付金、銀等“硬通貨”。中東國家要求黃金，這促使歐洲從非洲等地掠奪和開采黃金，用于中東貿(mào)易。中國要求白銀，這促使歐洲人到美洲等地掠奪和開采銀子，與此相應(yīng)的是始于18世紀(jì)的歐洲人地理發(fā)現(xiàn)的“白銀時(shí)代”。歷史上中國長期實(shí)行的是銀本位，所以貨幣都可以折合成“銀兩”，一直到民國初年。
國家、地區(qū)之間的貿(mào)易，不僅繁殖了各行各業(yè)的商人，而且還呼喚著以“錢”為商業(yè)對象的商人──“錢商”，私人金融活動應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)年在中國一個(gè)盆地省份發(fā)生的故事，又在全世界范圍內(nèi)復(fù)活了。這些私人金融活動的風(fēng)險(xiǎn)很大，宮廷借錢不還，就是一個(gè)嚴(yán)重的問題。但是，“錢”的商業(yè)利潤實(shí)在太大，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，私人金融活動繼續(xù)發(fā)展，逐漸演變成前現(xiàn)代形式的銀行。在我國，清末民初時(shí)期山西的票號也相當(dāng)發(fā)達(dá)，分支機(jī)構(gòu)遍布全國，兌付信用極好，甚至一度代行了國家財(cái)政的部分功能。隨著中國進(jìn)一步淪為半殖民地，山西票號才退出了歷史舞臺。
人類為什么要做生意？因?yàn)榻灰卓梢越o雙方都帶來利益。二次大戰(zhàn)以來，雖然局部戰(zhàn)爭不斷，但是沒有再爆發(fā)世界大戰(zhàn)，和平與發(fā)展之所以成為當(dāng)代的主題。如果能夠從貿(mào)易得到“錢”，未必你死我活地去征服，去掠奪。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，已經(jīng)使經(jīng)濟(jì)活動的“蛋糕”越做越大，有足夠的互利分割的余地。
在我們這個(gè)世界上，統(tǒng)稱知識的科學(xué)技術(shù)和人類智慧，是僅有的不受“報(bào)酬遞減規(guī)律”束縛的生產(chǎn)要素。別的生產(chǎn)要素在使用中都會消耗，但是知識卻不會因?yàn)槭褂枚摹＿@是基于知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的“知識經(jīng)濟(jì)”的概念的主要脈絡(luò)，是知識經(jīng)濟(jì)觀念的根本點(diǎn)，恰恰在這個(gè)要緊的問題上，發(fā)達(dá)國家占據(jù)著毋庸置疑的優(yōu)勢。
除此之外，發(fā)達(dá)國家占便宜的一個(gè)重要原因，是因?yàn)槭澜缟系拇蟛糠帧板X”在它們手里，即它們占據(jù)著金融市場。如果一種符號能夠作為信用被廣泛接受，哪怕它最終把紙張都免了，它也能起貨幣的作用。現(xiàn)在，錢的符號化電子化，讓銀行結(jié)算的速度大幅度提高，社會的步伐加快，極大地提高了經(jīng)濟(jì)的效率，在這方面，發(fā)達(dá)國家又一次走到了前頭。
金融電子化、貨幣符號化，是順著使“錢”盡可能方便的邏輯往前走，但是“錢”方便到可以看不見的地步，越來越多看不見的“錢”在我們身邊如洪水般高速流動，終于出現(xiàn)了一種比自然界災(zāi)害更為可怕的災(zāi)害──“錢災(zāi)”，即1997年以來人們談虎色變的金融危機(jī)。
在國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，人們以“錢”炒“錢”，“錢”越炒越熱，終于升騰為“泡沫”。發(fā)達(dá)國家的投機(jī)資本大肆購買某國的貨幣，然后，急劇拋出，足以使經(jīng)濟(jì)規(guī)模較小的國家爆發(fā)金融危機(jī)。索羅斯們就是這樣，在制造泡沫和破滅之間逞能。他們有資金，有手段。短期流動資本大進(jìn)大出，是東亞金融危機(jī)爆發(fā)的直接原因。預(yù)言東亞金融危機(jī)的美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家克魯格曼在《蕭條經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸》中說，實(shí)質(zhì)經(jīng)濟(jì)本來不錯(cuò)，金融仍然可能出問題。在貨幣符號化電子化的時(shí)代，我們要格外小心。
