《摘果子》教學(xué)課例（通用13篇）

《摘果子》教學(xué)課例 篇1

　　一、背景與導(dǎo)讀：

　　“摘果子” 是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第一冊第三單元“加減法(一)”中第26-27頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法，重在讓學(xué)生理解減法的意義、減法與實(shí)際生活的聯(lián)系和計(jì)算方法，是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)的重要一課。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中也已積累和經(jīng)歷了大量的減法事實(shí)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程，體會(huì)減法的含義。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識技能目標(biāo)：

　　（1）學(xué)生體會(huì)減法的含義，認(rèn)識減號，會(huì)讀、寫減法算式，初步建立減法的模型；

　　（2）尋找和總結(jié)減法的計(jì)算方法，能夠口算被減數(shù)是5以內(nèi)的減法。

　　2.過程性目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)圖意；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)減法的含義，初步建立減法的模型。

　　二、教學(xué)片段與反思：

　　片段一 課前談話，復(fù)習(xí)舊知。

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）。對了，秋天是豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，今天，老師將帶領(lǐng)你們到果園陪笑笑一起去摘果子，你們高興嗎？好，要想到果園，必須闖過下面兩關(guān)才能進(jìn)入，你們有信心嗎？

　　第一關(guān)：我擺你說：教師擺教具，點(diǎn)生說出所表示的加法算式。

　　第二關(guān)：我能行。直接說結(jié)果：3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3=

　　[ 教學(xué)反思：通過談話激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有探求知識的欲望，設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面的5以內(nèi)數(shù)的加法知識,加深對加法意義的理解。]

　　片段二 探究新知：

　　1、引入分果子情景并解決問題：

　　師：我們順利闖過了關(guān)，可以陪笑笑到果園摘果子了，請小朋友們把書輕輕地翻到第26頁。

　　師：看看最上面的圖，你能用一句完整的話說一說圖上有多少個(gè)蘋果嗎?可以用數(shù)字幾來表示?

　　生：樹上有5個(gè)蘋果，可以用數(shù)字5來表示。(師板書：樹上有5個(gè)蘋果)

　　師：再請看第二副圖，你能用完整的話說說圖上表達(dá)的是什么意思嗎？

　　生：笑笑摘走了2個(gè)蘋果，樹上還有3個(gè)蘋果。（師板書：摘走2個(gè)，還有3個(gè)。）

　　師：還有誰能完整的把情景圖表示的意思說出來？

　　生：……

　　師：你們能用學(xué)具把剛才笑笑摘果子的過程擺出來嗎？

　　生在下面活動(dòng)，教師巡視。

　　師：有哪個(gè)同學(xué)愿意用老師的教具來擺擺？（點(diǎn)學(xué)生擺，師生觀察，并評判。）

　　師：你們能不能畫出自己喜歡的圖形來表示剛才的過程？

　　生：可以

　　師：好，那請小朋友們趕快行動(dòng)用你們喜歡的圖形來表示。

　　師：有哪個(gè)同學(xué)到前面來畫。（點(diǎn)生板演后，師生一起觀察評判）

　　師：我們通過看圖，自己擺學(xué)具，還有畫自己喜歡的圖形來表示笑笑摘果子的過程，都知道了樹上有5個(gè)蘋果，摘走了2個(gè)，還有3個(gè)。有誰能用一個(gè)算式表示呢？

　　生1：5—2＝3 生2：5—2＝3 ……

　　師：剛才很多同學(xué)都提到了用5—2=3這個(gè)算式來表示，算式中的5，2，3在圖中分別表示什么意思?

　　生：5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。2表示摘下來的2個(gè)蘋果。3表示樹上還剩3個(gè)蘋果。

　　師：誰能指著圖再給大家說一說?

