六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文（精選14篇）
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3.明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)重點：
會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)難點：
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計算器
一、導(dǎo)入新課：
圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）
二、在生活情境中，講授新知：
1.教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。
剛才大家調(diào)查到的'打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？
你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。（電腦顯示）
①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。
②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？
④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？
動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？
仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
討論，找規(guī)律：
A、學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。
歸納，得定義：
A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）
練習(xí)：
①四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
②六折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
③七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
④九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
2.運用折扣含義解決實際問題。
例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
（2）學(xué)生試做，講評。
3、鞏固練習(xí)：
（1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？
B、學(xué)生試做，講評。
（2）判斷：
① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）
② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
（3）完成課本中P8“做一做”練習(xí)題。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇2
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2.學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3.養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
理解“折扣”的意義；并能進行相關(guān)的計算。
【教學(xué)重點】
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上靈活進行與商品售價相關(guān)的計算
【教學(xué)過程】
活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義
1、利用課件出示商場商品價格牌上的打折，知道這是一種常見的商品營銷行為，與我們的生活息息相關(guān)，那什么叫打折呢？幾幾折是什么意思？
2、引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。
商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
(2)六折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
(3)七五折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
活動二、自主探索解決問題的方法
80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價現(xiàn)價現(xiàn)價
1、宣布活動要求，學(xué)生小組活動。（選擇一件你喜歡的.商品，根據(jù)折扣，請你算一算應(yīng)付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、讓學(xué)生小組活動。
3、學(xué)生匯報
活動三、購物長見識：
（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
180×85%=153（元）
（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
160×（1-90%）=160×10% =16（元）
活動四、實踐應(yīng)用，我是理財小能手爸爸去買油，看到同一種香油在兩個超市有不同的促銷策略。他要買5瓶香油，去哪個超市買合算呢？
甲超市：每瓶12元，買四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折
活動五：拓展加深一件玩具八五折銷售，小明花了四十元錢，請你幫他求一下原價是多少？
活動六：課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價400元一件的羽絨服以300元的價格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告.課外小知識：農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報紙上報導(dǎo)“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”
“一成”是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%。“二成”是十分之二，改寫成百分數(shù)是?“三成五”是十分之三點五，改寫成百分數(shù)就是35%。
現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表達各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進口車總數(shù)增加三成；北京出游人數(shù)比去年增加五成；調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
作業(yè)布置
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇3
【教材分析】
《折扣》選自人教版教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第二五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用。
教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用，學(xué)生理解打折的意義，計算方法與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、提高學(xué)生能自覺運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際的意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
【教學(xué)重點】
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學(xué)難點】
學(xué)會合理、靈活地選擇方法來解決相關(guān)的'實際問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，問一個問題，會花錢嗎？花錢容易嗎？花錢時遇到過各種促銷活動。你看到了哪些促銷方式？看圖片是哪種促銷活動，打折。打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于打折的知識。板書課題：折扣問題
二、聯(lián)系實際，理解新知
1、認識“打折”。
師：看圖上打六折的足球，你們想知道些什么呢？六折表示多少？
2、教師出示實例。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“六折”的含義“六折表示十分之六，也就是現(xiàn)價是原價的百分之六十，現(xiàn)價比原價便宜了百分之四十。”
