第二節 昆蟲的生殖和發育 2 (八下生物教案)
4、“為什么在低洼多水的環境中蚊子多?”
變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
2、其他昆蟲的發育
完全變態發育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。
不完全變態發育：像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期。
對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。
技能訓練：對提出的問題進行評價。
提供“飼養家蠶，觀察家蠶的生殖和、發育”的相關輔助資料。
鞏固新知
作業：p11—12：1.2.3.4
思考、討論、交流
（通過交流使學生豐富感性知識。）
進一步激情、質疑
激發興趣
觀察、思考、交流
觀察、思考并完成填寫p9“1”，進行小組及組間交流。
觀察、思考并完成填寫p10“2”圖表，進行小組及組間交流。
思考、討論，組內與組間交流
觀察、思考并完成填寫p10圖ⅶ-4蝗蟲的發育過程。
思考并能舉例進行說明，從辨證的觀點分析問題。
思考、討論與交流。
學生課后進行實踐
回憶、歸納。
創設學生在生活經驗中熟悉的問題情景，激發學習興趣。
引導觀察與質疑：
毛毛蟲與蝴蝶有關嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲的生殖發育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？結合絲綢之路的發展歷史，使學生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認識科學、技術與社會的關系。教師做必要的補充
你養過家蠶嗎？知道家蠶的生殖發育過程嗎？請養過蠶的同學介紹蠶的發育過程，學生之間進行補充和完善，通過組織學生觀看蠶發育過程的錄像，引導完成p9“1”。
引導、指導觀察思考、討論與交流，完成填表。
教師引導學生思考、討論、交流。
（通過有性生殖方式產生后代。由兩性生殖細胞結合形成受精卵，由受精卵發育成新個體）
充分發揮學生的生活經驗，進行引導，進一步激發學生在生活中觀察、學習。
通過討論與交流，使學生在理解家蠶在發育的各個時期的特點，理解變態發育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區別完全變態和不完全變態。
引導學生
質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
引導學生認識昆蟲的繁衍與環境的關系
學生觀察蝗蟲等發育過程的圖片資料
從不同昆蟲的發育過程，你得到了哪些啟發？如毛毛蟲與美麗的蝴蝶，引導學生思考蘊含其中的人生哲理。
引導學生從生殖和發育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關系。
從昆蟲生殖發育過程，還要引導學生認識到昆蟲的多樣性，應該關注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環境。
教師點評。
做好課內外的指導工作：計劃的制定與實施，過程的指導。
引導歸納。