　　生：5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。2表示摘下來的2個(gè)蘋果。3表示樹上還剩3個(gè)蘋果。

　　[設(shè)計(jì)意圖：明確算式中各數(shù)表示的意義，幫助學(xué)生理解減法的意義。]

　　師：我們?nèi)绻�把算式中�?當(dāng)作一個(gè)問題來問別人，應(yīng)該怎么問呢？

　　生1：還有幾個(gè)？ 生2：還剩幾個(gè)蘋果？……

　　師：如果我們把前面的樹上有5個(gè)蘋果，摘走2個(gè)這兩個(gè)條件加上的話，就是一個(gè)數(shù)學(xué)問題了，有誰能完整的提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？

　　生1：樹上有5個(gè)蘋果，摘走了2個(gè)，還有幾個(gè)？

　　生2：樹上有5個(gè)蘋果，摘走了2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？

　　……

　　師：我們是用什么方法來解決你們所提的這個(gè)數(shù)學(xué)問題的呢？

　　生：減法。

　　師：今天，我們重點(diǎn)研究的就是——減法。(板書：減法)我們來認(rèn)識一位新朋友：減號。(板書：減號)伸出手來和老師一起寫一個(gè)減號——短短的一橫。一起讀5—2=3（ 板書：5減2等于3）

　　師：假如你是笑笑，你準(zhǔn)備摘幾個(gè)果子？應(yīng)該怎樣列算式？

　　生1：我準(zhǔn)備摘3個(gè)，還剩2個(gè)，用5—3=2來計(jì)算。

　　師：他所列的算式中的5、3、2表示什么意思？

　　生：5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。3表示摘下來的3個(gè)蘋果。2表示樹上還剩2個(gè)蘋果。

　　生2：我準(zhǔn)備摘1個(gè)，還剩4個(gè)，用5—1=4來計(jì)算。

　　師：他所列的算式中的5、1、4表示什么意思？

　　生：5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。1表示摘下來的1個(gè)蘋果，4表示樹上還剩4個(gè)蘋果。

　　生3：我準(zhǔn)備摘4個(gè)，還剩1個(gè)，用5—4=1來計(jì)算。

　　師：他所列的算式中的5、4、1表示什么意思？

　　生：5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。4表示摘下來的4個(gè)蘋果，1表示樹上還剩1個(gè)蘋果。

　　師：有摘5個(gè)蘋果的嗎？那該怎么列式呢？

　　生：5-5=0

　　師：有摘走6個(gè)、7個(gè)嗎？

　　生：沒有

　　師：為什么不能摘走6個(gè)、7個(gè)？

　　生：總共只有5個(gè)，不夠摘。

　　[ 教學(xué)反思：教學(xué)過程的關(guān)鍵不是教師如何有效地“支配”教學(xué)，而是怎樣使師生雙方共同為教學(xué)本身所吸引，真正使教學(xué)成為有魅力的教學(xué)、好的教學(xué)。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。這里的“摘蘋果”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。教師通過一步一步的有目的的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣，還有對解決問題的能力及思維能力的發(fā)展指導(dǎo)都比較到位。]

　　片斷3 自主探究，進(jìn)一步體驗(yàn)減法：

　　師：下面我們再來做一個(gè)活動(dòng)，請同學(xué)們來看連環(huán)畫。（第26頁第2題的圖）誰能給大家講一講怎樣看連環(huán)畫?

　　生1：有一個(gè)點(diǎn)兒的是第一幅圖，有兩個(gè)點(diǎn)兒的是第二幅圖。

　　生2：看的時(shí)候要把兩幅圖的意思連起來看。

　　師：根據(jù)這幅圖的意思誰能給大家提出數(shù)學(xué)問題?

　　生1：原來有3本書，叔叔拿走2本書，我想問問大家還剩幾本書?3-2＝1，還剩1本書。

　　師：誰能再說一說?(師板書)

　　師：算式中的3，2，1在圖中分別表示什么意思?

　　生：3表示桌子上原來有3本書，2表示叔叔拿走了2本，1表示還剩的1本書。

　　師：請同學(xué)們看小刺猬扎蘋果的一幅連環(huán)畫。請你用圓點(diǎn)或小棒代替圖中的蘋果一邊擺一邊自己講講圖意。(學(xué)生自主活動(dòng))

　　[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)物轉(zhuǎn)化成符號，再轉(zhuǎn)化成算式的抽象思維能力。]

　　生1：(用圓點(diǎn)板演擺圖)原來有4個(gè)蘋果，小刺猬偷走1個(gè)，我想問問大家還剩幾個(gè)蘋果?4-1＝3，還剩3個(gè)蘋果。

　　生2：(用小棒板演擺圖)原來有4個(gè)蘋果，小刺猬扎走1個(gè)，我想問問大家還剩幾個(gè)蘋果?4-1＝3，還剩3個(gè)蘋果。

　　師：誰能說一說算式中的4，1，3在圖中分別表示什么意思?

