《小猴摘果子》教案(通用2篇)
《小猴摘果子》教案 篇1
活動目標:
1、正確感知和判斷7以內的數量。
2、復習鞏固5、6、7這3個數。
3、引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。
活動準備:
多媒體課件、幼兒操作材料、筆。
活動過程:
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼:想)那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。
二、給水果排隊
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?第一盆是梨。
第二盆是什么水果?第二盆是蘋果。
第三盆是什么水果?第三盆是柿子。
第一盆有幾只梨?第一盆有5只梨,五只梨可以用數字幾表示?五只梨可以用數字5來表示。
第二盆有幾只蘋果?第二盆有6只蘋果。六只蘋果可以用數字幾表示?六只蘋果可以用數字6來表示。第三盆有幾只柿子?
第三盆有7只柿子。七只柿子可以用數字幾表示?七只柿子可以用數字7來表示。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊,應該怎么排呢?
幼:這三盆水果應該5只梨排在第一;6只蘋果排在第二;7只柿子排在第三。
三、分水果
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
師:小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)
師:為什么把梨分給小兔呢?
幼:因為正好梨和正好小兔一樣多,都是5只。
小朋友你們分對了,小兔和小猴高興得跳了起來。
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把蘋果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因為蘋果正好和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼:有7只小狗。
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)
師:為什么把柿子分給小狗?
幼:因為柿子正好和小狗一樣多,都是7。
小朋友你們分對了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
四、分組練習
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習題,考考小朋友。
連線。按題目中給的`數字和動物一一對應起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了,就邀請小朋友到他家里去做客。
五、作業評價
六、活動結束
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?
幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)
活動評價:
《摘果子》這一活動運用了我們自行設計制作的多媒體課件進行輔助教學,這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習,為幼兒創設了極佳的教學環境。
通過這一活動的開展,我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊,使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識,鞏固記憶,發揮了幼兒在學習中的主體地位。
《小猴摘果子》教案 篇2
一、目標:
1、激發嬰幼兒有參與游戲的愿望。
2、初步發展嬰幼兒的跑、跳動作。
3、促進嬰幼兒大腦皮層的運動能區和腦干的前庭神經核的發展。
二、準備:
小猴掛飾每人一個,猴爸、猴媽掛飾各一個,果子若干,蘿筐一個。
三、過程:
(一)導題:
1、交代身份:
師A:"我是猴媽媽。"師B:"我是猴爸爸。嬰幼兒們都是猴嬰幼兒。"
(二)游戲《摘果子》
1、猴媽:"今天天氣可真好,猴爸爸,咱們帶猴嬰幼兒們到山上去摘果子吧。"
猴爸:"好啊?小朋友們咱們到山上摘果子去嘍。"
2、大灰狼出現。
"呀,大灰狼來了,嬰幼兒們快跑。"(練習跑的'動作)
3、摘果子。"山上到了,睢,這是什么呀?我們一起摘吧。"嬰幼兒跳起摘果子。
(三)品嘗果子。師引導幼兒將剝下的果皮扔進垃圾桶里。
教學反思:
《小猴摘水果》這一活動以小猴為主要線索,將教學活動有序的分為四個部分。
一、通過游戲《摘水果》讓幼兒目測數群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數群。
二、通過給《水果排隊》使幼兒能進行數物匹配,明白每個數可以表示相同數量的物體,并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。
三、游戲《分水果》讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上,能將相同數量的物體一一對應起來。
四、在上述幼兒以掌握的基礎上,給幼兒提供一些操作的練習進一步加強鞏固,四個部分層次鮮明,結構合理。
由于活動前做了充分的準備,制作了色彩鮮艷的教具,對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說,是很有興趣的,所以活動開始幼兒便被吸引到活動情景中來了。
整個活動我以一個故事貫穿始終,游戲性強,幼兒參與的部分較多,所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中,回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。
在以后的活動那個中應充分體現幼兒為主,讓幼兒腦、手都動起來,讓他們去發現問題,思考問題,解決問題,而教師只起引導所用。