“錢”升騰為泡沫，可以說古已有之。十多年前長春“瘋狂的君子蘭”，就是古老形態(tài)泡沫經(jīng)濟(jì)的本土例子，在城市職工人均收入不足百元的時(shí)候，一株君子蘭卻居然可以炒至十幾萬元的價(jià)位。80年代的日本，經(jīng)濟(jì)增長不大，房地產(chǎn)卻在瘋炒，一時(shí)間，炒得僅東京地區(qū)的地產(chǎn)價(jià)值，一旦變換為“錢”，就可以把整個(gè)美國買下。經(jīng)濟(jì)泡沫一旦破滅，迄今十年不振。錢啊錢，認(rèn)它貴，它就貴，不貴也貴，一旦泡沫破滅，認(rèn)它不貴，它就不貴，本來不貴。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展怎樣才有后勁？值得作歷史的審視。在19世紀(jì)，講科學(xué)，英國走在美國前面，講人均資源和人均資本，澳大利亞比美國高得多，但是20世紀(jì)以來英國和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直趕不上美國。雖然兩次世界大戰(zhàn)都沒有燒到美國本土，但是澳大利亞同樣占了這樣的便宜。經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在土地、勞動、資源和資本、科學(xué)技術(shù)和和平環(huán)境這些重要因素以外，還有一個(gè)重要的因素，那就是國內(nèi)市場的容量。迄今為止，沒有哪個(gè)國家的國內(nèi)市場容量能夠比得上美國，這是美國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面能夠長期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的重要原因。一個(gè)大國，只有當(dāng)人民購買力得到普遍提高、市場整合得好的時(shí)候，國內(nèi)市場才會顯示容量優(yōu)勢。而且一旦形成優(yōu)勢，將長期發(fā)揮作用。*這種“國家增長能力”的依托，錢，才真正成為有源活水。
對錢和財(cái)富的追求固然曾經(jīng)推動并且繼續(xù)推動歷史的發(fā)展，但是需要必要的制度建設(shè)來規(guī)范。事實(shí)上，歷史和現(xiàn)實(shí)都讓我們看到，對錢和財(cái)富的追求也帶來從小扒手到大海盜、從以權(quán)謀私到豆腐渣工程等許多丑惡的東西。對錢和財(cái)富的追求帶來的社會價(jià)值觀念變異，值得我們特別注意。我們的市場經(jīng)濟(jì)，一定要避免笑貧不笑丑、笑貧不笑惡和讓知識斯文掃地的可能性。我們能夠避免這樣的前景，政府肩負(fù)不可推卸的歷史責(zé)任。
從獸皮到紙幣，從紙幣到電子符號，“錢”走完了一千年的歷程。后一個(gè)千年，“錢”將繼續(xù)沿著這條路走下去，直至“錢”真正看不見，人類社會最終進(jìn)化到不需要“錢”的階段，貨幣最終消失。在此之前，人類如何在盡享“錢”好處的同時(shí)，能有效避免“錢災(zāi)”洪水來襲，將是后一個(gè)千年一開始就面臨的挑戰(zhàn)。
優(yōu)秀話題作文 篇12
作文水平的高下，往往反映著一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識水平，語言功底，文學(xué)素養(yǎng)和文化積淀的高下，但作文分?jǐn)?shù)的高下，除此而外，卻還存在著一個(gè)應(yīng)試技巧問題。其中，科學(xué)而巧妙地點(diǎn)題，不失為一種為作文升格的秘訣。甚至，在有的文章中，可以毫不夸張地說：成也在此，敗也在此。經(jīng)常聽到閱卷老師慨嘆：可惜呀，功虧一簣。而這一簣往往是就此而言。
話題作文的“點(diǎn)題”與通常意義的文章的點(diǎn)題并不完全相同，因?yàn)椤邦}”的含義有區(qū)別，話題作文點(diǎn)的題是“話題”而并非單指文章的主題，點(diǎn)題的主要作用在于表明自己的作文在話題范圍內(nèi)運(yùn)作。因而，它不必畫龍點(diǎn)睛式精當(dāng)，但應(yīng)當(dāng)“雙峰插云”般突兀和注目。具體說來：
一、及時(shí)點(diǎn)題
多年的作文教學(xué)實(shí)踐證明，話題作文最容易出現(xiàn)的偏差是“跑題”。這固然有諸多的因素，但更有寫作技巧上的明顯失誤，這就是沒有及時(shí)點(diǎn)題。雖然話題作文不一定像材料作文那樣，首段便引述材料，亮出觀點(diǎn)等，然而如果能夠在第一段切入話題時(shí)或在文章前半部分的適當(dāng)位置，有意識地點(diǎn)明一下話題，以定位作文的范圍，就應(yīng)試作文而言，實(shí)在是相當(dāng)高妙和不可或缺的寫作技巧。
比如在03年的高考應(yīng)試中，筆者的一位學(xué)生在開頭這樣寫道：“感情是把雙刃劍，它可以促你扶搖直上九萬里，也可以誤你深陷鬼門關(guān)，感情和認(rèn)識有著密不可分的關(guān)系。”，這樣就較好地扣住了話題，統(tǒng)領(lǐng)了全文。當(dāng)年作文獲得滿分。
二、在醒目的地方點(diǎn)題