　　生：4表示原來有4個(gè)蘋果。1表示小刺猬扎走的1個(gè)蘋果。3表示還剩下3個(gè)蘋果。

　　3、建立知識模型：

　　師：請同學(xué)們看看，在剛才的3幅圖中我們解決的都是什么問題?

　　生：還剩下幾個(gè)的問題。

　　師：我們都是用什么辦法解決的?

　　生：減法。

　　師：這些問題都用減法解決，你們是怎么想的?

　　生：因?yàn)檫@些問題都是拿走，不是添上，所以用減法。

　　(師引導(dǎo)學(xué)生歸納并帶領(lǐng)學(xué)生用手勢表示：都是從原來的數(shù)量里，拿走一部分，求剩下的，所以用減法。)

　　師：誰能用手勢再給大家說一說?

　　生：都是從原來的數(shù)量里，拿走一部分，求剩下的，所以用減法。

　　[ 教學(xué)反思：通過引導(dǎo)學(xué)生再次看圖、提問、自己解決問題，幫助學(xué)生逐步理解減法的意義，加深對前面的強(qiáng)化理解。通過將實(shí)物轉(zhuǎn)化成符號，再轉(zhuǎn)化成算式的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。由于有上面三個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)鋪墊，再來進(jìn)行提煉，建構(gòu)減法的知識模型，使學(xué)生理解減法的含義，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，水到渠成。學(xué)生學(xué)得輕松，容易理解。]

　　片段四 鞏固應(yīng)用：

　　師：請同學(xué)們看這個(gè)算式(板書：5-4)，你能舉個(gè)例子說一說生活中有哪些問題可以用這個(gè)算式解決嗎?

　　生1：樹上有5個(gè)蘋果，摘走4個(gè)，還剩1個(gè)。5-4＝1。

　　生2：今天買了2個(gè)蘋果，吃了4個(gè)蘋果，還剩1個(gè)蘋果。

　　生3：本來只有2個(gè)蘋果，怎么吃4個(gè)，還剩1個(gè)。

　　(全班響起了熱烈的掌聲。)

　　師：用我們目前學(xué)習(xí)的知識，2還減不了4，也就是說本來只有2個(gè)蘋果沒有辦法吃掉4個(gè)。

　　生4：本來有5塊磚，小偷偷走4塊磚，還剩1塊磚。5-4＝1。

　　師：生活中最好沒有這樣的現(xiàn)象，如果我們幫助別人搬磚，助人為樂那多好呀!

　　生5：我家原來種了5盆花，死了4盆，還剩1盆。5-4＝1。

　　[ 教學(xué)反思：把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到有感而發(fā)、有話可說；利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可以使他們感受數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活。數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，可以使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體悟數(shù)學(xué)。]

　　師：請大家看看，老師這幅圖能用5-4＝1這個(gè)算式表示嗎?

　　生：能。

　　師：5，4，1在這幅圖中表示什么?

　　生：5表示原來有5個(gè)圓點(diǎn)，4表示劃掉4個(gè)圓點(diǎn)，1表示還剩1個(gè)圓點(diǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：看算式講圖意，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，幫助學(xué)生更清晰地理解減法的意義。]

《摘果子》教學(xué)課例 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。

　　2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知“1”和“許多”。

　　3、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　愿意學(xué)說小刺猬和小猴的對話，體驗(yàn)全體同伴間互相幫助的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩游戲：《大蘋果小蘋果》

　　二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容

　　1.演示圖一

　　（1）這是一棵怎么樣的樹？（高大）

　　（2）樹上有什么？這些果子長什么樣子？（大大的紅紅的果子）

　　（3）有多少果子？（許多）

　　2、演示圖二：看看，誰出來了？（課件出現(xiàn)小刺猬圖片）

　　（1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？從哪里看的出來它想吃果子？（學(xué)刺猬舔舌頭）

