《記承天寺夜游》課堂實錄 2份
生：庭院中明亮的月光灑落下來，整個院子就像是一個透明的水潭，潭中各種水草千姿百態，搖曳多姿，仔細一看，原來是竹柏的影子。
師：這是怎樣的一種意境呢？
1生：淡雅。
2生：幽靜。
3生：清雅。
師：清麗淡雅，不錯。請同學們齊讀一遍這一段，邊讀邊體會。
生：（齊讀）
師：一部照相機，如果裝入黑白底片，那它照出的照片一定是黑白的，裝入彩色底片，那它照出的照片是（指一生回答）
生：彩色照片。
師：一個人的心靈就是一張底片，如果用快樂的底片去照自然界的景物，得到的是什么？
生：快樂的照片。
師：如果用痛苦或憂傷的底片去照得到的是什么？
生：痛苦、憂傷的照片。
師：平時，你是用什么樣的底片去照世界的？
生：快樂的。
師：很好，我們永遠都要用快樂的心情去感受一切。現在，蘇軾用他的心靈為我們拍攝了一幅照片，請同學們透過這張照片，體會作者的心境。要透視作者的內心情感，必須要了解文章的寫作背景，知人論世。（板書知人論世）前面同學們已經了解了本文的寫作背景。請同學們閱讀第三自然段的內容，結合文章的景物描寫和寫作背景，思考討論：此時的蘇軾的內心世界是怎樣的呢？教師吟誦第三自然段）
生：（討論、交流約3分鐘，教師吟誦第三自然段）
師：請各小組談談你們討論交流的情況。
1生：作者雖然被貶官，但從景物描寫來看，色調明朗，可見他心胸比較豁達，樂觀。
2生：一個“閑”字，說明他很幽閑。
3生：他賞月時高興的心情，課文用了一個“欣然”。
4生：作者借明月抒情。明月尚且有人欣賞，怎么作者沒有人欣賞呢？
師：（翹起大拇指）真棒。是啊！明月尚且有人欣賞，想我蘇軾是何等英才，為何沒有人欣賞我呢！剛才同學們說得很精彩，我們在閱讀文章的時候，不僅要知人論世，還要根據文章作者用心靈所拍攝的照片，緣景析情（板書緣景析情）。根據所描寫的景物的特點，分析作者的內心情感。再請同學們齊讀全文。
生：（齊讀課文）
師：通過這一課的學習，我們已經體會到蘇軾筆下的美妙月夜，初步掌握了學習文言寫景散文的一些方法。（板書學習方法） 掌握了學習方法，就會收到事半功倍的效果。下課。
板書： 是什么 月色
品味寫景 怎么樣 澄澈透明
學習方法 怎樣寫 虛實 意境 比喻
體會心境 知人論世
緣景析情
（簡評：一、學生學習方式改變了。充分體現以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式。在自讀、討論、交流的過程中，學生的學習積極性被充分調動起來。
二、教師的教學方法改變了。教師在教學過程中適時加以點撥、引導，突出了教師的主導作用。由過去的“教教材”轉變為“用教材教”，凸現了學習方法的指導。合肥四十七中語文教研組。）