成功點(diǎn)題除了及時(shí)還必須醒目，就是讓閱卷老師非常清晰地看到你點(diǎn)題的語句，了解你作文運(yùn)行的軌跡。怎樣做才能醒目呢？積多年的作文教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為竅門有三：
1、獨(dú)立成段 把用于點(diǎn)題的幾個(gè)語句以獨(dú)立成段的形式表達(dá)，這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。如04年滿分卷《苦痛和快樂》的作者，在段首用“穿過苦痛最快樂”獨(dú)句成段點(diǎn)題；中間部分用“快樂和幸福就是這樣得來的，我好快活！”作為一段再點(diǎn)題；在文章的結(jié)尾讓“我最快樂，因?yàn)槲宜玫氖谴┻^苦痛的快樂”成為點(diǎn)睛之筆，很好地體現(xiàn)了文章的主旨。
2、段首明義 將點(diǎn)題的話語放在有關(guān)文段的開頭，也是非常引人注目的。如04年高考陜西滿分卷《快樂將伴你一生》的作者，分別在段首用“快樂是一種心態(tài)”，“快樂是一種性情”，“快樂是一種胸懷”，“快樂是一種感受”點(diǎn)題，文章結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，論述了一個(gè)很重要的話題“保持良好的心態(tài)”，大有一氣呵成的氣勢。
3、文末提升 將點(diǎn)題的話語安排在文章結(jié)尾或段末，也屬高明之舉。例如04年高考滿分卷《爸爸很土，卻很快樂》的作者，在文章一，二，三段的結(jié)尾分別用“這就是父親的思維方式，追求的不在于所謂的品質(zhì)，而在于回憶中的那份快樂與幸福！”“這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調(diào)，只聰明地在大自然中汲取快樂與幸福”“這就是父親的思維方式，不追求所謂風(fēng)光，只在跟農(nóng)民樸實(shí)的交往中快樂著，幸福著！”點(diǎn)明題旨，在全文的結(jié)尾又用“祝老爸永遠(yuǎn)快樂，幸福！”收束全文，再點(diǎn)題旨，在反復(fù)的點(diǎn)題中閃爍著思維和智慧的靈光，從而得到了閱卷老師的青睞和廣大讀者的認(rèn)可。
三、反復(fù)點(diǎn)題
高考作文不同于平時(shí)從事文學(xué)創(chuàng)作，因?yàn)槲膶W(xué)作品還有個(gè)等待認(rèn)識和發(fā)掘的過程，只要能夠產(chǎn)生出優(yōu)秀的作品，即使暫時(shí)沒有讀者和知音也沒關(guān)系，“吹盡黃沙始到金”，總有一天能贏得讀者的認(rèn)可和青睞的；而高考作文經(jīng)不起沉默和折騰，必須追求瞬間的閃亮而博得閱卷人的賞識，取得理想的考分。認(rèn)真品味高考優(yōu)秀作文，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出話題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不濫點(diǎn)題，不宜也不必過多，否則，就會弄巧成拙。
用作點(diǎn)題的話語可以設(shè)計(jì)兩三處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，時(shí)時(shí)回眸，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化。幫助考生在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。
優(yōu)秀話題作文 篇13
活動目標(biāo)：
1、樹立幼兒初步的防范意識。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。
活動準(zhǔn)備：
1、排練情景表演：豆豆迷路了。
活動過程：
一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。
二、
1、引導(dǎo)幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的？這樣會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動腦筋。
2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識。
3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？
（2）在城市迷了路，你該怎么辦？如果有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦？（可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）