　　3.演示圖三

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么？

　　（2）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動(dòng)作）

　　（3）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導(dǎo)幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）（小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個(gè)辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧！

　　三、幼兒親主閱讀第三至最后

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的圖片信息，你剛才看到了什么？

　　2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙，他會(huì)怎么跟小猴子說呢？（放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話）

　　3、播放第五幅，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個(gè)一個(gè)摘下來，拋給小刺猬）老師先扮演小猴子，一邊摘一邊說“摘個(gè)果子，扔給你”，提示幼兒模仿小刺猬接果子。

　　4、這么多的果子，小猴子一個(gè)人摘不完，小刺猬想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？小刺猬想請你們來幫忙會(huì)怎么說？（引導(dǎo)幼兒說：“小朋友，你們能幫我摘果子嗎？）幼兒示范摘果子和拋果子的動(dòng)作。

　　5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴兩位好朋友在干嘛了，瞧！它們笑咪咪的，吃得多開心呀！小刺猬也要謝謝大家?guī)退�摘果子，給小朋友送來了果子。看，盆子里有多少果子？

　　四、幼兒品嘗果子，體驗(yàn)分享帶來的快樂。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

《摘果子》教學(xué)課例 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按音樂節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

　　2、加深對秋天的認(rèn)識，體驗(yàn)摘果子的喜悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

　　2、《摘果子》音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

　　2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

　　1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

　　2）教師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

　　3）幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

　　4）隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步

　　5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動(dòng)作。

　　4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園的豐收情景

　　5、引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

　　我是一片樹葉（音樂）

　　目標(biāo)

　　1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

　　2.能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

　　準(zhǔn)備

　　長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

　　過程

　　1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

　　2.觀察秋季樹葉的變化

　　①樹葉的顏色有什么變化？

　　②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

　　③樹葉變黃以后怎么樣？

　　④樹葉飄落到什么地方？

　　3.帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

　　4.在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

　　5.請不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

　　建議

　　1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

　　2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨�讓幼兒自由地進(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

　　3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。

《摘果子》教學(xué)課例 篇4

　　在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。

　　在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立。

　　課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學(xué)生，樹上原來有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間。

　　上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程。

《摘果子》教學(xué)課例 篇5

　　教學(xué)思想：

　　《綱要》明確指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。這次摘果子游戲，讓他們在輕松愉快中學(xué)習(xí)蹦、爬、鉆、跳的動(dòng)作。培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性，孩子們的興趣很濃。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，讓幼兒練習(xí)原地縱跳觸物，發(fā)展幼兒的向上跳躍能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒雙腳跳躍、爬、鉆的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇往直前的`精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、藍(lán)色小河（布）、墊子、拱形門、水果等，布置好場地

　　2、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1 、幼兒隨音樂"大家來做廣播操"走入游戲場地。

　　2、做"啦啦操"熱身。

　　二、基本部分

　　1、教師交代游戲名稱：《摘果子》。

　　師：小朋友，果園里的果子成熟了，你們想不想去摘呀？可是想去果園，可不容易，需要小朋友蹦過一條小河，爬過一片草地，鉆過一個(gè)山洞，才能到達(dá)果園。要想摘果子，還得要小朋友雙腳跳躍。一次呀只能摘到一個(gè)果子。這么艱難，小朋友有勇氣摘嗎？好我們小朋友都信心十足的，那老師就教你們摘果子的發(fā)法吧。

　　2、學(xué)習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作：雙腳并攏，雙腿彎曲，雙手上舉，往上跳躍。（反復(fù)練習(xí)幾次）

　　3、游戲"摘果子"

　　①教師講解要領(lǐng)：我們必須雙腳蹦過小河，爬過草地，鉆過山洞，，然后再雙腳跳躍摘到果子。（邊講邊示范）

　　教師講解規(guī)則：每位小朋友每次只能摘一個(gè)果子，過小河時(shí)不能邁過，要注意安全。摘到后放到箱中。

　　②幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　③比賽游戲"摘果子"

