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《摘果子》教學(xué)課例

發(fā)布時(shí)間:2023-07-29

《摘果子》教學(xué)課例(通用13篇)

《摘果子》教學(xué)課例 篇1

  一、背景與導(dǎo)讀:

  “摘果子” 是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第一冊第三單元“加減法(一)”中第26-27頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后,第一次接觸5以內(nèi)的減法,重在讓學(xué)生理解減法的意義、減法與實(shí)際生活的聯(lián)系和計(jì)算方法,是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)的重要一課。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中也已積累和經(jīng)歷了大量的減法事實(shí),在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程,體會(huì)減法的含義。同時(shí),應(yīng)讓學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識技能目標(biāo):

  (1)學(xué)生體會(huì)減法的含義,認(rèn)識減號,會(huì)讀、寫減法算式,初步建立減法的模型;

  (2)尋找和總結(jié)減法的計(jì)算方法,能夠口算被減數(shù)是5以內(nèi)的減法。

  2.過程性目標(biāo):

  (1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)圖意;

  (2)培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)減法的含義,初步建立減法的模型。

  二、教學(xué)片段與反思:

  片段一 課前談話,復(fù)習(xí)舊知。

  同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)。對了,秋天是豐收的季節(jié),果園里的果子都成熟了,今天,老師將帶領(lǐng)你們到果園陪笑笑一起去摘果子,你們高興嗎?好,要想到果園,必須闖過下面兩關(guān)才能進(jìn)入,你們有信心嗎?

  第一關(guān):我擺你說:教師擺教具,點(diǎn)生說出所表示的加法算式。

  第二關(guān):我能行。直接說結(jié)果:3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3=

  [ 教學(xué)反思:通過談話激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生有探求知識的欲望,設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng),主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面的5以內(nèi)數(shù)的加法知識,加深對加法意義的理解。]

  片段二 探究新知:

  1、引入分果子情景并解決問題:

  師:我們順利闖過了關(guān),可以陪笑笑到果園摘果子了,請小朋友們把書輕輕地翻到第26頁。

  師:看看最上面的圖,你能用一句完整的話說一說圖上有多少個(gè)蘋果嗎?可以用數(shù)字幾來表示?

  生:樹上有5個(gè)蘋果,可以用數(shù)字5來表示。(師板書:樹上有5個(gè)蘋果)

  師:再請看第二副圖,你能用完整的話說說圖上表達(dá)的是什么意思嗎?

  生:笑笑摘走了2個(gè)蘋果,樹上還有3個(gè)蘋果。(師板書:摘走2個(gè),還有3個(gè)。)

  師:還有誰能完整的把情景圖表示的意思說出來?

  生:……

  師:你們能用學(xué)具把剛才笑笑摘果子的過程擺出來嗎?

  生在下面活動(dòng),教師巡視。

  師:有哪個(gè)同學(xué)愿意用老師的教具來擺擺?(點(diǎn)學(xué)生擺,師生觀察,并評判。)

  師:你們能不能畫出自己喜歡的圖形來表示剛才的過程?

  生:可以

  師:好,那請小朋友們趕快行動(dòng)用你們喜歡的圖形來表示。

  師:有哪個(gè)同學(xué)到前面來畫。(點(diǎn)生板演后,師生一起觀察評判)

  師:我們通過看圖,自己擺學(xué)具,還有畫自己喜歡的圖形來表示笑笑摘果子的過程,都知道了樹上有5個(gè)蘋果,摘走了2個(gè),還有3個(gè)。有誰能用一個(gè)算式表示呢?

  生1:5—2=3 生2:5—2=3 ……

  師:剛才很多同學(xué)都提到了用5—2=3這個(gè)算式來表示,算式中的5,2,3在圖中分別表示什么意思?

  生:5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。2表示摘下來的2個(gè)蘋果。3表示樹上還剩3個(gè)蘋果。

  師:誰能指著圖再給大家說一說?

  生:5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。2表示摘下來的2個(gè)蘋果。3表示樹上還剩3個(gè)蘋果。

  [設(shè)計(jì)意圖:明確算式中各數(shù)表示的意義,幫助學(xué)生理解減法的意義。]

  師:我們?nèi)绻阉闶街械?當(dāng)作一個(gè)問題來問別人,應(yīng)該怎么問呢?

  生1:還有幾個(gè)? 生2:還剩幾個(gè)蘋果?……

  師:如果我們把前面的樹上有5個(gè)蘋果,摘走2個(gè)這兩個(gè)條件加上的話,就是一個(gè)數(shù)學(xué)問題了,有誰能完整的提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

  生1:樹上有5個(gè)蘋果,摘走了2個(gè),還有幾個(gè)?

