第19課改革發(fā)展中的教育
學生思考后，再進行學習小組討論，交流各自的看法，否定男孩的觀點，肯定女孩的觀點，并能說出自己的理由。
學生能運用剛剛學到的知識，結(jié)合自己的理解回答，教師予以肯定。回答如有不妥，教師應及時引導，幫助學生正確理解九年義務教育法的頒布和實施的重要意義。
新中國成立以來，在基礎教育發(fā)展的同時，我國高等教育也取得了前所未有的發(fā)展。請結(jié)合教材以及課前搜集的資料，談談高等教育的發(fā)展具體表現(xiàn)在哪些方面？
教師簡明解釋“863”計劃。（即我國高技術研究發(fā)展計劃，共有八個領域、20個主題。因這一計劃的建議和批示都是在1986年3月作出的，故名）
學生看書，并從搜集的資料中提取有效信息。
請一名學生回答，其他學生補充。
根據(jù)課前搜集的資料，學生可能還會上講臺展示他們搜集到的有關高等教育發(fā)展成果：可能是北大、清華、復旦等名牌大學的圖片或文字資料；或者是本地區(qū)大學和其他高校的發(fā)展概況。
學生能從教材中提取以下有效信息：
1.高等教育整體發(fā)展概況。
2.高等學校科技工作成績顯著。
學生回答時，教師給予鼓勵。最后教師展示多媒體課件，對學生的回答作補充和小結(jié)，重申實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要意義。
本課小結(jié)
通過本課學習，你感受最深的是什么？請聯(lián)系自身學習實際談體會。
多媒體展示“建國以來，我國教育發(fā)展情況對比表”。
學生暢所欲言。
學生質(zhì)疑。
學生談到的內(nèi)容可能很多、很散，最后，可請一位概括能力和口語表達能力較強的學生作小結(jié)。
如不完整，教師再補充，并指導學生學會從表中提取有效信息，突出本課重點。
課后延伸
1.以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，或自擬題目，寫一封倡議書。
2.結(jié)合課堂討論題“你準備怎樣幫助失學兒童”，請課后付諸行動。
通過學習，結(jié)合自己對本課的理解，各學習小組合作完成。
進一步理解九年義務教育是“科教興國”的奠基工程，在力所能及的情況下，希望全社會關心失學兒童，人人都來為希望工程盡微薄之力，激發(fā)學生關注教育事業(yè)的使命感。