　　三、結(jié)束部分

　　（1）教師小結(jié)：我們小朋友不怕困難都摘到了果子，都特別的開心，我們一起跳個(gè)舞吧。

　　（2）幼兒隨音樂"喜羊羊與灰太狼"做放松運(yùn)動(dòng)。

《摘果子》教學(xué)課例 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。

　　2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　3、知道小動(dòng)物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、材料準(zhǔn)備:PPT、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》

　　師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動(dòng)作。

　　師：摘得果子好吃嗎？

　　1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

　　師:咦小朋友們看誰來了？（小老鼠）師：有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大，小老鼠看到樹上紅紅的果子，會(huì)怎么想呢？

　　（小老鼠想吃果子）

　　2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

　　小結(jié):小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

　　二、展開

　　1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

　　師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來摘果子了。

　　(1）師：小朋友你們看，是誰來了?（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎?（能）它是怎么摘果子的?（小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子。現(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。）（6顆果子）師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

　　說著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下。可是怎么也飛不起來。)

　　(2)師：誰又來摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用長長的鼻子卷走了一個(gè)果子，）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)（5顆果子）小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢？請一名幼兒回答（小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。）小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。）

　　(3)師：看誰又來摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)（4顆果子）看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）

　　2，討論師：還有誰會(huì)來摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。

　　師：小老鼠學(xué)的是誰呀？誰會(huì)爬樹（猴子）猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數(shù)數(shù)（3顆果子）

　　3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了（鱷魚）鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

　　你看小老鼠在干嗎？（小老鼠也用自己的尾巴掃果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀？（兩顆果子）4.完整的欣賞故事(1)師：樹上只剩下兩個(gè)果子了,小老鼠著不著急呀?(著急)急的快要哭了師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢？（摘到了）師：小老鼠會(huì)用什么辦法摘果子呢？

　　幼兒自由回答

　　4、完整聽一遍故事.

　　師：小朋友真棒！想到這么多辦法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢？我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

　　（播放故事錄音及看故事ppt）師：它是怎么摘到的呢？

　　幼：……（海豹幫助它）師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎？（會(huì)）一起學(xué)一學(xué)。

　　5、表演故事師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動(dòng)物摘果子的方式呢？我們請小朋友來學(xué)一學(xué)好不好？

　　分別請幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。

　　6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

　　小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。

　　三、故事表演：邀請幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。（第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。）

　　四、分享.

　　果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子？一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢（可以把果子切開來分著吃）？那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來吃蘋果咯。

《摘果子》教學(xué)課例 篇7

　　大班體育活動(dòng)《摘果子》根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，主要練習(xí)幼兒原地縱跳觸物，就是要縱跳才能摘到果子，并在活動(dòng)要學(xué)習(xí)分工合作，所以對幼兒來說有一定的難度，大班幼兒的跑、跳能力進(jìn)一步提高，平衡性、協(xié)調(diào)性等身體機(jī)能也有所提高。   

　　本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是練習(xí)原地縱跳觸物，獲得一定的縱跳能力。并且學(xué)習(xí)分工合作，積極參與創(chuàng)作游戲場景工作。增強(qiáng)幼兒的合作意識，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)是幼兒能在摘果子的過程中感受縱跳的動(dòng)作技能，了解助跑起跳的基本動(dòng)作。學(xué)會(huì)下蹲擺臂起跳來摘果子。

　　本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了磁性“水果”若干，障礙物若干，保護(hù)墊一塊。結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，進(jìn)行如下反思。

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提前準(zhǔn)備活動(dòng)材料，并擺放在合適位置。

　　2、結(jié)合實(shí)際，選擇適宜的活動(dòng)環(huán)境。

　　活動(dòng)前考慮到幼兒需要助跑縱身起跳摘物，結(jié)合本園實(shí)際情況，決定在隔壁空教室進(jìn)行本次活動(dòng)。將磁性“水果”置于黑板上，黑板前方放一塊保護(hù)墊，防止幼兒摘物時(shí)與墻面發(fā)生正面碰撞。