  生2:樹上有5個(gè)蘋果,摘走了2個(gè),還剩幾個(gè)蘋果?

  ……

  師:我們是用什么方法來解決你們所提的這個(gè)數(shù)學(xué)問題的呢?

  生:減法。

  師:今天,我們重點(diǎn)研究的就是——減法。(板書:減法)我們來認(rèn)識一位新朋友:減號。(板書:減號)伸出手來和老師一起寫一個(gè)減號——短短的一橫。一起讀5—2=3( 板書:5減2等于3)

  師:假如你是笑笑,你準(zhǔn)備摘幾個(gè)果子?應(yīng)該怎樣列算式?

  生1:我準(zhǔn)備摘3個(gè),還剩2個(gè),用5—3=2來計(jì)算。

  師:他所列的算式中的5、3、2表示什么意思?

  生:5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。3表示摘下來的3個(gè)蘋果。2表示樹上還剩2個(gè)蘋果。

  生2:我準(zhǔn)備摘1個(gè),還剩4個(gè),用5—1=4來計(jì)算。

  師:他所列的算式中的5、1、4表示什么意思?

  生:5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。1表示摘下來的1個(gè)蘋果,4表示樹上還剩4個(gè)蘋果。

  生3:我準(zhǔn)備摘4個(gè),還剩1個(gè),用5—4=1來計(jì)算。

  師:他所列的算式中的5、4、1表示什么意思?

  生:5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。4表示摘下來的4個(gè)蘋果,1表示樹上還剩1個(gè)蘋果。

  師:有摘5個(gè)蘋果的嗎?那該怎么列式呢?

  生:5-5=0

  師:有摘走6個(gè)、7個(gè)嗎?

  生:沒有

  師:為什么不能摘走6個(gè)、7個(gè)?

  生:總共只有5個(gè),不夠摘。

  [ 教學(xué)反思:教學(xué)過程的關(guān)鍵不是教師如何有效地“支配”教學(xué),而是怎樣使師生雙方共同為教學(xué)本身所吸引,真正使教學(xué)成為有魅力的教學(xué)、好的教學(xué)。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力,全身心地投入到教學(xué)中,為教學(xué)情境所吸引,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué)。這里的“摘蘋果”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。教師通過一步一步的有目的的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣,還有對解決問題的能力及思維能力的發(fā)展指導(dǎo)都比較到位。]

  片斷3 自主探究,進(jìn)一步體驗(yàn)減法:

  師:下面我們再來做一個(gè)活動(dòng),請同學(xué)們來看連環(huán)畫。(第26頁第2題的圖)誰能給大家講一講怎樣看連環(huán)畫?

  生1:有一個(gè)點(diǎn)兒的是第一幅圖,有兩個(gè)點(diǎn)兒的是第二幅圖。

  生2:看的時(shí)候要把兩幅圖的意思連起來看。

  師:根據(jù)這幅圖的意思誰能給大家提出數(shù)學(xué)問題?

  生1:原來有3本書,叔叔拿走2本書,我想問問大家還剩幾本書?3-2=1,還剩1本書。

  師:誰能再說一說?(師板書)

  師:算式中的3,2,1在圖中分別表示什么意思?

  生:3表示桌子上原來有3本書,2表示叔叔拿走了2本,1表示還剩的1本書。

  師:請同學(xué)們看小刺猬扎蘋果的一幅連環(huán)畫。請你用圓點(diǎn)或小棒代替圖中的蘋果一邊擺一邊自己講講圖意。(學(xué)生自主活動(dòng))

  [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)物轉(zhuǎn)化成符號,再轉(zhuǎn)化成算式的抽象思維能力。]

  生1:(用圓點(diǎn)板演擺圖)原來有4個(gè)蘋果,小刺猬偷走1個(gè),我想問問大家還剩幾個(gè)蘋果?4-1=3,還剩3個(gè)蘋果。

  生2:(用小棒板演擺圖)原來有4個(gè)蘋果,小刺猬扎走1個(gè),我想問問大家還剩幾個(gè)蘋果?4-1=3,還剩3個(gè)蘋果。

  師:誰能說一說算式中的4,1,3在圖中分別表示什么意思?

  生:4表示原來有4個(gè)蘋果。1表示小刺猬扎走的1個(gè)蘋果。3表示還剩下3個(gè)蘋果。

  3、建立知識模型:

  師:請同學(xué)們看看,在剛才的3幅圖中我們解決的都是什么問題?

