水資源和水能資源

教學(xué)目標(biāo) 

1.了解我國(guó)淡水資源的數(shù)量及存在形式。

2.通過(guò)資料分析和地理計(jì)算，認(rèn)識(shí)到我國(guó)淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施。

3.通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

4.知道我國(guó)水能資源在世界上的地位，知道我國(guó)水能資源的利用和分布狀況。

5.通過(guò)閱讀我國(guó)水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材主要包括我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國(guó)的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個(gè)講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識(shí)聯(lián)系緊密，同時(shí)這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識(shí)。

教法建議
在講述這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，注意不要和前面關(guān)于河流和湖泊的內(nèi)容割裂開來(lái)，應(yīng)該將這一節(jié)看作是前面知識(shí)的運(yùn)用、引申和概括。為了說(shuō)明“水資源空間分布不均”，必須要運(yùn)用內(nèi)、外流河特征的知識(shí)，也可以將長(zhǎng)江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關(guān)于氣候和地形地勢(shì)的知識(shí)也與本節(jié)關(guān)系密切，比如，“水資源的時(shí)間分配不均”和“中國(guó)降水季節(jié)分配不均”存在著因果關(guān)系；地形地勢(shì)是水電站建設(shè)時(shí)考慮的最直接因素。總之，在教學(xué)過(guò)程 中，應(yīng)該注意知識(shí)的前后聯(lián)系。

由于本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，所以可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，搜集我國(guó)水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料，尤其是關(guān)于跨流域調(diào)水和節(jié)水農(nóng)業(yè)，以及水利樞紐的建設(shè)概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片，這些可作為安排學(xué)生在課上進(jìn)行討論的前期準(zhǔn)備。通過(guò)這一活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

[提問導(dǎo)入  ]水有哪些用途？我們?nèi)粘Ｓ盟�主要�?lái)自哪些水體？

[學(xué)生回答]略

[活動(dòng)]讀 “水的供給”圖，由學(xué)生歸納正確答案。

[小結(jié)]看來(lái)，河水和湖水是我國(guó)主要的水資源，而用水最多的領(lǐng)域是農(nóng)業(yè)。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]其實(shí)，人們的方方面面都離不開水資源。課前大家都查找了關(guān)于我國(guó)水資源現(xiàn)狀的資料，有誰(shuí)能給大家介紹一下？

[學(xué)生發(fā)言]略。

[教師補(bǔ)充說(shuō)明]河流是我國(guó)主要的水資源，因此河流水量多少可以作為衡量我國(guó)水資源多少的重要指標(biāo)。

[展示投影] “我國(guó)河流流量分布圖”

[活動(dòng)] ①由學(xué)生比較長(zhǎng)江、珠江、黃河、塔里木河的水量大小

②提問：我國(guó)東、西部河流水量有何不同？（東多西少）

我國(guó)南、北方河流水量有何不同？（南多北少）

③歸納我國(guó)水資源分布特點(diǎn)：東南 → 西北遞減

[轉(zhuǎn)折提問]造成這一現(xiàn)象的原因是什么？

[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀“我國(guó)降水量分布圖”與“河流流量分布圖”，提問：降水量分布與河流流量分布有何關(guān)聯(lián)？為什么？

[轉(zhuǎn)折]我們?cè)谇懊娉�了了解降水的空間分布規(guī)律之外，還了解了降水的時(shí)間分配。降水的季節(jié)變化會(huì)如何影響水資源的季節(jié)變化呢？

[學(xué)生回答]略

[小結(jié)]我們國(guó)家的水資源具有時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水危機(jī)造成的危害。

[提問]除了時(shí)空分布不均，我國(guó)水資源還有哪些問題？

[學(xué)生討論]略（主要包括水資源利用不合理和水污染等問題）

[展示表格]“我國(guó)南北方耕地面積比例、河流流量比例”的表格。要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出我國(guó)水、土配合的現(xiàn)狀。

[結(jié)論]我國(guó)的水土配合欠佳。

[提問]面對(duì)水資源存在的種種問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

[學(xué)生討論、回答，教師補(bǔ)充]對(duì)空間分布不均的問題，可以采取跨流域調(diào)水的方法，如引黃濟(jì)津調(diào)水工程。對(duì)季節(jié)變化大的問題，可以興修水庫(kù)。

[轉(zhuǎn)折]看來(lái)我國(guó)對(duì)于水的時(shí)間和空間不均問題作了許多工作，那我們平時(shí)對(duì)水資源是不是非常珍惜呢？請(qǐng)大家看課本上的三道計(jì)算題，算一下我們平時(shí)不知不覺地浪費(fèi)了多少水資源。

[學(xué)生活動(dòng)]計(jì)算結(jié)果，說(shuō)明節(jié)水的意義。

[提問]在生產(chǎn)和生活中我們應(yīng)該如何節(jié)約水資源呢？

[學(xué)生討論回答]生產(chǎn)生活中的節(jié)水措施。教師補(bǔ)充節(jié)水農(nóng)業(yè)。

[提問]除了浪費(fèi)水之外，還有別的問題嗎？（水污染）對(duì)水污染問題，可以采取哪些具體的防污措施？（學(xué)生討論回答）

[小結(jié)]我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立起節(jié)約用水和防治水污染的意識(shí)，并在今后養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

[承轉(zhuǎn)過(guò)渡]除了水本身能夠利用之外，水還有一個(gè)非常重要的作用，你們知道是什么嗎？（水利發(fā)電）

[提問]進(jìn)行發(fā)電需要河流具備什么條件？

[學(xué)生回答]水量大，落差大。

[啟發(fā)]回憶我們前面學(xué)過(guò)的關(guān)于河流的知識(shí)，長(zhǎng)江和黃河的哪個(gè)河段具備了這樣的條件？

[學(xué)生回答]上游地區(qū)。

[教師補(bǔ)充]長(zhǎng)江水能全國(guó)第一，雅魯藏布江第二，黃河和珠江也有豐富的水能資源。

[提問]水力發(fā)電和煤、石油發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

[學(xué)生討論回答]。

[啟發(fā)]請(qǐng)你們結(jié)合課前查找的資料，介紹一下我們國(guó)家的主要水力發(fā)電站。

[學(xué)生介紹]略。教師適當(dāng)予以補(bǔ)充，尤其要介紹三峽水電站。

[總結(jié)]我國(guó)水能資源非常豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用，今后要大力發(fā)展。

板書設(shè)計(jì) ：

第二節(jié)

一、水資源

1.分布特點(diǎn)：東南→西北遞減；夏秋多，冬春少

2.存在問題：空間分布不均；季節(jié)變化大；水浪費(fèi)嚴(yán)重；水污染嚴(yán)重

3.解決途徑：跨流域調(diào)水；興修水庫(kù)；節(jié)約用水；防止水污染

二、水能資源

1.開發(fā)條件

2.優(yōu)點(diǎn)：清潔，可再生

3.我國(guó)主要的發(fā)電站
 

探究活動(dòng)

名稱：我國(guó)水資源的狀況

目的：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

要求：

在水資源一節(jié)的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集我國(guó)水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料（跨流域調(diào)水；節(jié)水農(nóng)業(yè)；水利樞紐的建設(shè)），可以是數(shù)據(jù)、文字資料或圖片。以組為單位進(jìn)行篩選，將選出的資料做成壁報(bào)展出。