　　二、活動(dòng)過程

　　1、熱身活動(dòng)應(yīng)充分有效，有一定趣味性。

　　結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容縱跳，主要發(fā)展腿部力量。所以在熱身活動(dòng)時(shí)我著重腿部熱身，用車輪跑、深蹲起跳等方式進(jìn)行熱身，在達(dá)到熱身目的的同時(shí)提高了幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情。

　　2、尊重循序漸進(jìn)原則，由易到難的原則。

　　通過設(shè)置障礙物、提高“水果”高度來體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。

　　3、注重課堂常規(guī)的培養(yǎng)。

　　體育活動(dòng)中幼兒非常容易興奮，從而出現(xiàn)在活動(dòng)中不能很好地聽從教師的命令。教師在活動(dòng)中應(yīng)時(shí)刻抓好常規(guī)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒遵守課堂紀(jì)律，才能使活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

　　4、安全前提下的動(dòng)作發(fā)展。

　　在活動(dòng)中，遵循安全第一的原則，在安全范圍內(nèi)充分發(fā)揮幼兒的興趣及信心，帶領(lǐng)他們完成動(dòng)作，學(xué)習(xí)完整的動(dòng)作技能。強(qiáng)調(diào)縱跳動(dòng)作的深蹲和擺臂。

　　5、師幼互動(dòng)，共同領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能。

　　教師讓幼兒自己講述動(dòng)作技能，及時(shí)提醒并幫助其改正。利用示范法和分解法幫助幼兒理解動(dòng)作，共同努力達(dá)到學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)。

　　6、重視放松活動(dòng)。

　　放松活動(dòng)是體育活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該重視每一次的放松活動(dòng)。本次活動(dòng)最后讓幼兒品嘗自己摘下的果子，在放松的同時(shí)得到滿足感。

　　三、個(gè)人評析和收獲 

　　幼兒對體育活動(dòng)非常感興趣，教師應(yīng)該投其所好，在注重習(xí)慣和常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí)，把握好核心技能，分層次地鍛煉幼兒的技能，這樣，幼兒就能在輕松愉悅的氛圍中感受體育活動(dòng)的魅力，從而全身心得到滿足。

《摘果子》教學(xué)課例 篇8

　　教材分析：小刺猬摘果子，從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”，整個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣，畫面形象鮮明，很能調(diào)動(dòng)小班幼兒閱讀的興趣。故事中對“小刺猬請小猴來幫忙，小猴幫助小刺猬摘果子”的情節(jié)刻畫，深刻體現(xiàn)了同伴間“互幫互助”的友愛之情，有利于小班幼兒情感教育的滲透，能讓幼兒在觀察、模仿、體驗(yàn)中感受友愛互助的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過程；2.學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，紙?zhí)O果兩個(gè)，切開的蘋果每人一塊，音樂。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友，你們愛聽故事嗎？今天宣老師帶來了一個(gè)故事《摘果子》（播ppt1）二、觀看多媒體課件，了解故事情節(jié)。1.了解故事前半部分。1）看ppt2鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的內(nèi)容。師：圖上有什么？（一棵蘋果樹，樹上掛滿了許多又大又紅的蘋果）2）看ppt3-4，引導(dǎo)幼兒說說小刺猬發(fā)現(xiàn)蘋果樹會(huì)怎么做。誰來了？它想做什么？3）看ppt5，引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么讓幼兒模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受。小刺猬想到了什么辦法？它為什么摘不到蘋果？ 4）鼓勵(lì)幼兒為小刺猬想辦法。請你來試一試，怎樣才能摘到蘋果？2.了解故事后半部分1）看ppt6，引導(dǎo)幼兒思考小刺猬想了一個(gè)什么辦法。 小刺猬干什么了？它是怎樣跑開的？從哪里看出來？2）看ppt7-8，鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話。小刺猬找誰幫忙了？它會(huì)對小猴說些什么？ 3）    看ppt9，引導(dǎo)幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬的。教師和幼兒分別扮演小猴和小刺猬，體驗(yàn)摘蘋果的快樂。（師幼玩摘蘋果的游戲）4）看ppt10，模仿小刺猬和小猴一起吃蘋果的畫面，體驗(yàn)獲得成功、共同分享的喜悅。3.結(jié)合ppt，完整地回顧整個(gè)故事。三、品嘗蘋果。端出準(zhǔn)備好的蘋果，在歡快的音樂聲中，大家共同品嘗蘋果的美味。