  生:還剩下幾個(gè)的問題。

  師:我們都是用什么辦法解決的?

  生:減法。

  師:這些問題都用減法解決,你們是怎么想的?

  生:因?yàn)檫@些問題都是拿走,不是添上,所以用減法。

  (師引導(dǎo)學(xué)生歸納并帶領(lǐng)學(xué)生用手勢表示:都是從原來的數(shù)量里,拿走一部分,求剩下的,所以用減法。)

  師:誰能用手勢再給大家說一說?

  生:都是從原來的數(shù)量里,拿走一部分,求剩下的,所以用減法。

  [ 教學(xué)反思:通過引導(dǎo)學(xué)生再次看圖、提問、自己解決問題,幫助學(xué)生逐步理解減法的意義,加深對前面的強(qiáng)化理解。通過將實(shí)物轉(zhuǎn)化成符號,再轉(zhuǎn)化成算式的過程,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。由于有上面三個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)鋪墊,再來進(jìn)行提煉,建構(gòu)減法的知識模型,使學(xué)生理解減法的含義,符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),水到渠成。學(xué)生學(xué)得輕松,容易理解。]

  片段四 鞏固應(yīng)用:

  師:請同學(xué)們看這個(gè)算式(板書:5-4),你能舉個(gè)例子說一說生活中有哪些問題可以用這個(gè)算式解決嗎?

  生1:樹上有5個(gè)蘋果,摘走4個(gè),還剩1個(gè)。5-4=1。

  生2:今天買了2個(gè)蘋果,吃了4個(gè)蘋果,還剩1個(gè)蘋果。

  生3:本來只有2個(gè)蘋果,怎么吃4個(gè),還剩1個(gè)。

  (全班響起了熱烈的掌聲。)

  師:用我們目前學(xué)習(xí)的知識,2還減不了4,也就是說本來只有2個(gè)蘋果沒有辦法吃掉4個(gè)。

  生4:本來有5塊磚,小偷偷走4塊磚,還剩1塊磚。5-4=1。

  師:生活中最好沒有這樣的現(xiàn)象,如果我們幫助別人搬磚,助人為樂那多好呀!

  生5:我家原來種了5盆花,死了4盆,還剩1盆。5-4=1。

  [ 教學(xué)反思:把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué),學(xué)生會(huì)感到有感而發(fā)、有話可說;利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可以使他們感受數(shù)學(xué)的樂趣,體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活。數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,可以使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體悟數(shù)學(xué)。]

  師:請大家看看,老師這幅圖能用5-4=1這個(gè)算式表示嗎?

  生:能。

  師:5,4,1在這幅圖中表示什么?

  生:5表示原來有5個(gè)圓點(diǎn),4表示劃掉4個(gè)圓點(diǎn),1表示還剩1個(gè)圓點(diǎn)。

  [設(shè)計(jì)意圖:看算式講圖意,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,幫助學(xué)生更清晰地理解減法的意義。]

《摘果子》教學(xué)課例 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過閱讀繪本,感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難,并想出摘果子的辦法。

  2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色,形狀等,感知“1”和“許多”。

  3、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,愿意說說小刺猬和小猴的對話,體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難,并想出摘果子的辦法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  愿意學(xué)說小刺猬和小猴的對話,體驗(yàn)全體同伴間互相幫助的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干,幼兒用書人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、玩游戲:《大蘋果小蘋果》

  二、看課件,引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容

  1.演示圖一

  (1)這是一棵怎么樣的樹?(高大)

  (2)樹上有什么?這些果子長什么樣子?(大大的紅紅的果子)

  (3)有多少果子?(許多)

  2、演示圖二:看看,誰出來了?(課件出現(xiàn)小刺猬圖片)

  (1)小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么?從哪里看的出來它想吃果子?(學(xué)刺猬舔舌頭)

  3.演示圖三

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么?

  (2)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮腳動(dòng)作)

  (3)它摘到果子了嗎?小刺猬為什么摘不到果子,(引導(dǎo)幼兒說出蘋果樹很高,小刺猬很矮。)(小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗,就是夠不著,怎么辦呢?小朋友幫小刺猬想個(gè)辦法吧?(幼兒討論)小刺猬到底想出了什么辦法呢?讓我們一起從書上找找吧!

  三、幼兒親主閱讀第三至最后

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的圖片信息,你剛才看到了什么?