填空，七折表示___是___的___%
三折表示___是___的___%
3、小結(jié)。
幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。理解百分之幾十的數(shù)量關(guān)系
4、看圖上打七五折足球，七五折就是現(xiàn)價是原價的百分之七十五，現(xiàn)價比原價便宜了百分之二十五。
5、填空
六五折表示___是___的___%
七八折表示___是___的___%
6、比較同樣的足球折扣不同，到哪個店買合適？
7、總結(jié)數(shù)量關(guān)系比賽記憶
根據(jù)板書總結(jié)新知，介紹百分數(shù)的多樣性。
三、綜合應(yīng)用，回歸生活
下面我們來做個小游戲，輕松一下，智者闖關(guān)，向生活出發(fā)。一關(guān)：填空二關(guān)：判斷我是優(yōu)秀售貨員。老師去購物幫老師算一下花的錢數(shù)。
1、這雙皮鞋標(biāo)價300元，打七折，我有優(yōu)惠卡，還可以打九五折實際用多少錢買下這雙鞋？
2、一套書，八折，買一套便宜10元，原價多少元？三關(guān)
學(xué)校要訂購100本科普讀物。每本原價3元。有三個攤位，優(yōu)惠方式如下：
A攤位：全部九折。
B攤位：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，
不足一套的按原價
C攤位：買四送一
去哪個攤位買比較合算？小組合作討論。
師：花錢容易嗎？貨比三家，精打細算。
四、總結(jié)：
師：折扣是百分數(shù)在生活中廣泛應(yīng)用的一個例子，希望同學(xué)們在理財方面講究折扣的學(xué)問，但在學(xué)習(xí)和做人方面不能打半點折扣，只要你們不折不扣的對待學(xué)習(xí)和做人，那么你們的人生一定會很精彩。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣和求農(nóng)業(yè)增產(chǎn)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應(yīng)用題。
2、提高學(xué)生能自覺運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際的意識，培養(yǎng)問題解決的能力。
教學(xué)重點：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：
能應(yīng)用這個知識解決生活中的相關(guān)問題。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、情景引入，學(xué)習(xí)新知。
1、師：同學(xué)們，國慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開的一家書店，有沒有去過？那天我也去湊了下熱鬧。一到門口，就看到這樣一張海報。
（電腦出示）好消息：蕭山書城將給愛書之人優(yōu)惠的折扣：10月1—3日，全場圖書一律八折優(yōu)惠
師問：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現(xiàn)價是原價的80%。）
看了這則好消息你有沒有心動呢？我當(dāng)時就挺心動的，淘寶的時機來了。我就選了自己喜歡的兩本書，《網(wǎng)頁制作》（原價49.00元），《細節(jié)決定成敗》（原價24.80元）
師：現(xiàn)在，我想考考你們，這本《網(wǎng)頁制作》打了八折以后，只要付多少錢就夠了。請你做一回售貨員算一算。
2、學(xué)生嘗試練習(xí)。
3、討論解題思路：
師：好，我們來討論一下，你是怎樣理解的？它是把什么數(shù)看作單位“1”？求現(xiàn)在售價是多少元就是求什么？
分析：“八折”是現(xiàn)價是原價的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）
還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）
4、你認為哪種解題思路容易理解？它們的.基本數(shù)量關(guān)系怎樣？得出基本數(shù)量關(guān)系：現(xiàn)價=原價×折扣
5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應(yīng)付多少錢嗎？
6、你在生活中遇到過這樣的事情嗎？（學(xué)生舉例）
二、聯(lián)系實際，鞏固新知。
1、這樣的“好消息”實在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條：
（1）“全場服裝一律對折”；
（2）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”
（3）“黃金飾品四折起”；
（4）“驚爆價：一樓皮鞋七折，有會員卡，再享受折上折——九五折”
（5）一包署片上寫著：“加量不加價，比原包裝增加三成”
（6）今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4個百分點。
看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？請你選擇其中的幾條解釋一下。（學(xué)生理解上面分率，并用電腦演示，補充條件解答）
2、分析與解答：
（1）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”，“二成”是什么意思？（補充：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？）
（3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價是原價的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）
（4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價錢再享受95%的折扣）（補充：如果有一位會員在這個商場買一雙標(biāo)價200的皮鞋，他要付多少錢？）
學(xué)生列式計算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇5
【教材內(nèi)容】
人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《折扣》
【教材分析】
《折扣》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用。
教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學(xué)知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
過程與方法：
1、學(xué)生參加收集資料的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷研究的過程，能對各種資源進行篩選、整理和分析。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，學(xué)會探索學(xué)習(xí)的方法，并能對折扣問題進行計算。
3、通過大膽地猜測，積極地討論、主動地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強與人交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能感受數(shù)學(xué)的力量，在現(xiàn)實生活中體驗和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
2、提高合作交流探索的能力，把思維進一步拓展。
3、經(jīng)過合作交流探索的過程，學(xué)會如何表達、如何聆聽和尊重同伴。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用：
通過媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)。增強學(xué)生的求知欲，減少學(xué)生接受知識的難度。用最少的時間取得最大的成效，實現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué)
【教學(xué)重點】
使學(xué)生會解答有關(guān)折扣的實際問題。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
【學(xué)情分析】
學(xué)生以前學(xué)過百分數(shù)的意義及求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的解法。而且六年級的`學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗。
【教學(xué)方法】
利用孩子們在前面幾節(jié)課對百分數(shù)的認識已有的知識為基礎(chǔ)，提供平臺讓學(xué)生舉例說明折扣的含義，讓學(xué)生在合作、探究中主動獲取知識，找出折扣、原價、現(xiàn)價的數(shù)量關(guān)系式，抽象概括出折扣的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息，