《摘果子》教學(xué)課例 篇9

　　目標(biāo)：

　　1 、學(xué)習(xí)屈膝前腳蹬地跳起的動(dòng)作。

　　2 、培養(yǎng)不怕困難的精神。

　　活動(dòng)過程：

　　1 、教師講解示范：屈膝，前腳蹬地向上跳起。

　　2 、幼兒練習(xí) 2-3 次。

　　3 、以 " 摘果子 " 的形式玩游戲：首先雙腳并攏跳進(jìn)跳出膠圈，走過獨(dú)木橋，來到樹林里，跳起摘果子。然后往回跑。指導(dǎo)：

　　水平 一 ：能學(xué)會(huì)縱跳觸物的'動(dòng)作，激勵(lì)幼兒模仿靈敏的猴子，快速走過獨(dú)木橋。鼓勵(lì)他們嘗試 去摘長的 高的果子。

　　水平二：指導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋是要抬頭挺胸，雙手側(cè)平伸。摘果子時(shí)，必須屈膝，前腳蹬地向上跳。

　　環(huán)境材料：

　　膠圈 2 個(gè)，平衡木 2 條，繩子一條，果子若干

《摘果子》教學(xué)課例 篇10

　　活動(dòng)背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。

　　4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　(一)參觀果園

　　1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

　　2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

　　桃樹上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說5個(gè)。

　　師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?

　　一一說：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。

　　師：誰來數(shù)蘋果?

　　蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?(幼：6個(gè))

　　梨樹上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))

　　(有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn)，孩子都用目測數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)

　　(評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數(shù)群。)

　　(二)給水果排隊(duì)

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)

　　師：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

　　師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見圖三)

　　師：第二盆有幾個(gè)蘋果?(6個(gè))六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四)

　　師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五)

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

　　(評析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)

　　(三)分水果

　　1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

　　看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

　　師：看看小兔家有幾只小兔?

　　該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)

　　(請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)

　　師：為什么把桃子分給小兔呢?

　　幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣啵�把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。

　　2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)

　　(請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，所以表述起來很完整。)

　　師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)

　　3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

　　(同以上操作)

　　師：為什么把梨分給小狗?

　　幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

　　師：你真棒!

　　(評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的`基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力，幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)

　　(四)分組練習(xí)：

　　1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎?(幼：愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，(聽到老師的表揚(yáng)，孩子的興趣大增，都要急著做題)。

　　第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

　　第二組：按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

　　第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對應(yīng)起來。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(評析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)

　　(五)作業(yè)評價(jià)

　　(教師及時(shí)對幼兒的作業(yè)情況給予評價(jià)和鼓勵(lì),對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)

　　(六)活動(dòng)完畢：

　　師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。)

　　現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

　　活動(dòng)反思：

　　《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

　　經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

《摘果子》教學(xué)課例 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致辭地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、能按顏色及數(shù)量分類。

　　3、對數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場景布置：果樹若干，布置在教室周圍的墻上，上面掛有蘋果、梨、桔子。

　　2、紅、黃、橙三色果筐若干、1～3圓點(diǎn)卡、幼兒胸前掛一只圓盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看圓卡做動(dòng)作，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、師生一起進(jìn)入果園。

　　2、出示圓點(diǎn)卡，聽教師指令做動(dòng)作。

　　如學(xué)小兔跳一下；拍兩下手；蹲三下，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

　　二、游戲“摘果子”，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　1、請寶寶每人摘一只梨，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。

　　2、請寶寶每人摘兩只蘋果，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。

　　3、請寶寶每人摘三只桔子，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。

　　三、按種類點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量，按顏色進(jìn)行歸類，鞏固3以內(nèi)的數(shù)量概念。

　　1、寶寶們今天摘了哪些水果？數(shù)一數(shù)，你摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只桔子？

　　2、請把水果送入相應(yīng)顏色的果筐里，邊放邊數(shù)，告訴其它寶寶說：“我放了幾只梨，幾只蘋果、幾只桔子。”

