八下第12課《香港和澳門的回歸》教學設計：

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教學目標：

知識與能力：知道“一國兩制”的含義，掌握中國政府對香港和澳門恢復行使主權的時間；探討香港、澳門回歸的原因，提高分析問題的能力。

過程與方法：通過師生互動引領學生從回顧香港、澳門的過去，了解香港澳門的現在，展望香港澳門的未來三方面完成學習任務。

通過播放《七子之歌》音樂及《中英香港交接儀式》的視頻，讓學生體會香港、澳門回歸的喜悅之情，增強學生的愛國情感和民族自尊心、自信心。

通過中國為什么能收回香港、澳門的討論，讓學生體會祖國的強大，從而激勵學生為中華之崛起而努力讀書。

情感態度與價值觀：認識“一國兩制”的偉大構想是以鄧小平為代表的中國共產黨人對馬克思主義國家學說的創造性發展；認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。

教學重點、難點：

本課的重點是香港的回歸。香港是“一國兩制”最早得以實現的地區，具有代表性。本課的難點是“一國兩制”的含義。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

課前播放《七子之歌》(通過歌曲渲染氣氛，引起學生興趣)

教學內容

或步驟

教師活動

學生活動

復習導入

出示問題：

1951年西藏和平解放。當時還有哪些地區沒有進入祖國的懷抱？

這一節課讓我們踏著歷史的足跡探尋香港、澳門是如何回到祖國懷抱的。板書課題: 香港和澳門的回歸

回憶回答：

香港、澳門（回歸問題）中國臺灣（統一問題）

一、香港、澳門問題的由來（問題）

要探尋香港、澳門的回歸，首先要了解她們是怎樣離開祖國懷抱的。

1、她們是怎樣離開祖國懷抱的。大家還記得嗎？

假如你是當地居民，你有什么感想和希望？

（播放《七子之歌》渲染氣氛）

歷史回顧：結合地圖討論香港、澳門問題的由來。

步入歷史、感悟歷史：盼望國家富強，渴望回到祖國的懷抱。

二、“一國兩制”的構想（解決方案）

2、在外國長期的殖民統治下，香港與澳門發生什么樣的變化？和大陸有哪些不同？

3、結合香港和澳門的歷史和實際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？

教師總結：香港與澳門的發展是他們發揮其自由港的優勢，在中國大陸的支持下發展起來的。香港在長期的資本主義制度統治下，生活方式、價值觀念發生了很大的變化。可以采取“一國兩制”方針。

4、這一方針是誰完整提出來的？你知道它的含義嗎？港澳臺回歸后，享有哪些自治權，它和深圳經濟特區有什么不同？

“一國兩制”的創舉最早在什么地方得以實現？

設身處地、探尋方案：

經過一百多年的發展，一方面香港與澳門發展起來,香港成為國際貿易與金融中心，是亞洲四小龍之一。

提出一國兩制構想。依據：從歷史來看，大陸與港澳臺長期處于分裂狀態，實行不同的社會制度。從現實來看，港澳臺的人民和大陸人民都希望有一個安定團結的局面。

三、香港和澳門回歸祖國（問題解決）

閱讀61頁回答問題：

5、簡述香港、澳門回歸的經過。

播放視頻

6、假如你是中央電視臺駐香港記者，報道香港政權交接儀式。香港、澳門回歸的有什么重大歷史意義？

7、觀察解說香港、澳門特別行政區區旗區徽。

8、分組討論：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？