  2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙,他會(huì)怎么跟小猴子說呢?(放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話)

  3、播放第五幅,小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的?(倒掛著,一個(gè)一個(gè)摘下來,拋給小刺猬)老師先扮演小猴子,一邊摘一邊說“摘個(gè)果子,扔給你”,提示幼兒模仿小刺猬接果子。

  4、這么多的果子,小猴子一個(gè)人摘不完,小刺猬想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?小刺猬想請你們來幫忙會(huì)怎么說?(引導(dǎo)幼兒說:“小朋友,你們能幫我摘果子嗎?)幼兒示范摘果子和拋果子的動(dòng)作。

  5、播放第六幅果子摘完了,小刺猬和小猴兩位好朋友在干嘛了,瞧!它們笑咪咪的,吃得多開心呀!小刺猬也要謝謝大家?guī)退樱o小朋友送來了果子。看,盆子里有多少果子?

  四、幼兒品嘗果子,體驗(yàn)分享帶來的快樂。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng),我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。

《摘果子》教學(xué)課例 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按音樂節(jié)奏,手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

  2、加深對秋天的認(rèn)識,體驗(yàn)摘果子的喜悅

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

  2、《摘果子》音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

  2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律,進(jìn)入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想

  3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

  1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅

  2)教師示范,講解動(dòng)作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

  3)幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

  4)隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步

  5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動(dòng)作。

  4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園的豐收情景

  5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或集體合作表演

  我是一片樹葉(音樂)

  目標(biāo)

  1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

  2.能在音樂的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

  準(zhǔn)備

  長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

  過程

  1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

  2.觀察秋季樹葉的變化

  ①樹葉的顏色有什么變化?

  ②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同?

  ③樹葉變黃以后怎么樣?

  ④樹葉飄落到什么地方?

  3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

  4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

  5.請不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

  建議

  1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

  2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

  3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈 。

《摘果子》教學(xué)課例 篇4

  在小學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。

  在本節(jié)課中,我的提問過于瑣碎,呈現(xiàn)一問一答的情形,雖然問題都是學(xué)生在回答,但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走,并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論,學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立。

  課堂上,應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題,我的教學(xué)課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢提醒學(xué)生,樹上原來有幾個(gè)果子,摘下了幾個(gè),還剩下幾個(gè),問“你看到了什么?自己先想一想,然后小組內(nèi)再說一說。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間。

  上述案例,究其原因,就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容,所以教師加以牽引,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,讓其大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程。

《摘果子》教學(xué)課例 篇5

  教學(xué)思想:

  《綱要》明確指出:"游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)有趣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。這次摘果子游戲,讓他們在輕松愉快中學(xué)習(xí)蹦、爬、鉆、跳的動(dòng)作。培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性,孩子們的興趣很濃。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,讓幼兒練習(xí)原地縱跳觸物,發(fā)展幼兒的向上跳躍能力。

  2、訓(xùn)練幼兒雙腳跳躍、爬、鉆的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇往直前的`精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、藍(lán)色小河(布)、墊子、拱形門、水果等,布置好場地

  2、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1 、幼兒隨音樂"大家來做廣播操"走入游戲場地。

  2、做"啦啦操"熱身。

  二、基本部分

  1、教師交代游戲名稱:《摘果子》。

  師:小朋友,果園里的果子成熟了,你們想不想去摘呀?可是想去果園,可不容易,需要小朋友蹦過一條小河,爬過一片草地,鉆過一個(gè)山洞,才能到達(dá)果園。要想摘果子,還得要小朋友雙腳跳躍。一次呀只能摘到一個(gè)果子。這么艱難,小朋友有勇氣摘嗎?好我們小朋友都信心十足的,那老師就教你們摘果子的發(fā)法吧。

  2、學(xué)習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作:雙腳并攏,雙腿彎曲,雙手上舉,往上跳躍。(反復(fù)練習(xí)幾次)

  3、游戲"摘果子"

  ①教師講解要領(lǐng):我們必須雙腳蹦過小河,爬過草地,鉆過山洞,,然后再雙腳跳躍摘到果子。(邊講邊示范)

  教師講解規(guī)則:每位小朋友每次只能摘一個(gè)果子,過小河時(shí)不能邁過,要注意安全。摘到后放到箱中。

  ②幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  ③比賽游戲"摘果子"

  三、結(jié)束部分

  (1)教師小結(jié):我們小朋友不怕困難都摘到了果子,都特別的開心,我們一起跳個(gè)舞吧。

  (2)幼兒隨音樂"喜羊羊與灰太狼"做放松運(yùn)動(dòng)。

《摘果子》教學(xué)課例 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。

  2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  3、知道小動(dòng)物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:PPT、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥,大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》

  師:今天我們班來了這么多客人老師,開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動(dòng)作。

  師:摘得果子好吃嗎?