　　四、運(yùn)水果，結(jié)束活動(dòng)。

　　寶寶們，把摘下的水果送到水果店去吧。

《摘果子》教學(xué)課例 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)律動(dòng)《摘果子》。

　　2、能隨音樂節(jié)奏嘗試用肢體動(dòng)作完整的表現(xiàn)摘果子情景。

　　3、能積極參與表演活動(dòng)，感受秋天豐收喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果樹（圖片）、果子

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《摘果子》旋律。

　　活動(dòng)過程：

　　一、隨音樂《摘果子》，拍手旋律。

　　1、出示果樹，引起幼兒興趣。

　　提問：哇，我們來到什么地方？樹上的果子成熟了，大大的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的橘子就像一盞一盞的小燈籠掛在枝頭。你們想不想嘗一嘗？

　　2、幼兒感受果子的形狀。

　　3、提問：果子又大又甜，我好想摘一個(gè)，怎樣把果子摘下來？

　　二、欣賞音樂

　　1、教師彈奏樂曲，幼兒傾聽。

　　2、教師再次彈奏樂曲，幼兒邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏。

　　3、請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)隨音樂拍節(jié)奏。

　　三、我學(xué)摘果子

　　1、學(xué)習(xí)摘果子的手部動(dòng)作

　　（1）、聽音樂，幼兒自由表演，教師示范。

　　（2）、提問：摘下果子放哪里？（模仿挎籃子）

　　（3）、哼唱音樂,引導(dǎo)幼兒，摘一個(gè)果子，放一個(gè)果子。

　　四、聽音樂，我表演

　　果實(shí)小小的、青青的，我們來找個(gè)紅紅的、大大的，看哪些果子成熟了？

　　1、聽音樂，用眼神看，找喜歡的果子。點(diǎn)頭看，手叉腰。

　　2、隨音樂，教師和幼兒完整表演律動(dòng)。

　　3、請幼兒大膽表演。

　　五、邀請老師一起來摘過，感受喜悅之情。

《摘果子》教學(xué)課例 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過程，體驗(yàn)同伴間互幫互助的

　　2、喜歡吃蘋果，初步感知蘋果的明顯特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片，蘋果圖片，蘋果樹，幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、師幼共讀

　　圖片1

　　1、秋天到了，小刺猬高高興興去了果園。

　　2、小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么呢？這是一棵什么樣的樹呢？

　　3、猜猜小刺猬會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：小刺猬發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹，樹上的果子又紅又大，小刺猬真想摘一個(gè)吃呢！

　　圖片2

　　1、仔細(xì)看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到蘋果？

　　2、重點(diǎn)：教師和幼兒共同模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受。

　　小結(jié)：小刺猬個(gè)子太小了，夠不著蘋果，心里真著急啊！

　　3、怎樣才能摘到蘋果呢？你有什么好辦法幫助小刺猬嗎？

　　小結(jié)：小朋友們真聰明，有的想到用工具幫忙，有的想到了請小動(dòng)物們幫忙。

　　二、幼兒自主閱讀

　　圖片3、4

　　1、小刺猬想了一個(gè)什么辦法？秘密就在書里，請小朋友找找。

　　2、請別人幫忙，一定要說好聽的話，小刺猬會(huì)怎么對小猴子說呢？

　　3、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話，如“小猴，你能幫我摘蘋果嗎？”“好的，小刺猬，我來幫助你”等，借助小刺猬和小猴頭飾進(jìn)行角色對話表演。（師生、個(gè)別嘗試。）

　　圖片5

　　1、小猴是怎么幫助小刺猬的？

　　小結(jié)：小猴子爬上樹，摘了蘋果，丟給小刺猬，小刺猬在下面接住。

　　三、教師完整講述

　　1、這個(gè)故事的名字是《摘果子》，完整講述。

　　2、故事中你最喜歡誰，為什么？

　　3、你幫助過別人嗎？

　　小結(jié)：喜歡幫助別人的人，我們喜歡他。

　　四、“采摘”蘋果

　　在歡快的音樂聲中，體驗(yàn)摘蘋果的快樂。