開開心心上學去教案（精選3篇）

開開心心上學去教案 篇1

　　教學課時：兩課時

　　教學目標：

　　1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

　　2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

　　3、動手制作課程表，熱愛學習。

　　教學重點：

　　讓學生了解上學的意義。

　　教學難點：

　　引導學生適應并喜歡上學。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、師自我介紹。

　　2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

　　3、介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

　　二：說說上學第一天的快樂事（擊鼓傳花）

　　師生圍坐成圈，播放輕松的音樂，玩傳花游戲。

　　師：上學第一天，你從家里來到學校，有沒有開心事與大家一起分享呢？

　　師：祝賀你們開開心心的成為小學生啦！一起跟著鼓點節奏念兒歌吧：

　　高高興興上學校，學校里面真熱鬧。

　　老師同學對我笑，要把本領來學好。

　　三：你的心事我來猜（小組合作）

　　1、出示教材第2頁“不肯上學的小女孩”的插圖，讓學生猜一猜她可能在害怕什么。

　　2、引導學生回憶自己在第一天的上學路上擔心過什么，害怕過什么。若沒有擔心和害怕，請說一說幼兒園的故事，比一比小學和幼兒園有哪些不同。

　　3、自由分組，與同伴分享心事，并商量對策，如怎樣才能幫助她。

　　4、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

　　第二課時

　　一、復習。

　　你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（指名回答）

　　二：“新書我會認”“新書我會擺”

　　1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

　　2、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到4頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

　　3、讓學生說一說來到小學的新發現，引至“新書”請學生取出開學第一天領到的新書。

　　4、同桌互相幫助，試著認一認每一本新書的名字。

　　5、在四人小組里比一比，誰能在課桌把新書拜的整整齊齊。

　　6、教師巡視并總結“認書”的整體情況，并補充書本的用途與知識的有趣之處。

　　三、“書包我會理”“書包我會背”

　　1、除了課桌，我們的新書還有另一個移動的“家”呢，那就是書包。請大家拿出你們的書包，互相介紹一下自己的書包，說說拿書包的來歷和故事。

　　2、請一位同學向全班同學書包的每一個袋子的功能。（老師隨機提問：把嶄新的書本放進他們移動的“家”，我們要注意些什么？）

　　師：真高興大家如此能干，自己動腦筋總結出那么多整理書包的方法。讓我們一起動一動，來一首拍手兒歌：“小書包，別著急用品文具想仔細。大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。

　　我們都是好伙伴，天天一起上學去。”

　　師：請大家邊念兒歌，邊讓自己的新書住進移動的新“家”吧！

　　師小結：太棒了！如今你已是一名小學生了，整理完之后記得自己背書包哦，誰來背背看？多神氣！

　　四、認識課程表。

　　1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

　　2、老師指導學生認識所學課程。

　　3、教師教學生讀一讀所學課程名稱。

　　五、總結全文。

　　活動延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往

開開心心上學去教案 篇2

　　教學目標：

　　1、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

　　2、在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

　　教學重點：

　　體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

　　教學難點：

　　在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

　　教學過程：

　　活動一：我們長大了

　　【設計意圖：初步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅。】

　　2、PPT出示學生照片。（照片的內容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片）

　　4、教師引導發言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發生的事件。

　　5、提問：同學們！請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎？

　　6、預設學生反饋：長大了、上學了、成為一名小學生啦……

　　8、播放視頻。（內容為：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片）

　　9、提問：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢？再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢？

　　10、預設學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……

　　11、追問：為什么會做這么多準備呢？為什么這樣高興呢？

　　小結：同學們講的真好！老師深深地感覺到同學們發自內心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知識長本領了。這是一件多么值得慶祝的事情呀！怪不得全家都這么高興，這么重視呢！

　　活動二：精彩的小學生活

　　【設計意圖：進一步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅，并對校園生活充滿期待。】

　　2、出示第一組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校教室對比）

　　3、學生反饋。教師注意點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎？

　　4、出示第二組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校學習對比）

　　5、學生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數學學科外，你還上過其他的課程嗎？

　　6、出示第三組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校作息時間對比）

　　7、小組討論。

　　8、學生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發現？

　　10、播放校園學習與活動的視頻短篇。

　　11、提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想？對自己有什么希望嗎？

　　12、學生反饋。

　　小結：同學們，小學的.生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢！上學是一件多么美好的事情呀！

　　活動三：上學了，我能行

　　【設計意圖：針對不同心理，幫助學生安定情緒，心情愉快的進行校園生活】

　　2、出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢？

　　3、學生反饋預設：（1）怕爸爸媽媽不來接她。（2）怕老師批評他。（3）怕同學欺負她（4）誰也不認識，膽小……

　　4、根據學生提出的假設，學生同桌2人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。

　　5、學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的心理。

　　預設1：可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到；如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕。”拉著蘭蘭的手進校。

　　預設2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的。”

開開心心上學去教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

　　2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

　　3、動手制作課程表，熱愛學習。

　　教學重點、難點：：

　　讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　（學生活動時間約32分鐘）

　　一、導入。

　　1、師自我介紹。

　　2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

　　3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

　　二、點播課文彩圖，傳授新內容。

　　1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

　　2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

　　3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

　　4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

　　5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

　　（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

　　二、認識課程表。

　　1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

　　2、認識課程表

　　3、按課程表整理書包。

　　三、總結全文。