  1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

  師:咦小朋友們看誰來了?(小老鼠)師:有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大,小老鼠看到樹上紅紅的果子,會(huì)怎么想呢?

  (小老鼠想吃果子)

  2、師:可是你們看,果樹又高又大,小老鼠太小了,你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  小結(jié):小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

  二、展開

  1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

  師:小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來摘果子了。

  (1)師:小朋友你們看,是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子。現(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想,我要是能飛起來就好了。

  說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下。可是怎么也飛不起來。)

  (2)師:誰又來摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個(gè)果子,)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子,我們一起來數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子,它會(huì)怎么想呢?請一名幼兒回答(小老鼠想,要是我也有那么長的鼻子,那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽,把鼻子拽的好疼,可是怎么也拽不長。)

  (3)師:看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹,爬啊爬,一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子,我們一起來數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬,可是怎么也爬不到樹上)

  2,討論師:還有誰會(huì)來摘果子呢,看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢,小老鼠在干嗎(爬樹)請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。

  師:小老鼠學(xué)的是誰呀?誰會(huì)爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀,我們一起來數(shù)數(shù)(3顆果子)

  3、鱷魚摘果子師:看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃,掃下了一顆果子,樹上又少了一顆果子。

  你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子,)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的欣賞故事(1)師:樹上只剩下兩個(gè)果子了,小老鼠著不著急呀?(著急)急的快要哭了師:那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?(摘到了)師:小老鼠會(huì)用什么辦法摘果子呢?

  幼兒自由回答

  4、完整聽一遍故事.

  師:小朋友真棒!想到這么多辦法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

  (播放故事錄音及看故事ppt)師:它是怎么摘到的呢?

  幼:……(海豹幫助它)師:哦,是海豹幫助了小老鼠,它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎?(會(huì))一起學(xué)一學(xué)。

  5、表演故事師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動(dòng)物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學(xué)一學(xué)好不好?

  分別請幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚,教師當(dāng)果樹共同表演故事。

  6、師:小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

  小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠,把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。

  三、故事表演:邀請幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。)

  四、分享.

  果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚(yáng)我們小二班的小朋友,會(huì)動(dòng)腦筋,會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子,我們來數(shù)一數(shù),有幾個(gè)果子?一共有5個(gè),大家一起吃,一人一個(gè)不夠,怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈,我們一起來吃蘋果咯。

《摘果子》教學(xué)課例 篇7

  大班體育活動(dòng)《摘果子》根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),主要練習(xí)幼兒原地縱跳觸物,就是要縱跳才能摘到果子,并在活動(dòng)要學(xué)習(xí)分工合作,所以對幼兒來說有一定的難度,大班幼兒的跑、跳能力進(jìn)一步提高,平衡性、協(xié)調(diào)性等身體機(jī)能也有所提高。   

  本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是練習(xí)原地縱跳觸物,獲得一定的縱跳能力。并且學(xué)習(xí)分工合作,積極參與創(chuàng)作游戲場景工作。增強(qiáng)幼兒的合作意識,體驗(yàn)合作的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)是幼兒能在摘果子的過程中感受縱跳的動(dòng)作技能,了解助跑起跳的基本動(dòng)作。學(xué)會(huì)下蹲擺臂起跳來摘果子。

  本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了磁性“水果”若干,障礙物若干,保護(hù)墊一塊。結(jié)合實(shí)際活動(dòng),進(jìn)行如下反思。

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、提前準(zhǔn)備活動(dòng)材料,并擺放在合適位置。

  2、結(jié)合實(shí)際,選擇適宜的活動(dòng)環(huán)境。

  活動(dòng)前考慮到幼兒需要助跑縱身起跳摘物,結(jié)合本園實(shí)際情況,決定在隔壁空教室進(jìn)行本次活動(dòng)。將磁性“水果”置于黑板上,黑板前方放一塊保護(hù)墊,防止幼兒摘物時(shí)與墻面發(fā)生正面碰撞。

  二、活動(dòng)過程

  1、熱身活動(dòng)應(yīng)充分有效,有一定趣味性。

  結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容縱跳,主要發(fā)展腿部力量。所以在熱身活動(dòng)時(shí)我著重腿部熱身,用車輪跑、深蹲起跳等方式進(jìn)行熱身,在達(dá)到熱身目的的同時(shí)提高了幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情。