2、多謀體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾等）
2、剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個詞，在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？
3、看來，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣（板書課題）
【設(shè)計意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實。】
二、情境圖引入，學(xué)習(xí)新知。
1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動，凡在12月25日～30日在本店購買商品，電器九折，其他商品八五折。
師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。
師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請同學(xué)們自學(xué)課本97頁第一段內(nèi)容，搞清楚兩個問題
（1）什么叫折扣？
（2）幾折用分數(shù)怎么表示？百分數(shù)呢？
（3）學(xué)生齊讀“折扣”概念。
2、練習(xí)：八折：（ ）% 九五折：（ ）%
師：八折表示什么？（現(xiàn)在商品的價格是原來價格的80%）
九五折表示什么？（學(xué)生自己說出：現(xiàn)在的價格是原來價格的95%）
3、（課件出示）例題4（1）
（1）、出示例題4（1），指名讀
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。
（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實際上就是求什么？（180元的85%）
（3）、獨立嘗試解決問題。
（4）、生匯報師板書：180 ×85%=153（元）
（5）、逐一出示圖片計算（書中97頁“做一做”內(nèi)容）
（6）、總結(jié)算法：原價 × 折數(shù)=現(xiàn)價
4、（課件出示）例題4（2）
爸爸買了一個 隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜多少錢？
（1）師問：“花了九折的錢”你是怎理解的？（現(xiàn)在的售價是原價的90%）“比原價便宜了多少錢”怎樣求？[一種是求出現(xiàn)價與原價進行比較；另一種是，現(xiàn)在售價是原價的90%，那現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%），便宜了多少錢，就是求原價的是多少。]
列式解答：160-160×90%
=160-144
=16（元）
（2）學(xué)生通過討論，得出算式，相機講評。
160×（1-90%）
=160×10%
=16（元）
5、小結(jié)：解題的觀點是什么？
求折扣問題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題相同嗎？用什么方法計算？
6、練習(xí)。（完成課本第97頁的做一做。）（課件出示）
（1）提問：六五折、七折、八八折各表是什么？
（2） 學(xué)生完成，三生板演，集體講評。
【設(shè)計意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習(xí)進行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。】
三、應(yīng)用拓展，深化認識 談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做。
算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）
籃球80：00 書包：105.00 課外書：35.00
（六五折） （七折） （八八折）
學(xué)生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品分別比原來便宜了多少元？學(xué)生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案）
3、某商場店慶搞促銷，一種DVD機原價600元，現(xiàn)價只雖420元，打了幾折出售？ 【設(shè)計意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型】
4、第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問：這個玩具多少元？
（1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。
（鼓勵學(xué)生多開動腦筋，用多種方法解決問題）
5、永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
（1）如果是你，會上哪家店買？為什么？
（2）出示原價：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你想到些什么？
【設(shè)計意圖：設(shè)計這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四、課堂小結(jié)。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
師總結(jié)：今天我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)，課下大家利用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學(xué)問題去解決它們。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)二十三的第二題。
2、資料補充。
六、板書
折 扣（打 折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。 九折=90% 八五折=85%
例4、（1）180×85％＝180×0.85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
（2）第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
第二種算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）
答：比原價便宜了16元。
數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的結(jié)合點，讓學(xué)生在原有知識和實際生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識，探索新知識，解決實際問題。使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
本課為了給學(xué)生提供自主探索、主動發(fā)展的機會，我設(shè)計了 “創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實際，加深理解：綜合應(yīng)用、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，使學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，在不斷獲得成功體驗的同時，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的景點購票，商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時，我引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測，積極地討論，主動地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動。但在折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解“打折”的含義。
過程與方法
經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
情感態(tài)度與價值觀
體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗。
【教學(xué)重點】
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學(xué)難點】
能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多謀體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引入新知
1、同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）
2、有些同學(xué)提到了“打折”這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題：折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、理解“打折”的意義。（1）出示情境圖（3幅）