（3）在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦？（應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭Ｈ绻窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。）
（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？
三、教師小結(jié)，活動結(jié)束
1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。
2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
迷路了怎么辦安全教案，迷路對于幼兒來說是一件很可怕的事情，很有可能會被不法分子利用，教師應(yīng)該要教導(dǎo)幼兒迷路后該怎樣尋求幫助，找到自己的家人。
優(yōu)秀話題作文 篇14
題目一
閱讀下面的材料，按要求作文。
自由與限制總是相對而言的。正如交通上的紅綠燈，在某些時(shí)候限制了某些人的自由，但它可以保障更多人的自由，對全體公民生命財(cái)產(chǎn)的安全是必不可少的。
請你推而廣之，以“生活中的紅綠燈”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
[提示]
社會上必要的法律法規(guī)、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等都是我們生活中的“紅綠燈”。這些“紅綠燈”對國家的安定團(tuán)結(jié)，對進(jìn)一步推動依法治國和以德治國，對促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展都是十分必要的，每個(gè)公民都應(yīng)正確認(rèn)識與對待。在現(xiàn)實(shí)生活中，在對待“紅綠燈”的態(tài)度上，正反兩個(gè)方面的例子都不勝枚舉；人們對生活中的各種“紅綠燈”的看法也見仁見智。這個(gè)話題給了我們很大的寫作空間，同學(xué)們盡可從不同角度，用不同的表達(dá)方式來表明觀點(diǎn)。
題目二
閱讀下面的材料，按要求作文。
我國遺傳學(xué)家談家楨的一個(gè)學(xué)生，勤奮聰慧，很快脫穎而出，發(fā)表的論文引起震動。談家楨高興地說：“如果學(xué)生始終停留在老師的水平上，那就是教育的失敗。我的愿望就是學(xué)生超過我。”談家楨的老師——美國著名學(xué)者摩爾根看到那個(gè)學(xué)生的論文后，立刻寫信給談家楨：“我終于又一次看到了一個(gè)年輕的中國人超過了我，也超過了你。特別使我驕傲的是，你親自培養(yǎng)的學(xué)生超過了你。”
談家楨、摩爾根都為學(xué)生超過自己而驕傲，這種胸襟，這種氣度得到了世人的稱贊。人們不僅欽佩他們學(xué)術(shù)上的成就，更崇尚他們高尚的品德。
在現(xiàn)實(shí)生活中，你也許會崇尚很多東西，也許對“崇尚”有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和見解，請以“崇尚”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
[提示]
崇尚，是尊重、推崇之義。一般指尊重、重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等，并給以很高的評價(jià)。由于人們的世界觀、人生觀不同，必然產(chǎn)生思想認(rèn)識上的差異，對大千世界的評價(jià)也不相同。哪些“崇尚”是可取的，哪些“崇尚”是不可取的，取舍之間也就反映出一個(gè)人認(rèn)識水平的高下，思想境界的高低。寫這個(gè)話題準(zhǔn)確立意很重要，如果立意膚淺甚至有偏差，即使構(gòu)思再精巧，語言再優(yōu)美，也很難獲得高分。
題目三
閱讀下面的材料，按要求作文。
《周易》云：“《易》窮則變，變是通。”意思是說，事物到了盡頭，就要設(shè)法改變，一改變就通達(dá)了，這即是成語“窮則思變”的出典。該成語現(xiàn)指人民在窮困、艱難面前，敢于革命，勇于創(chuàng)新。但是有人卻說，“思變”為什么一定要在“窮”了之后？在未“窮”時(shí)豈不也應(yīng)該“思變”？
請你以“窮則思變”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，不少于800字。
[提示]
根據(jù)話題材料，本題可以確立兩種不同的立意：
一、“窮則思變”大有益。寫作時(shí)重在用好例證，可列舉中國革命戰(zhàn)爭、四化建設(shè)中的典型事例及自己的經(jīng)歷，證明在“窮”時(shí)“思變”所帶來的益處。