  2、尊重循序漸進(jìn)原則,由易到難的原則。

  通過設(shè)置障礙物、提高“水果”高度來體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。

  3、注重課堂常規(guī)的培養(yǎng)。

  體育活動(dòng)中幼兒非常容易興奮,從而出現(xiàn)在活動(dòng)中不能很好地聽從教師的命令。教師在活動(dòng)中應(yīng)時(shí)刻抓好常規(guī)這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒遵守課堂紀(jì)律,才能使活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

  4、安全前提下的動(dòng)作發(fā)展。

  在活動(dòng)中,遵循安全第一的原則,在安全范圍內(nèi)充分發(fā)揮幼兒的興趣及信心,帶領(lǐng)他們完成動(dòng)作,學(xué)習(xí)完整的動(dòng)作技能。強(qiáng)調(diào)縱跳動(dòng)作的深蹲和擺臂。

  5、師幼互動(dòng),共同領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能。

  教師讓幼兒自己講述動(dòng)作技能,及時(shí)提醒并幫助其改正。利用示范法和分解法幫助幼兒理解動(dòng)作,共同努力達(dá)到學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)。

  6、重視放松活動(dòng)。

  放松活動(dòng)是體育活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該重視每一次的放松活動(dòng)。本次活動(dòng)最后讓幼兒品嘗自己摘下的果子,在放松的同時(shí)得到滿足感。

  三、個(gè)人評析和收獲 

  幼兒對體育活動(dòng)非常感興趣,教師應(yīng)該投其所好,在注重習(xí)慣和常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí),把握好核心技能,分層次地鍛煉幼兒的技能,這樣,幼兒就能在輕松愉悅的氛圍中感受體育活動(dòng)的魅力,從而全身心得到滿足。

《摘果子》教學(xué)課例 篇8

  教材分析:小刺猬摘果子,從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”,整個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣,畫面形象鮮明,很能調(diào)動(dòng)小班幼兒閱讀的興趣。故事中對“小刺猬請小猴來幫忙,小猴幫助小刺猬摘果子”的情節(jié)刻畫,深刻體現(xiàn)了同伴間“互幫互助”的友愛之情,有利于小班幼兒情感教育的滲透,能讓幼兒在觀察、模仿、體驗(yàn)中感受友愛互助的快樂。活動(dòng)目標(biāo):1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過程;2.學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,愿意說說小刺猬和小猴的對話,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,紙?zhí)O果兩個(gè),切開的蘋果每人一塊,音樂。活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入師:小朋友,你們愛聽故事嗎?今天宣老師帶來了一個(gè)故事《摘果子》(播ppt1)二、觀看多媒體課件,了解故事情節(jié)。1.了解故事前半部分。1)看ppt2鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的內(nèi)容。師:圖上有什么?(一棵蘋果樹,樹上掛滿了許多又大又紅的蘋果)2)看ppt3-4,引導(dǎo)幼兒說說小刺猬發(fā)現(xiàn)蘋果樹會(huì)怎么做。誰來了?它想做什么?3)看ppt5,引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么讓幼兒模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作,體驗(yàn)夠不著的感受。小刺猬想到了什么辦法?它為什么摘不到蘋果? 4)鼓勵(lì)幼兒為小刺猬想辦法。請你來試一試,怎樣才能摘到蘋果?2.了解故事后半部分1)看ppt6,引導(dǎo)幼兒思考小刺猬想了一個(gè)什么辦法。 小刺猬干什么了?它是怎樣跑開的?從哪里看出來?2)看ppt7-8,鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話。小刺猬找誰幫忙了?它會(huì)對小猴說些什么? 3)    看ppt9,引導(dǎo)幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬的。教師和幼兒分別扮演小猴和小刺猬,體驗(yàn)摘蘋果的快樂。(師幼玩摘蘋果的游戲)4)看ppt10,模仿小刺猬和小猴一起吃蘋果的畫面,體驗(yàn)獲得成功、共同分享的喜悅。3.結(jié)合ppt,完整地回顧整個(gè)故事。三、品嘗蘋果。端出準(zhǔn)備好的蘋果,在歡快的音樂聲中,大家共同品嘗蘋果的美味。

《摘果子》教學(xué)課例 篇9

  目標(biāo):

  1 、學(xué)習(xí)屈膝前腳蹬地跳起的動(dòng)作。

  2 、培養(yǎng)不怕困難的精神。

  活動(dòng)過程:

  1 、教師講解示范:屈膝,前腳蹬地向上跳起。

  2 、幼兒練習(xí) 2-3 次。

  3 、以 " 摘果子 " 的形式玩游戲:首先雙腳并攏跳進(jìn)跳出膠圈,走過獨(dú)木橋,來到樹林里,跳起摘果子。然后往回跑。指導(dǎo):

  水平 一 :能學(xué)會(huì)縱跳觸物的'動(dòng)作,激勵(lì)幼兒模仿靈敏的猴子,快速走過獨(dú)木橋。鼓勵(lì)他們嘗試 去摘長的 高的果子。

  水平二:指導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋是要抬頭挺胸,雙手側(cè)平伸。摘果子時(shí),必須屈膝,前腳蹬地向上跳。

  環(huán)境材料:

  膠圈 2 個(gè),平衡木 2 條,繩子一條,果子若干

《摘果子》教學(xué)課例 篇10

  活動(dòng)背景

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科,只有聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

  3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。

  4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)預(yù)備:

  多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  (一)參觀果園

  1、今天有一位客人來到我們班,你們看他是誰?(幼:小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園,他在果園里種了很多果樹,有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹,你們想不想去參觀?(幼:想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞,看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

  2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒:桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹),你們看樹上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

  桃樹上有幾個(gè)桃子?(幼:5個(gè))一一說5個(gè)。

  師:你數(shù)的真快,你是怎么數(shù)的?

  一一說:我先數(shù)這邊的3個(gè),接著數(shù)4、5。

  師:誰來數(shù)蘋果?

  蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?(幼:6個(gè))

  梨樹上有幾個(gè)梨?(幼:7個(gè))

  (有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn),孩子都用目測數(shù)群的方法,數(shù)的很快。)

  (評析:這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體陳列方式的影響,正確的感知數(shù)群。)

  (二)給水果排隊(duì)

  1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)

  師:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

  師:第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見圖三)

  師:第二盆有幾個(gè)蘋果?(6個(gè))六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四)

  師:第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五)

  2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

  (評析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)

  (三)分水果

  1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的好朋友們吃,讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

  看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

  師:看看小兔家有幾只小兔?

  該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)

  (請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配,動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)

  師:為什么把桃子分給小兔呢?

  幼:因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣啵烟易臃纸o小兔正好一人一個(gè)。

  2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

  師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?(出示6只小貓)

  (請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配,讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn),所以表述起來很完整。)

  師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感,也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)

  3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

  師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

  (同以上操作)

  師:為什么把梨分給小狗?

  幼:因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少,它們一樣多。

  師:你真棒!

  (評析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的`基礎(chǔ)上,能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來,不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力,幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)

  (四)分組練習(xí):

  1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果,他覺得我們小朋友臺聰明了,所以他還又很多難題想要請教你們呢,你們愿意幫小猴嗎?(幼:愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子,(聽到老師的表揚(yáng),孩子的興趣大增,都要急著做題)。

  第一組:我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

  第二組:按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

  第三組:連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對應(yīng)起來。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (評析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)

  (五)作業(yè)評價(jià)

  (教師及時(shí)對幼兒的作業(yè)情況給予評價(jià)和鼓勵(lì),對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)

  (六)活動(dòng)完畢:

  師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)

  現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

  活動(dòng)反思:

  《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識點(diǎn),讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作,也能取得更佳效果。

  在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。

  經(jīng)過這一活動(dòng)的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識,穩(wěn)固記憶,發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

《摘果子》教學(xué)課例 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致辭地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

  2、能按顏色及數(shù)量分類。

  3、對數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場景布置:果樹若干,布置在教室周圍的墻上,上面掛有蘋果、梨、桔子。

  2、紅、黃、橙三色果筐若干、1~3圓點(diǎn)卡、幼兒胸前掛一只圓盤。

  活動(dòng)過程:

  一、看圓卡做動(dòng)作,感知3以內(nèi)的數(shù)量。

  1、師生一起進(jìn)入果園。

  2、出示圓點(diǎn)卡,聽教師指令做動(dòng)作。

  如學(xué)小兔跳一下;拍兩下手;蹲三下,感知3以內(nèi)的數(shù)量。

  二、游戲“摘果子”,能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  1、請寶寶每人摘一只梨,邊摘邊數(shù),并貼在胸口的圓盤上。

  2、請寶寶每人摘兩只蘋果,邊摘邊數(shù),并貼在胸口的圓盤上。

  3、請寶寶每人摘三只桔子,邊摘邊數(shù),并貼在胸口的圓盤上。

  三、按種類點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,按顏色進(jìn)行歸類,鞏固3以內(nèi)的數(shù)量概念。

  1、寶寶們今天摘了哪些水果?數(shù)一數(shù),你摘了幾只梨?幾只蘋果?幾只桔子?