讓學(xué)生說說商家推出了什么促銷手段。（2）介紹折扣的意義。
商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（3）說說：六折、八五折的意思。
六折就是原價的60%，八五折就是原價的85%。
2、教學(xué)例4第（1）題。（1）出示例題4第（1）題.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用
了多少錢？
（2）思考：怎么理解“現(xiàn)在商店打八五折出售”。
通過交流使學(xué)生明白：把原價看作單位“1”，現(xiàn)在售價是原價的85%，現(xiàn)價=原價×85％。
（3）學(xué)生獨立解答。
教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。
（4）組織交流，教師結(jié)合學(xué)生的匯報進行板書。180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。（5）現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系？
學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù)3.教學(xué)例題4第（2）題
（1）出示例題4第（2）題爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的`錢，比原價便宜了多少錢？
（2）提問：怎么理解“只花了九折的錢”的意思？現(xiàn)在售價是原價的90%
（3）學(xué)生獨立解答。（4）組織交流。
讓學(xué)生獨立解答，個別匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路。
學(xué)生獨立試算――匯報――說解題思路
第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。第二種算法：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。答：比原價便宜了16元。4.小組交流。
怎樣解決求折扣的問題？
先弄清楚折扣表示的意思，再根據(jù)分數(shù)乘法問題的解題方法進行解答
三、隨堂練習(xí)，加深理解。
爸爸給小雨買了一部好記星商店按九折賣的，爸爸實際付了540元，這件商品的原價是多少元？
組織學(xué)生自己交流思考。
四、拓展提高，回歸生活。
小明在某商場買了一件玩具，商場規(guī)定有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡節(jié)約了元，這件玩具原價多少錢？
五、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的知識，大家通過學(xué)習(xí)在購物時一定會變得更加精明，在解決折扣問題時，我們要先理解折扣的含義，弄清楚“誰是誰的百分之幾”，再根據(jù)解決分數(shù)問題的方法來解答。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
五、板書設(shè)計。
折扣
六折=60%八五折=85%（1）180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
（2）解法一：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解法二：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
答：比原價便宜了16元。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
理解打折的含義,進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1.鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：會解答有關(guān)折扣的'實際問題。
教學(xué)難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。教
法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。學(xué)
法：合作交流，歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
今天老師帶大家到商店去逛逛，好嗎？（出示課件：各商家打折的視頻。）
你從視頻中得到什么信息？有哪些促銷形式呢？怎樣理解打折？
在數(shù)學(xué)上我們把這種降價出售商品叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（課件出示折扣意義）
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)打折的知識。（板書課題）
二、實踐感知，探究新知
1、理解打幾折的含義
生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些商品打折？具體說說幾折的意思。 總結(jié):幾折表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十。課件出示商家打折圖片，學(xué)生進一步理解打折意義。
我們已經(jīng)初步了認識打折的含義，那么折數(shù)和究竟哪個數(shù)量有直接關(guān)系呢？（現(xiàn)價和原價）。
能不能用個數(shù)量關(guān)系來說明折數(shù)？(板書)小組合作交流求現(xiàn)價、原價的數(shù)量關(guān)系式。
師總結(jié)：在這三個量中只要知道其中兩個量我們就能求出第三個量。
2.運用折扣含義解決實際問題。
課件出示小雨和他爸爸逛商場買自行車的情境.引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生讀題，說出得到哪些數(shù)學(xué)信息。出示學(xué)習(xí)提綱，小組合作探究。
（1）打八五折怎么理解？
（2）誰是單位“1”？
（3）可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？
（4）怎樣列式計算？
（5）你能總結(jié)出解決折扣問題的方法嗎？
小組匯報交流。
師小結(jié):解答這類應(yīng)用題時,同學(xué)們利用轉(zhuǎn)化的方法,把折扣問題轉(zhuǎn)化為學(xué)過的百分數(shù)應(yīng)用題解答，是一種很好的數(shù)學(xué)方法。
引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。
先讓學(xué)生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是85%；也可以用現(xiàn)價153元乘除以85%，看結(jié)果是不是180元。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計算小雨買這輛自行車少花了多少錢。
三、應(yīng)用新知,解決問題
同學(xué)們用所學(xué)的知識幫小雨和爸爸解決了實際問題，能幫老師也解決一下生活中遇到的問題嗎？
（一）、基本購物
1、計算肯德基優(yōu)惠券的折數(shù)。
2、算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。
書包原價105元，打七折，現(xiàn)價＿一套童話書原價35元，打八八折，現(xiàn)價＿學(xué)生分組完成，再交流訂正。
計算籃球和作文書打折后的價錢，提問分別少花了多少錢。
3、一臺步步高點讀機600元，在原價基礎(chǔ)上打八折，馬老師有貴賓卡，還可以再打九折，買這臺步步高點讀機花了多少錢？
（二）、購物指南
面對商家的種種打折，總是讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑。我們在購物時可要考慮清楚了。
1、在逛街的時候，路過了一家時裝店，門口標(biāo)著“全場半價” 。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價500元，當(dāng)時打九折，這次打五折肯定更便宜了，我決定進去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價改為912元，請你幫我估算一下，這件上衣的價錢是升了還是降了？
通過計算對你有什么啟發(fā)？
課件出示提示語：謹防折扣背后的騙局
2、劉藝發(fā)現(xiàn)了一款自己非常喜歡的遙控飛機，前面的價格信息如下：
（1）購一輛打八五折出售
（2）購三輛送一輛我選擇第一個種購物方案，她選擇第二種購物方案。你們能幫忙出個主意嗎？小組合作學(xué)習(xí)，匯報結(jié)果，提出建議。課件出示提示語：按需索取理智購物
3、下面四種品牌純牛奶原價每盒都是2元，現(xiàn)在進行促銷：蒙牛純牛奶：一律八五折優(yōu)惠；伊利純牛奶：買三送一；
龍丹純牛奶：滿100元減20；光明純牛奶：一律降價10% 。我要買一盒牛奶，買哪種比較優(yōu)惠呢？學(xué)生小組合作探究，匯報交流。
師繼續(xù)問：如果要買一箱（16盒）呢？買50盒呢？課件出示提示語：精打細算貨比三家。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
