《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計（b）
教學(xué)設(shè)想:教師先把新聞這種文章體裁向?qū)W生作一個簡要的知識性的介紹。應(yīng)對 時代背景做點(diǎn)介紹，或布置學(xué)生在課外找有關(guān)解放戰(zhàn)爭的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣也有助于理解課文。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生感到有一定的思維難度，又不是無所適從。
本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是消息的特點(diǎn)和文章的語言，不要求學(xué)生死記數(shù)字、地名、時間、事件等�？床鍒D、幻燈片，增強(qiáng)感官認(rèn)識�；蚵犱浺魩�，反復(fù)朗讀，以體會語言特色。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們獲得信息一般通過什么途徑？我們要知曉國內(nèi)外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為\'新聞\'。
二、介紹新聞。
新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點(diǎn)：1.讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2.報道迅速及時。3.簡明扼要，一條新聞包含標(biāo)題（有時有副標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，有時可根據(jù)需要省略導(dǎo)語或背景或結(jié)語。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫作需注意記敘的六要素。
三、分析課文。
1.聽錄音帶，看幻燈片，增強(qiáng)直觀感受。
2.叫學(xué)生上黑板給加點(diǎn)的字注音（書上標(biāo)記）。
分析課文：
1.消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體構(gòu)成，導(dǎo)語指開頭的一兩句話，它用簡明的文字，報道消息最主要最鮮明的事實(shí)，或者同時揭示主題思想，主體是對事實(shí)的敘述和展開，是消息的中心部分，努力避免和導(dǎo)語語言重復(fù)。
思考：這則消息的導(dǎo)語是什么？
明確：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
2.導(dǎo)語部分告訴了我們哪些情況？
明確：渡江人數(shù)（百萬），渡江區(qū)域（1000余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢的雄壯和戰(zhàn)線之長。
電頭：電頭指說明發(fā)電者、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時間的文字，本文開頭括號里的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。
3.指明學(xué)生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時間和人數(shù)，體會解放軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?br>①給課文主體部分分層次。
第一層：從\'20日夜起\'到\'24小時內(nèi)即已渡過30萬人\'。
第二層：從\'21日下午\'到\'不到絲毫作用\'。
第三層：從\'湯恩伯認(rèn)為\'到\'業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路段\'。
②指出各路軍渡江人數(shù)、時間、進(jìn)展，了解整篇新聞的具體內(nèi)容。
（見下文的板書設(shè)計）
4.主體部分的三個層次安排有什么特點(diǎn)？
明確：三個層次，從中路軍到西路軍再到東路軍，這種順序之間有什么關(guān)系呢？一是與發(fā)動進(jìn)攻的時間有關(guān)：20日夜一一一一1日下午五時--22日下午；二是與所遇敵情有關(guān)，西路軍與東路軍雖同時發(fā)動進(jìn)攻，但西路軍與中路軍又有相同之處，所遇敵軍抵抗較小，而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時間上的銜接，渡江部隊的銜接和內(nèi)容上的銜接。
5.新聞的表達(dá)方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？
明確：此種情況，一方面……不起絲毫作用。
這段議論，主要闡述了什么？對敵我雙方的議論，哪一方寫得詳細(xì)？哪一方寫得簡略？