  2、請把水果送入相應(yīng)顏色的果筐里,邊放邊數(shù),告訴其它寶寶說:“我放了幾只梨,幾只蘋果、幾只桔子。”

  四、運(yùn)水果,結(jié)束活動(dòng)。

  寶寶們,把摘下的水果送到水果店去吧。

《摘果子》教學(xué)課例 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)律動(dòng)《摘果子》。

  2、能隨音樂節(jié)奏嘗試用肢體動(dòng)作完整的表現(xiàn)摘果子情景。

  3、能積極參與表演活動(dòng),感受秋天豐收喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、果樹(圖片)、果子

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《摘果子》旋律。

  活動(dòng)過程:

  一、隨音樂《摘果子》,拍手旋律。

  1、出示果樹,引起幼兒興趣。

  提問:哇,我們來到什么地方?樹上的果子成熟了,大大的蘋果笑紅了臉,黃橙橙的橘子就像一盞一盞的小燈籠掛在枝頭。你們想不想嘗一嘗?

  2、幼兒感受果子的形狀。

  3、提問:果子又大又甜,我好想摘一個(gè),怎樣把果子摘下來?

  二、欣賞音樂

  1、教師彈奏樂曲,幼兒傾聽。

  2、教師再次彈奏樂曲,幼兒邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏。

  3、請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)隨音樂拍節(jié)奏。

  三、我學(xué)摘果子

  1、學(xué)習(xí)摘果子的手部動(dòng)作

  (1)、聽音樂,幼兒自由表演,教師示范。

  (2)、提問:摘下果子放哪里?(模仿挎籃子)

  (3)、哼唱音樂,引導(dǎo)幼兒,摘一個(gè)果子,放一個(gè)果子。

  四、聽音樂,我表演

  果實(shí)小小的、青青的,我們來找個(gè)紅紅的、大大的,看哪些果子成熟了?

  1、聽音樂,用眼神看,找喜歡的果子。點(diǎn)頭看,手叉腰。

  2、隨音樂,教師和幼兒完整表演律動(dòng)。

  3、請幼兒大膽表演。

  五、邀請老師一起來摘過,感受喜悅之情。

《摘果子》教學(xué)課例 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過程,體驗(yàn)同伴間互幫互助的

  2、喜歡吃蘋果,初步感知蘋果的明顯特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖片,蘋果圖片,蘋果樹,幼兒用書

  活動(dòng)過程:

  一、師幼共讀

  圖片1

  1、秋天到了,小刺猬高高興興去了果園。

  2、小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么呢?這是一棵什么樣的樹呢?

  3、猜猜小刺猬會(huì)怎么做?

  小結(jié):小刺猬發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹,樹上的果子又紅又大,小刺猬真想摘一個(gè)吃呢!

  圖片2

  1、仔細(xì)看看小刺猬在干什么?你怎么知道小刺猬摘不到蘋果?

  2、重點(diǎn):教師和幼兒共同模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作,體驗(yàn)夠不著的感受。

  小結(jié):小刺猬個(gè)子太小了,夠不著蘋果,心里真著急啊!

  3、怎樣才能摘到蘋果呢?你有什么好辦法幫助小刺猬嗎?

  小結(jié):小朋友們真聰明,有的想到用工具幫忙,有的想到了請小動(dòng)物們幫忙。

  二、幼兒自主閱讀

  圖片3、4

  1、小刺猬想了一個(gè)什么辦法?秘密就在書里,請小朋友找找。

  2、請別人幫忙,一定要說好聽的話,小刺猬會(huì)怎么對小猴子說呢?

  3、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話,如“小猴,你能幫我摘蘋果嗎?”“好的,小刺猬,我來幫助你”等,借助小刺猬和小猴頭飾進(jìn)行角色對話表演。(師生、個(gè)別嘗試。)

  圖片5

  1、小猴是怎么幫助小刺猬的?

  小結(jié):小猴子爬上樹,摘了蘋果,丟給小刺猬,小刺猬在下面接住。

  三、教師完整講述

  1、這個(gè)故事的名字是《摘果子》,完整講述。

  2、故事中你最喜歡誰,為什么?

  3、你幫助過別人嗎?

  小結(jié):喜歡幫助別人的人,我們喜歡他。

  四、“采摘”蘋果

  在歡快的音樂聲中,體驗(yàn)摘蘋果的快樂。

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