教材有關(guān)折扣的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷了解信息，解決折扣問題的過程。
2、理解打折的含義，以及折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系，會解答有關(guān)打折的問題。
3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。
教學(xué)重點：
理解折扣和分數(shù)與百分數(shù)的含義。
教學(xué)難點：
解決有關(guān)折扣的.實際問題。
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在剛剛過去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動，把你知道的情況說一說。
同學(xué)們對折扣看來并不陌生，今天我們就來深入研究折扣的相關(guān)問題。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程
1、商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，俗稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的90%出售。你知道什么叫八五折嗎？（學(xué)生自己給答案）
2、教材第8頁例1（1）題，你知道了什么？
（已知自行車的原價是180元，現(xiàn)在商店打八五折出售）
買這輛自行車用了多少錢？該怎么解答呢？說說你的想法。
（學(xué)生交流我們已知八五折是按原價的85%出售，所以這輛自行車需要的錢數(shù)就是原價的85%，求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。）
學(xué)生自己列式計算解決問題，教師巡視了解情況。
3、教材第8頁例1（2）題
學(xué)生嘗試獨立解答，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
交流：誰來說一說，你是怎樣想的？應(yīng)該怎樣列式？
對于解答正確的學(xué)生要及時給予肯定和表揚，提倡算法多樣化，不強求統(tǒng)一。
三、課堂練習(xí)
教材第8頁做一做
四、課末總結(jié)
本節(jié)課我勻主要學(xué)習(xí)了折扣的相關(guān)問題，也是原價、現(xiàn)價和折扣三個量中已知兩個求一個的問題。跟同學(xué)們說一說，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？
（折扣=現(xiàn)價/原價 現(xiàn)價=原價x折扣 現(xiàn)價=原價/折扣）
五、課后作業(yè)
根據(jù)本班實際情況自行設(shè)計
板書設(shè)計：
折扣
打幾折，就是按原價的百分之幾出售。
折扣=現(xiàn)價/原價
現(xiàn)價=原價x折扣
現(xiàn)價=原價/折扣
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇9
（一）文本解讀
《折扣》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用。
教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
在教學(xué)設(shè)計時，為了更貼近生活實際，將教學(xué)內(nèi)容做了如下調(diào)整、補充：（1）首先通過實例引出“折扣率”，明確“折扣率＝×100%”。（2）將例4 補充題（2），明確“現(xiàn)價÷折扣率＝原價”。（3）練習(xí)中增加實際應(yīng)用的內(nèi)容，將練習(xí)二十三第一題面包單價為2.4元/個的改為2.5元/個，要求變?yōu)?“3元全部用完”。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.認識“打折減價”這一生活中的商業(yè)現(xiàn)象，理解折扣的含義，會進行折扣與百分數(shù)的互化。
2.能利用原價、現(xiàn)價、折扣率三者之間的關(guān)系解決簡單的實際問題。
3.通過聯(lián)系生活實際的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受生活數(shù)學(xué)的魅力。
（三）教學(xué)重難點
教學(xué)重點：折扣的意義
教學(xué)難點：原價、現(xiàn)價、折扣率三者之間的關(guān)系及關(guān)系式
（四）教學(xué)模式
情景導(dǎo)入 —— 自主探究 —— 鞏固提高
（發(fā)現(xiàn)問題） （解決問題） （推廣應(yīng)用）
（五）理論依據(jù)
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”的要求，根據(jù)學(xué)生的思維特點及實際情況，教學(xué)設(shè)計貼近生活，低起點，由淺入深，立足于使學(xué)生在理解實例的基礎(chǔ)上形成數(shù)學(xué)概念建模，深刻理解“折扣”的意義，初步學(xué)會運用于生活解決簡單有關(guān)折扣的數(shù)學(xué)問題。
（六）教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1.cai：商店降價廣告，商品打折信息。
2.學(xué)生可能提出問題：
（1）什么叫打折？打幾折是什么意思？
（2）什么情況下打折？
………
3.揭示課題
二、新授
（一）折扣的意義
1.cai：保濕護手霜 原價13元 現(xiàn)價6.5元
問：這種護手霜打了幾折？你是怎樣想的？
板書：×100%＝50%就是打5折
小結(jié)并板書：×100%＝折扣率
2.cai：打折信息
讓學(xué)生舉例說明幾折表示意思？
3.練習(xí)：八折就是原價的（ ）%
七五折就是原價的（ ）%
買一贈一就是原價的（ ）%
原價的60%就是（ ）折
原價的45%就是（ ）折
4.小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（二）折扣的應(yīng)用——教學(xué)例4
1.出示例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
a.分析：打八五折出售怎樣理解？（現(xiàn)價是原價的85%）
把什么看成單位“1”？求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？
b.學(xué)生嘗試列式解答。
c.小結(jié)：打折后商品的價格怎樣求？
板書：原價×折扣率＝現(xiàn)價
2.出示補充題（2）媽媽給小雨買了一套運動服，打八五折后，現(xiàn)價204元，這套運動服的原價是多少元？
a.分析：根據(jù)題意列數(shù)量關(guān)系式：運動服原價×（ ）＝（ ）
b.列方程并解答。
c.還有其他方法嗎？
d.小結(jié)：根據(jù)現(xiàn)價和折扣率怎樣求原價？
板書：現(xiàn)價÷折扣率＝原價
3.出示題（3）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
a.分析：求“便宜了多少錢”就是求什么？
b.列式解答，指名演板，集體訂正。
c.還有其他方法嗎？
三、鞏固應(yīng)用
1.填空：
（1）工貿(mào)家電周年店慶，小家電一律八折，張老師買一臺標(biāo)價300元的榨汁機，實際只需付（ ）元。
（2）某服裝店換季打折,一件秋款風(fēng)衣原價500元,現(xiàn)價200元,這件風(fēng)衣打了（ ）折。
（3）某電影城每到周二進行半價優(yōu)惠，一張票原價30元，若一家三口周二購票觀看比平時少花（ ）元。
2.填標(biāo)簽：
（1）產(chǎn)品名稱：水彩筆 （2）產(chǎn)品名稱：皮鞋
等級：合格 等級：一級
原價：20元 原價：420元
現(xiàn)價：16元 現(xiàn)價：（ ）元
折扣：（ ）折 折扣：七折
（3）產(chǎn)品名稱：牛奶 （4）產(chǎn)品名稱：電視機
等級：優(yōu) 等級：合格
原價：（ ）元 原價：2800元
現(xiàn)價：44元 現(xiàn)價：（ ）元
折扣：八折 折扣：八五折
3.解決問題：
課本第101頁練習(xí)二十三第1題。（說明：要求3元全部用完，將單價2.4元/個改為單價2.5元/個）
四、全課小結(jié)：
說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、明確成數(shù)、折扣的含義。
2、能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。
3、正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。
4、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
課前準(zhǔn)備
電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計算器。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。
師：我們剛剛度過一個有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢？學(xué)生匯報調(diào)查情況。
