活動課三20世紀歌曲中的“歷史”

活動目的

1.通過學唱反映不同歷史時期的歌曲，收集這些歷史歌曲的創(chuàng)作背景，從一個新的視角去了解不同歷史時期的社會變遷、重大事件和人們的精神風貌，激發(fā)學生參與探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生從各類資料中捕捉歷史信息的能力。

2.通過“老歌新唱”活動，在對歷史歌曲的再創(chuàng)作和表演中，親身體驗和感悟，并產(chǎn)生對“老歌”所傳遞的情感的認同和共鳴，以陶冶情操。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想像力和表演能力，以及在小組中合作協(xié)調(diào)的能力，養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度。

設計思路

1.活動的重點

學生通過收集并有選擇地學唱歷史歌曲，由感性到理性，對中國近代史上自己最感興趣、最有感觸的歷史時期和事件進行再認識；在舊曲填新詞的過程中拉近歷史和現(xiàn)實的距離，結(jié)合學生已有的知識，獲得合理的想像和情感體驗。

2.活動的難點

初二學生對于以歷史事件為背景創(chuàng)作歌詞有難度，教師要給學生一定的幫助，還可以請語文教師對歌詞進行修改。

課前導學

1.以自愿為原則，根據(jù)學生的性別、興趣、特長和家庭背景等將其分成幾個學習小組，每組7～8人，共同參與，分工合作。

2.幫助各組學生確定收集和學唱歌曲的主題，選擇展示方式，查找相關資料。

3.根據(jù)不同的展示方式，各組準備音樂磁帶、cd、vcd或多媒體課件。

4.各組廣泛閱讀相關的資料（包括文學作品），確定一支熟悉且適合的老歌，以改革開放這一新的歷史時期為背景，填寫新詞，并排演自創(chuàng)歌曲。

5.指導學生制訂活動評價標準和評價表。可邀請語文、音樂老師參加評判。

評價表（供參考）

評價項目

分值

組別

1組

2組

3組

4組

……

歌曲時代特色鮮明

15分

背景資料科學準確

15分

展示方式新穎活潑

20分

☆自創(chuàng)歌詞

25分

演唱新歌聲情并茂

15分

組員團結(jié)協(xié)作

10分

總分

100分

☆自創(chuàng)歌詞要求既能體現(xiàn)時代特點，有歷史韻味，又要朗朗上口，詞曲協(xié)調(diào)，感情充沛。

活動過程

教師：一定的歷史時期，重大的歷史事件，總是同一些歌曲聯(lián)系在一起。法國大革命時期流行過《馬賽曲》，1871年巴黎公社起義誕生了《國際歌》，蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中到處傳唱《喀秋莎》，中國北伐戰(zhàn)爭期間響徹《國民革命歌》……正所謂歲月如歌、時代如歌、歷史如歌。20世紀的歷史歌曲見證了中國人民從苦難走向勝利的歷程，融入了民族的情感，民族的血液，它激蕩著人們的深情，激勵著民族的斗志。今天，我們用音樂回顧歷史，讓歷史與歌聲在時空中交織，讓我們在歌聲中展開翅膀飛回從前，去觸摸歷史的脈搏。課前，同學們進行了調(diào)查采訪家里的長輩、學唱老歌，收集歷史歌曲、填寫新歌詞等活動，現(xiàn)在，各組將圍繞主題展示其研究的成果。

（小組展示，每組5～6分鐘為宜，以下形式可供參考）

小組一：我們組的主題是“抗日歌曲──救亡的號角”。震驚中外的“九·一八事變”，把中華民族推向亡國滅種的邊緣，同時也改變了中國現(xiàn)代音樂的發(fā)展方向──抗日救亡成為中國音樂家的時代主題和由衷吶喊：“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲”，在狂飆般的抗日救亡群眾歌詠運動中，產(chǎn)生出成千上萬首音樂作品，涌現(xiàn)出以聶耳、冼星海為代表的大批才華橫溢的愛國音樂家。抗日戰(zhàn)爭時期，中華大地炮火連天，硝煙彌漫，廣大愛國軍民積極投入到抗戰(zhàn)烽火之中。抗日歌曲也具有強烈的戰(zhàn)斗性，聽歌唱歌猶如置身戰(zhàn)場與敵人搏斗，那慷慨悲壯、激越昂揚的歌聲，是中華兒女真實感情的流露。如《松花江上》，傾訴了東北人民家破人亡的悲憤之情，控訴了日本帝國主義的侵略暴行；《義勇軍進行曲》則以慷慨悲壯的旋律，表達了中國人民不屈不撓的戰(zhàn)斗豪情和中華民族不怕犧牲抵御外侮的民族精神。這些歌真實反映了抗日戰(zhàn)爭的歷史畫卷。請聽抗日歌曲聯(lián)唱。（可將大型音樂舞蹈史詩《東方紅》第四場“抗日的烽火”用抓屏方式制成多媒體課件，作為背景放映）