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開開心心上學去教案

發布時間:2023-11-19

開開心心上學去教案(精選3篇)

開開心心上學去教案 篇1

  教學課時:兩課時

  教學目標:

  1、讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

  2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

  3、動手制作課程表,熱愛學習。

  教學重點:

  讓學生了解上學的意義。

  教學難點:

  引導學生適應并喜歡上學。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程

  第一課時

  一、導入。

  1、師自我介紹

  2、同學們,我們已經是一名小學生了,歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題:我上學了。

  3、介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)

  二:說說上學第一天的快樂事(擊鼓傳花)

  師生圍坐成圈,播放輕松的音樂,玩傳花游戲。

  師:上學第一天,你從家里來到學校,有沒有開心事與大家一起分享呢?

  師:祝賀你們開開心心的成為小學生啦!一起跟著鼓點節奏念兒歌吧:

  高高興興上學校,學校里面真熱鬧。

  老師同學對我笑,要把本領來學好。

  三:你的心事我來猜(小組合作)

  1、出示教材第2頁“不肯上學的小女孩”的插圖,讓學生猜一猜她可能在害怕什么。

  2、引導學生回憶自己在第一天的上學路上擔心過什么,害怕過什么。若沒有擔心和害怕,請說一說幼兒園的故事,比一比小學和幼兒園有哪些不同。

  3、自由分組,與同伴分享心事,并商量對策,如怎樣才能幫助她。

  4、假設你上學了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學,你該怎么辦?(組織同學討論,討論完畢指名發言,老師再創設情景說話,進行禮貌教育。)

  第二課時

  一、復習。

  你怎樣向老師問好?見到不認識的同學,你該怎么辦?(指名回答)

  二:“新書我會認”“新書我會擺”

  1、課件出示課文彩圖,誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?

  2、來到學校,想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來,翻書到4頁,誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯系實際指名發言)

  3、讓學生說一說來到小學的新發現,引至“新書”請學生取出開學第一天領到的新書。

  4、同桌互相幫助,試著認一認每一本新書的名字。

  5、在四人小組里比一比,誰能在課桌把新書拜的整整齊齊。

  6、教師巡視并總結“認書”的整體情況,并補充書本的用途與知識的有趣之處。

  三、“書包我會理”“書包我會背”

  1、除了課桌,我們的新書還有另一個移動的“家”呢,那就是書包。請大家拿出你們的書包,互相介紹一下自己的書包,說說拿書包的來歷和故事。

  2、請一位同學向全班同學書包的每一個袋子的功能。(老師隨機提問:把嶄新的書本放進他們移動的“家”,我們要注意些什么?)

  師:真高興大家如此能干,自己動腦筋總結出那么多整理書包的方法。讓我們一起動一動,來一首拍手兒歌:“小書包,別著急用品文具想仔細。大小小排個隊,樣樣不少都愛惜。

  我們都是好伙伴,天天一起上學去。”

  師:請大家邊念兒歌,邊讓自己的新書住進移動的新“家”吧!

  師小結:太棒了!如今你已是一名小學生了,整理完之后記得自己背書包哦,誰來背背看?多神氣!

  四、認識課程表。

  1、電腦出示課文插圖,小朋友看,喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?

  2、老師指導學生認識所學課程。

  3、教師教學生讀一讀所學課程名稱。

  五、總結全文。

  活動延伸:課后開展“找朋友”游戲,引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往

開開心心上學去教案 篇2

  教學目標:

  1、體會成為小學生角色的變化,感受成長與變化帶來的愉悅。

  2、在學校里情緒安定,心情愉快,對校園生活充滿期待。

  教學重點:

  體會成為小學生角色的變化,感受成長與變化帶來的愉悅。

  教學難點:

  在學校里情緒安定,心情愉快,對校園生活充滿期待。

  教學過程:

  活動一:我們長大了

  【設計意圖:初步體會自己的角色變化,感受成長與變化帶來的愉悅。】

  2、PPT出示學生照片。(照片的內容為:學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片)

  4、教師引導發言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發生的事件。

  5、提問:同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎?

  6、預設學生反饋:長大了、上學了、成為一名小學生啦……

  8、播放視頻。(內容為:學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片)

  9、提問:哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢?

  10、預設學生反饋:特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……

  11、追問:為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢?

  小結:同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發自內心的喜悅,這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了,不再是幼兒園里的小朋友,即將開始學知識長本領了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興,這么重視呢!

  活動二:精彩的小學生活

  【設計意圖:進一步體會自己的角色變化,感受成長與變化帶來的愉悅,并對校園生活充滿期待。】

  2、出示第一組對比照片。(照片內容包含:幼兒園與學校教室對比)

  3、學生反饋。教師注意點撥:學校除了班級教室以外,上課還有其他的教室嗎?

  4、出示第二組對比照片。(照片內容包含:幼兒園與學校學習對比)

  5、學生反饋。教師注意點撥:我們除了語文數學學科外,你還上過其他的課程嗎?

  6、出示第三組對比照片。(照片內容包含:幼兒園與學校作息時間對比)

  7、小組討論。

  8、學生反饋。教師注意點撥:觀察一下自己的課程表,你有什么新發現?

  10、播放校園學習與活動的視頻短篇。

  11、提問:同學們,通過剛才的游戲和視頻,大家對小學生活有什么感想?對自己有什么希望嗎?

  12、學生反饋。

  小結:同學們,小學的.生活與幼兒園的生活,存在著太多的不同。不僅學的知識多了,遇到的小伙伴和老師多了,而且活動的區域也更大了。同學們會隨著年齡地增長,參加各種各樣豐富多彩的活動,也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀!

  活動三:上學了,我能行

  【設計意圖:針對不同心理,幫助學生安定情緒,心情愉快的進行校園生活】

  2、出示教材截圖1,并提問:蘭蘭在校門口不愿讓父母離開,不肯進入校園,這是為什么呢?

  3、學生反饋預設:(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不認識,膽小……

  4、根據學生提出的假設,學生同桌2人演一演,會怎樣幫助蘭蘭。

  5、學生表演。老師適時點撥,鼓勵學生尋找適當的方法,以此消除恐懼和不安的心理。

  預設1:可以跟蘭蘭說:“如果擔心父母不來接她,可以和家長約好接的時間,不要遲到;如果沒有接,就要拉著老師的手,老師會保護你的,不用害怕。”拉著蘭蘭的手進校。

  預設2:跟蘭蘭說:“小朋友犯錯,老師一定會批評的,但是批評并不代表老師不喜歡你了,改了就是好孩子,不要怕。每個人都會犯錯,知錯就改才是正確的。”

開開心心上學去教案 篇3

  教學目標:

  1、讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

  2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

  3、動手制作課程表,熱愛學習。

  教學重點、難點::

  讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  (學生活動時間約32分鐘)

  一、導入。

  1、師自我介紹。

  2、同學們,我們已經是一名小學生了,歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題:我上學了。

  3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)

  二、點播課文彩圖,傳授新內容。

  1、課件出示課文彩圖,誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?

  2、假設你上學了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學,你該怎么辦?(組織同學討論,討論完畢指名發言,老師再創設情景說話,進行禮貌教育。)

  3、來到學校,想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來,誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯系實際指名發言)

  4、參觀完教室,小朋友快坐好,老師要發新書了,快看看老師發給你什么新書?我們要怎樣愛護新書呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小結)

  5、上學了,我們的生活發生了什么變化呢?

  (生討論—指名回答—補充意見—師小結)

  二、認識課程表。

  1、喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?

  2、認識課程表

  3、按課程表整理書包。

  三、總結全文。

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