二、“思變”豈待“窮”之后。即運(yùn)用逆向思維，論述在“窮”之前“思變”更有益。作文時(shí)可以就我國的環(huán)境保護(hù)、人口問題和自身學(xué)習(xí)考試等問題展示論述。相對而言，這一立意較之前一種更有現(xiàn)實(shí)意義和思維價(jià)值。
題目四
閱讀下面的材料，按要求作文。
一只木桶的容量大小，不是取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊。這就是著名的“木桶理論”。
請你依據(jù)這一理論，聯(lián)系社會、人生，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字文章。
[提示]
“木桶理論”講的是“團(tuán)隊(duì)精神”。所謂“最短的那塊”木板，就是團(tuán)隊(duì)中最薄弱的環(huán)節(jié)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，往往取決于這個(gè)團(tuán)隊(duì)克服了多少薄弱環(huán)節(jié)。這就啟發(fā)我們從另一個(gè)角度來看待局部和整體的關(guān)系。那么，社會上、生活里有沒有類似的情況呢？我們該如何對待呢？可以在作文中寫出你的體驗(yàn)和思考。
題目五
閱讀下列提示，按要求作文。
法國作家雨果說過：“人，有了物質(zhì)才能生存；人，有了理想才談得上生活。”
你了解“生存”與“生活”的關(guān)系嗎？請以此為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
[提示]
話題材料中引用了雨果的名言，其含義是：人和動物的本質(zhì)區(qū)別在于是否有理想。這至少給我們提供了兩種認(rèn)識角度：一、理想對生活的重要意義；二、人在生活中應(yīng)如何正確對待物質(zhì)和理想。無論從哪一個(gè)方面確立中心，都要將人與動物的關(guān)系、物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系聯(lián)系起來加以思考，深入地展開分析，才能切中題旨。
題目六
閱讀下面的材料，按要求作文。
“黑格爾，健康狀況不佳，中等身材，不善辭令，沉默寡言，天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)，文字通順，作風(fēng)正派，有時(shí)不大用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個(gè)優(yōu)秀的傳道士，語言知識豐富，哲學(xué)上十分努力！”這是黑格爾從神學(xué)院畢業(yè)時(shí)老師寫給他的評語。
我們也經(jīng)見到老師寫給我們的評語，“尊敬老師”“團(tuán)結(jié)同學(xué)”“學(xué)習(xí)認(rèn)真”“思想進(jìn)步”“遵守紀(jì)律”“戒驕戒躁”“熱愛集體”“樂于助人”等反復(fù)使用，放在誰身上都行，開頭一個(gè)“該生”拒人于千里之外，板著面孔給人寫判決書似的。
請以“我和評語”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，不少于800字。
[提示]
作文中可呼吁“讓評語寫出學(xué)生的個(gè)性”。評語為誰而寫？寫給誰看？寫評語的目的是什么？都值得思考。可以明確指出：好的評語應(yīng)從面向家長轉(zhuǎn)為面向?qū)W生，從抽象籠統(tǒng)轉(zhuǎn)為獨(dú)具個(gè)性，從結(jié)論性評語轉(zhuǎn)為鼓勵性評語，從干癟枯燥的語言轉(zhuǎn)到生動活潑的語言。
題目七
閱讀下面的材料，按要求作文。
今年4月9日，新華社播發(fā)了發(fā)生在河北安國市的一條關(guān)于教育的新聞：某校，一次
上課，一位成績最差的學(xué)生舉起了左手要求回答，老師提問他時(shí)卻答不上來，感到奇怪的
老師后來問他為什么舉手時(shí)，他哭著說，別人都舉手我不舉丟人。老師被學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心感動，私下告訴他，下次提問如果會答就舉左手，不會答就舉右手，后來，老師每當(dāng)看見這位同學(xué)舉左手時(shí)就讓他回答，舉右手時(shí)就不讓他答……后來該生成績大有長進(jìn)，并帶動了一批差生。有人據(jù)此撰文指出，教育的前提是尊重，只有充分尊重孩子的自尊心，才能收到較好的教育效果。但也有人對此持不同觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，教育的最終目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評價(jià)，是不是太脆弱了？