二、在生活情境中，講授新知。
1、教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。
（1）談話，探學(xué)情。
師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？學(xué)生回答。
師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。
①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。
②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：
④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：
師：動腦筋想一想。如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？
學(xué)生回答。
師：仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
（2）討論，找規(guī)律。
學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：說說你們組尋找的方法。
學(xué)生的方法有：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。
（3）歸納，得定義。
師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？
學(xué)生回答。
師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？
師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。
（4）練習(xí)。
①四折是十分之，改寫成百分數(shù)是。
②六折是十分之，改寫成百分數(shù)是。
③七五折是十分之，改寫成百分數(shù)是。
④九二折是十分之，改寫成百分數(shù)是。
2、運用折扣含義解決實際問題。
例1：商店出售錄音機，每臺原價430元，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜多少元？
（1）出示提綱。
①打九折怎么理解？
②是以誰為單位“1”？
③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？
④要求便宜多少元？也就是要求什么？
（2）學(xué)生試做，講評。
（3）練習(xí)，做一做。
3、教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分數(shù)。
（1）新聞，探學(xué)情。
師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認為八成表示有多大的把握？
師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。
（2）自學(xué)，得意義。
打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生匯報情況，概括成數(shù)的含義。
（3）練習(xí)。
師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達你對這次測試有多大的信心？
①四成是十分之，改寫成百分數(shù)。
②二成五是十分之，改寫成百分數(shù)。
③七成五是十分之，改寫成百分數(shù)。
④八成七是十分之，改寫成百分數(shù)。
4、運用成數(shù)含義解決實際問題。
例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？
學(xué)生試做、匯報、講評。
三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。
1、判斷。
（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
（2）五成八改寫成百分數(shù)是5.8%。
（3）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。
（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。
（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。
2、做課本中的相關(guān)練習(xí)題。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的實際問題。
2、明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。
3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)重點：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計算。
教學(xué)難點：
能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買了一箱牛奶吧！（幻燈出示牛奶）回家前，我逛了縣城的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標(biāo)價不同。“廣源超市標(biāo)價：58元”；“派拉朦超市標(biāo)價：56元”。（你們覺得老師應(yīng)該去哪家超市買比較好？為什么？）說來也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。（同學(xué)們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠？”）
師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關(guān)“打折”的知識。（板書課題：折扣）
[設(shè)計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡中顯真實。利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。]
二、引入新課，感情新知。
師：同學(xué)們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什么意思？
（聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。）
師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎？請你們也來說說看。
課件播放商場打折的有關(guān)圖片，請學(xué)生說一說“七折、五折、八點八折……”分別表示什么意思？
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠？
廣源超市： 58×80%=46.4（元）
派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）
師問：通過剛才的計算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價”、“原價”、“折數(shù)”之間有什么樣的關(guān)系？（現(xiàn)價=原價×折數(shù)）
小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題的方法解答。
[設(shè)計意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會根據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。]
三、應(yīng)用拓展，深化認識。
1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓
書包：原價105元，打7折 電動汽車：原價156元，打六折
筆袋：原價35元，打九折 玩具機器人：原價220元，打四五折
籃球：打六五折，現(xiàn)價52元 故事書：原價120元/套，現(xiàn)價96元/套
書包、筆袋、電動汽車的現(xiàn)價是多少？
2.玩具機器人比原價便宜多少錢？
3.你知道故事書打幾折嗎？
4.籃球的原價是多少？
學(xué)生逐一獨立試算——匯報——說解題思路
[設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的知識，學(xué)會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]
綜合應(yīng)用，拓展新知。
師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩停?jīng)常利用“打折”來促銷商品，其實商家們還有很多不同促銷手段。請看下面這道數(shù)學(xué)題
學(xué)校要訂購100本科普讀物。每本原價：3元。現(xiàn)有三家書店，優(yōu)惠方式各不相同。
A書店：全部九折
B書店：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的 按原價
C書店：買四送一
同學(xué)們，想一想，怎樣才能花最少的錢購買到這100本科普讀物呢？
