蘇教版八年級語文下冊誦讀欣賞 山市教學(xué)設(shè)計
誦讀欣賞 山市蒲松齡
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)積累一些文言字詞，理解課文大意。
2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力.
二、教學(xué)重點、難點
1.山市的虛幻景象.
2.抓住特點,脈絡(luò)明晰.
3.詳略得當(dāng),語言簡明潔.
三、課時安排：一課時
四、教學(xué)步驟：
一課時
一、導(dǎo)入
展示課件1——12，由對“海市蜃樓”的描述導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，下面我們來看看清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》是一幅怎樣的景象，他在文章中描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！
二、簡介作者極其作品《聊齋志異》
淄川蒲松齡（1640—715），字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代山東（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》�！读凝S志異》文言短篇小說集，共收此錄作品近500篇，以短篇小說為主，外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。
三、整體感知
教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：
孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 恒不一見
自學(xué)課下注釋。
教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)1、通覽全文，了解全貌。2、逐詞逐句，通懂其義
a.識記生字詞 a.分析理解詞語
b.斷清句層次 b.省略補出翻譯
c.朗讀按標(biāo)點 c.精讀分析理解
d.難句村出來 d.畫批圈點小結(jié)
對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
四、自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
2、學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。
五、探究想像
學(xué)生討論后可自講：
1、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?
2、結(jié)尾的作用是什么?
3、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?
4、想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。
學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。
縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。