請以“自尊”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬。
[提示]
教育的前提是尊重，每個(gè)人都有自尊心，都有人格尊嚴(yán)。處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感、脆弱的，需要教師細(xì)心呵護(hù)。
當(dāng)然，如果轉(zhuǎn)換角度，由“自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評
價(jià)，是不是太脆弱了？”一句發(fā)揮開來，只要能言之成理，亦可。
題目八
閱讀下面的材料，按要求作文。
有一篇《教授與明星價(jià)格比》的文章，說上海交大的李德教授到企業(yè)講課，一天半得報(bào)酬1萬元，這與影視明星趙薇32萬元的出場費(fèi)不成比例，有人據(jù)此慨嘆“十年寒窗苦是不合算的”“讓子女報(bào)考明星學(xué)校才是明智之舉”。相同或相似的對比，時(shí)時(shí)見諸傳媒，幾乎成流行的價(jià)值觀點(diǎn)了。
究竟該如何比？
美國總統(tǒng)年薪20萬美元，籃球明星喬丹參賽費(fèi)一場30萬美元，拳王泰森衛(wèi)冕賽平均每分鐘2500萬美元……與小布什搭檔上臺的切尼，原任哈利伯頓公司首席執(zhí)行官，年薪2640萬美元，卻偏要舍高就低，競選年薪只有18萬美元的美國副總統(tǒng)。倘若說資本主義花花世界的事不足為訓(xùn)，那么看看我們：解放初毛澤東主席的月工資不過500元人民幣，而梅蘭芳、馬連良等藝術(shù)家的工資則2000是元人民幣。凡此種種，你有何認(rèn)識？
試以“比”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，800字左右。
[提示]
話題材料揭示了一個(gè)道理：不論什么社會制度，人們的價(jià)值取向，衡量人的價(jià)值的尺度，都不是以金錢為唯一標(biāo)準(zhǔn)的，權(quán)力、名譽(yù)、地位、道德、學(xué)識等等，都是人們深信不疑地不懈追求的價(jià)值目標(biāo)。承認(rèn)市場機(jī)制的負(fù)面影響——教授“不如”影星，同時(shí)須縱比、橫比，不要以特殊比一般。
題目九
閱讀下面的材料，按要求作文。
全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分轉(zhuǎn)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名家貧的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就以課余當(dāng)家教，當(dāng)計(jì)算機(jī)房管理員，批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生中普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一失學(xué)，就連一些家境較好的同學(xué)也在打工，主要是希望得到鍛煉。
請你以“貧困生”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。
[提示]
人窮志不窮，扶貧先扶志。青年時(shí)期吃必要的苦未必是件壞事。在接受捐助、申請貸款、勤工助學(xué)等多種途徑面前，貧困生選擇哪一種更有利于自己的鍛煉成長？本題若寫議論文，應(yīng)講出一番道理。需要例證，但不能僅僅舉例，還要有層進(jìn)式的分析；若寫記敘文，應(yīng)選取典型人物、事件，從一個(gè)特定的角度切入主題。
題目十
閱讀下面的材料，按要求作文。
比爾·蓋茨在寫給高中和大學(xué)畢業(yè)生的書里列了十一項(xiàng)他們在學(xué)校里沒學(xué)到的事情：①生活是不公平的，要去適應(yīng)它；②這世界在你有成就前不會在意你的自尊；③高中剛畢業(yè)別指望擁有太多；④在有老板前別認(rèn)為老師嚴(yán)厲，而老板是沒有任期限制的；⑤烙牛肉餅不會損你的尊嚴(yán)；⑥你的困境不是你父親的過錯(cuò)；⑦你的父母一直為你付帳單才變成現(xiàn)在的乏味；⑧你的學(xué)校可能不分優(yōu)等生和劣等生，但這與現(xiàn)實(shí)生活沒有任何相似之處；⑨生活中你沒有暑假可以休息，也無人幫你發(fā)現(xiàn)自我；⑩電視不是現(xiàn)實(shí)的生活；⑩善待乏味的人，你可能會為一個(gè)乏味的人工作。
請你以“生活不是牧歌”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。
[提示]