學(xué)生以小組合作的方式共同討論，討論后進行匯報。
[設(shè)計意圖：圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計具有開放性的習(xí)題，采用小組合作的形式，讓學(xué)生設(shè)計購書方案，使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。]
四、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
師：今天大家的表現(xiàn)都很出色。其實在生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家都能做個有心人！
板書設(shè)計：
折扣（打折）
六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%
現(xiàn)價=原價×折數(shù) 廣源超市：58×80%=46.4（元）
派拉朦超市：56×90%=50.4（元）
原價=現(xiàn)價÷折數(shù)
折數(shù)=現(xiàn)價÷原價
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣和求農(nóng)業(yè)增產(chǎn)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應(yīng)用題。
2、提高學(xué)生能自覺運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際的意識，培養(yǎng)問題解決的能力。
教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：能應(yīng)用這個知識解決生活中的相關(guān)問題。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、情景引入，學(xué)習(xí)新知。
1、師：同學(xué)們，國慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開的一家書店，有沒有去過？那天我也去湊了下熱鬧。一到門口，就看到這樣一張海報。
（電腦出示）好消息：蕭山書城將給愛書之人優(yōu)惠的折扣：10月1—3日，全場圖書一律八折優(yōu)惠
師問：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現(xiàn)價是原價的80%。）
看了這則好消息你有沒有心動呢？我當(dāng)時就挺心動的，淘寶的時機來了。我就選了自己喜歡的兩本書，《網(wǎng)頁制作》（原價49.00元），《細節(jié)決定成敗》（原價24.80元）
師：現(xiàn)在，我想考考你們，這本《網(wǎng)頁制作》打了八折以后，只要付多少錢就夠了。請你做一回售貨員算一算。
2、學(xué)生嘗試練習(xí)。（如果有困難可以同桌討論或請教老師）
3、討論解題思路：
師：好，我們來討論一下，你是怎樣理解的？ 它是把什么數(shù)看作單位“1”？求現(xiàn)在售價是多少元就是求什么？
分析：“八折”是現(xiàn)價是原價的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）
還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）
（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價的八折，算式是：
49÷10×8＝39.2（元）
4、你認為哪種解題思路容易理解？它們的基本數(shù)量關(guān)系怎樣？
得出基本數(shù)量關(guān)系：現(xiàn)價=原價×折扣
5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應(yīng)付多少錢嗎？
6、你在生活中遇到過這樣的事情嗎？（學(xué)生舉例）
二、聯(lián)系實際，鞏固新知。
1、這樣的“好消息”實在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條：
（1）“全場服裝一律對折”；
（2）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”
（3）“黃金飾品四折起”；
（4）“驚爆價：一樓皮鞋七折，有會員卡，再享受折上折——九五折”
（5）一包署片上寫著：“加量不加價，比原包裝增加三成”
（6）今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4個百分點。
看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？請你選擇其中的幾條解釋一下。（學(xué)生理解上面分率，并用電腦演示，補充條件解答）
2、分析與解答：
（1）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”，“二成”是什么意思？（補充：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？）
（3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價是原價的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）
（4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價錢再享受95%的折扣）（補充：如果有一位會員在這個商場買一雙標(biāo)價200的皮鞋，他要付多少錢？）
學(xué)生列式計算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)
（5）“比原包裝增加三成”說明現(xiàn)在的質(zhì)量是原來的130%。補充：原包裝上寫著：凈含量180克，你知道它增加了多少克嗎？
學(xué)生列式計算：180×30%＝180×0.3 =54 (克)
（6）今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4個百分點。（表示今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4%，也就是去年同期的104%）
3、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么知識？“折扣”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了。因此學(xué)習(xí)這一知識就顯得非常有必要。
三、綜合應(yīng)用，拓展新知。
師：下面我們就用今天學(xué)到的知識，解決幾個問題。
1、我在逛街的時候，路過一家時裝店，門口標(biāo)著“全場半價”。我想起上次在這兒看到一件上衣，價格為498元，當(dāng)時打九折，這次半價肯定便宜不少，我決定進去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價改為912元，請你估算一下，這件上衣的價格是升了還是降了？
小結(jié)：不要以為打折都便宜，關(guān)鍵還要看是否按原價打折。
2、學(xué)校要訂購一百本科普讀物。有三個攤位，優(yōu)惠方式各不相同。
預(yù)購100本書 每本原價三元
a攤位：全部九折
b攤位：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的按原價。
c攤位：買四送一
師：請你幫助選擇一下：以小組為單位研究確定購書方案。
（小組研究購書方案）
生：從價格方面考慮，我們選擇c攤位，因為花錢最少。
師：在實際購物中，你還會考慮那些因素？（圖書質(zhì)量、售后服務(wù)等等）
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進行“折扣”數(shù)和百分數(shù)的互化，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、思考、探索等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：增強學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的體驗，感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分數(shù)意義以及百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。“折扣”是在商品經(jīng)濟中應(yīng)用比較廣泛的一個概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分數(shù)的實際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。難點是 “折扣”的有關(guān)計算。
對象分析：
