《我的母親》教學設計1
3、從這些事中，你感受到母親的什么品性：
表現了母親對“我”的既嚴格又慈祥。
四、品讀體驗
1、找出你認為母親最感人的細節，談談你的體會：
（學生自由發言，言之有理即可）
⑴ “每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。
胡適的母親深感教子的責任重大。丈夫去世后，對孩子的教育全部落在了自己頭上，同時，孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，更要對得起去世的丈夫，所以，她想培養孩子早日成才。
⑵ “有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病。”
充分體現出母親的慈愛。
2、作者感人至深的愛戴、感激之情，是通過怎樣的語言加以表現的：
通過質樸、真切的語言來自然流露的。
五、課堂小結
母親，一個偉大的名詞。作者的母親，一個備受生活磨難的舊中國婦女，她對“我”教之嚴，愛之慈。作者以飽蘸深情而又質樸的文字，抒寫下兒子對她的尊敬、感激，讀來確實讓人淚眼朦朧。
六、布置作業
1、認真朗讀課文，感悟文中母親的慈愛；
2、課外閱讀《嘗試集》，了解胡適的文學貢獻。
第二課時
一、檢查作業
1、默寫詞語、拼音。
2、簡答下列問題：
⑴ 作為母親，她的人物特點是什么？
⑵ 請以“媽媽，我想對您說……”開頭，說說最令你感動的母愛的細節。
二、理解反思
1、作為當家“后母”，母親和家人是怎樣相處的？表現出她怎樣的品性：
資料二：《九年的家鄉教育》（附后）
⑴ 除夕夜，對付敗家子大哥的債主：
表現母親寬容的度量、善良的品性。
⑵ 處理與“我”大嫂、二嫂的矛盾：
表現母親的容忍、溫和的性格。
2、作為一名寡婦，母親又怎樣的處世為人：
受到人格上的侮辱，非常生氣，讓五叔認錯陪罪。
表現母親“剛氣”的一面。
3、為什么作者用較多筆墨，寫了母親與家人相處的情形：
這看似游離“母親是我的恩師”這一主題，其實不然。母親對我的教育，不僅體現在如何“教導”上，更多地體現在平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，這與家人的相處，是對“我”的耳濡目染、潛移默化的教育，既寫“言傳”，更寫“身教”。
4、請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法：
（學生自由發言，言之有理即可）
除前文所講的三位母親外，還可補充徐庶之母凜然自盡、孟母三遷、《野火春風斗古城》的母親等故事。
三、品味語言
1、母親對“我”的教育影響體現在哪里：
學得了好脾氣、待人接物的和氣，寬恕人，體諒人。
（學生齊讀文章最后一節）
2、這種感情，卻是用極質樸、極有分寸感的語言來表達，形成形質統一。試從文中找出類似的語句加以體會：
（學生自由發言）
預設：
⑴ 在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。
雙重否定，加強對“打了一點底子”的主觀肯定，既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。“一點”，也是謙虛的說法。
⑵ 在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。