學(xué)校與社會有許多差別，但人最終都要走上社會，社會才是人的終極歸宿，比爾·蓋茨所列的這11條很殘酷，但又很現(xiàn)實(shí)。本題若寫記敘文，不能僅僅滿足于敘事，還要點(diǎn)透自己的思考。
題目十一
閱讀下面的材料，按要求作文。
譚盾是一個(gè)喜歡拉琴的年輕人，可是他剛到美國時(shí)，卻必須到街頭拉小提琴賣藝賺錢。很幸運(yùn)地，譚盾和一位黑人琴手，一起爭到一個(gè)最能賺錢的好地盤——商業(yè)銀行的門口。過了一段時(shí)日，譚盾賺到了不少賣藝錢之后，就和黑人琴手道別……
十年后，譚盾有一次路過那家商業(yè)銀行，發(fā)現(xiàn)昔日的老友——黑人琴手，仍然在那“最賺錢的地盤”拉琴。當(dāng)黑人琴手看見譚盾突然出現(xiàn)時(shí)，很高興地說道：“兄弟啊，你現(xiàn)在在哪里拉琴啊？”譚盾回答了一個(gè)很有名的音樂廳的名字，那黑人琴手反問道：“那家音樂廳
的門前也是個(gè)好地盤，也很好賺錢嗎？”他哪里知道，十年后的譚盾，已經(jīng)是一位國際知名的音樂家了。
我們會不會也和黑人琴手一樣，一直死守著“最賺前的地盤”而不放，甚至還沾沾自喜、洋洋得意？我們的才華、我們的潛力、我們的前程，會不會因死守著“最賺錢的地盤”，而白白斷送掉？
請結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ɑ蛴纱艘龅母杏|，也可以編寫故事。題目自擬，不少于800字。
[提示]
本段材料意在啟示我們：人必須懂得及時(shí)抽身，離開那看似賺錢，卻不再進(jìn)步的地方；人必須鼓起勇氣，不斷學(xué)習(xí)，不斷追求更新、更高的目標(biāo)。
題目十二
閱讀下面的文字，按要求作文。
信任一個(gè)人有時(shí)需要許多年的時(shí)間。因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個(gè)人。
倘若你只信任那些能夠討你歡心的人，那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個(gè)人，那你就是一個(gè)傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個(gè)人，那你就可能也會那么快地被你所信任的那個(gè)人背棄；倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個(gè)人，那么旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；但倘若你遲遲不敢去信任一個(gè)值得你信任的人，那么你永遠(yuǎn)不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會因此而黯淡無光。
請你以“信任”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
[提示]
信任是一種有生命的感覺，信任是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。
本題如果選寫議論文，可以呼喚人與人之間應(yīng)增強(qiáng)信任：你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。如果選寫記敘文，應(yīng)著力寫出一點(diǎn)波折，并注意記敘、抒情、議論等表達(dá)方式的有機(jī)結(jié)合。
題目十三
閱讀下面的文字，按要求作文。
水，滋潤萬物，是生命之源；
暴雨傾盆，江河泛濫，也會帶來災(zāi)難。
水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿；
匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。
水，演繹出多少可歌可泣的故事，
流淌著古往今來多少悲歡……
請以“水的聯(lián)想”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體自選，不少于800字。
[提示]
本題主要考查習(xí)作者的聯(lián)想、想象能力。具體的寫作思路有：
一、根據(jù)作文材料的提示，寫水既可滋潤萬物、孕育生命，也會吞噬生靈、造成災(zāi)難；或者由水“能把堅(jiān)石滴穿”“更可穿峽破谷”，闡發(fā)水的力量及如水的精神；或者由人不能沒有水，自然不能沒有水發(fā)揮開來，呼喚保護(hù)水資源。
二、聯(lián)想水的其他特點(diǎn)，比如：自己活動，并能推動別人的，是水；經(jīng)常探求自己方向的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水……然后找到人與水的相似點(diǎn)，構(gòu)思成篇。