《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對它并不陌生。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的聾生對它只知其形而不解其意，雖然學(xué)生在此之前學(xué)過百分數(shù)應(yīng)用題，但對聾生來說，其實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的應(yīng)用。為此，本節(jié)課就是建立在學(xué)生已有知識（百分數(shù)的應(yīng)用）的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授的百分數(shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)——折扣。
教學(xué)策略：
認知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)。”把教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗之上，這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”。《折扣》其實是百分數(shù)的實際應(yīng)用，我就是利用學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境，輔以多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入教材，把知識與生活相結(jié)合，使學(xué)生在有效的教學(xué)活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
整個教學(xué)過程的活動都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗而設(shè)計，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與實際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學(xué)生增強了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高參與社會生活的能力。
教學(xué)媒體：
主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，從而讓學(xué)生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入到教材，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)與用的相對統(tǒng)一。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
PPT出示生活中打折的圖片。
教師：我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”。
【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué)，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)社會需要與所學(xué)知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強烈要求。】
二、分層探究，掌握新知。
（一）折扣的具體含義。
1、思考
（1）商品為什么要打折出售？（工廠和商場，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時將商品價格降低進行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。）
（2）“幾折”表示什么意思？
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（3）商品打“八折”出售是什么意思？
（八折=80℅，表示現(xiàn)價按原價的80℅出售。）
（4）原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系？
（原價 ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價 ）
2、把折扣數(shù)和百分數(shù)進行互化。
三八折=（ ）% 五折=（ ）%70%=（ ）折 68%=（ ）折
承上啟下：折扣數(shù)和百分數(shù)可以互化，那么你認為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢？會解答嗎？
二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。
1、準(zhǔn)備題
商店出售一種錄音機，原價330元。現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價多少元？
（1）學(xué)生讀題。
（2）師問：打九折出售是什么意思？（學(xué)生口答。）
（3）把哪個量看做單位“1”？怎么計算？（原價×折扣數(shù)=現(xiàn)價）
（4）學(xué)生列式計算，然后師生板書訂正。
330×90℅
= 330×0.9
= 297（元）
答：現(xiàn)價297元。
2、教學(xué)“例7”。
商店出售一種錄音機，原價330元。現(xiàn)在打九折出售，比原價便宜多少元？（學(xué)生讀題）
（1）例7與準(zhǔn)備題有何異同？（已知條件相同，所求問題不同。）
（2）“要求便宜多少元？”怎樣解答？（原價－現(xiàn)價=比原價便宜的錢數(shù)）
（3）原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎？沒有給出的話怎樣求？
（4）學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂正。
330－330×90℅
=330－297
=33（元）
答：比原價便宜33元。
思考：商店出售一種錄音機，打九折出售是297元，原價多少元？
（比較這題和準(zhǔn)備題的異同，并讓學(xué)生說說它的數(shù)量關(guān)系。）
小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分數(shù)應(yīng)用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。
【設(shè)計意圖：在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個向上攀登的“支架”，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，可以幫助學(xué)生較好地達到教學(xué)目標(biāo)。在這里，前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計算商品折后價錢的方法；掌握了計算商品折后價錢的方法才學(xué)習(xí)計算商品折后與折前差價的方法就容易掌握了。】
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案設(shè)計范文 篇14
一、說教材
《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。
二、說學(xué)情
因為我授課的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學(xué)生有一個共同的特點：喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
三、說教法
針對學(xué)生的特點，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。
四、說學(xué)法
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
五、說教學(xué)過程
為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點，突破重點、難點。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價是多少錢？掌握了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題。接著，通過計算買的獎品中的大繩的原價是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進一步鞏固百分數(shù)的知識。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價和打幾折，求原價的問題，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個玩具的原價是多少錢？”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折？”
在學(xué)生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購物時不能只看打幾折就去消費，還要認清原價的，要做個有知識的消費者。最后，綜合運用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。
第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。
六、本節(jié)課的教學(xué)理念
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。