人教版初二語文上冊期末復習資料
5、課文結構：1-4段 贊美圓明園 5-10段 譴責侵略者
6、感受作家的語言風格（譴責的藝術）：（反語：更徹底，更漂亮……豐功偉績！收獲巨大！文明、野蠻）
五 親愛的爸爸媽媽
1、本文是對法西斯的控訴詞，抓住一組組矛盾統一的事物進行分析探究。（歷史——現實，美麗——沉重，懺悔——狡辯，引文——正文，人性的呼喚——罪惡的槍聲）
悲哀：殘酷的歷史使人悲哀 美麗：人民不忘歷史，成千上萬的人來紀念死者
真實：眼前所見一切 荒謬：47年前納粹認為種族有優劣之分，已優等民族自居，要消滅劣等民族。
2、本文的主題：回顧歷史 面向現實 呼喚和平。
3、凄風。苦雨。天昏。地暗。（渲染氛圍，無限悲哀）
4、迪桑卡的詩（對德國法西斯暴行的最深刻的控訴）
5、課文寫到一位西德作家和一位日本作家的發言，前者是真誠的懺悔，后者是自私的狡辯我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。
第二單元
六 阿長與《山海經》
1、選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》）。
2、本文寫了：①阿長稱呼的由來②“大”字睡相③元旦的古怪儀式④買《山海經》⑤一些繁瑣的道理⑥講“長毛”的故事
3、阿長：①對孩子傾注一片心血的人②一個不幸而又熱望一生平安的勞動婦女③一個沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體（如吉利文化，避諱修辭，珍惜勞動成果，講究形象）
4、作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服──不耐煩──空前敬意──新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長媽媽的形象在先抑后揚、對比映襯中得到充分的展示。
5、心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了《山海經》后，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動──對長媽媽產生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。
6、賞析最后一段“仁厚黑暗的地母啊。。。。。。”：抒情句，表達了作者對阿長的深切懷念之情。凝聚著對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對下層勞動人民的衷心祝愿。
七 背影
1、選自《朱自清散文全集》。朱自清（1898-1948），字佩玄，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。作品收在《朱自清全集》里。
2、本文抒發了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念之情。
3、背影的四處描寫：①開門見山，有一種濃厚的感情氛圍②望父買橘③父子分手④呼應開頭，作者對父親的思念之情。
4、父親的外貌描寫：穿戴→照應開頭所寫家境；與我的紫毛大衣形成對比。
5、“我”用自己的情感烘托父親的背影，我的情感：激動，感激，感動，心疼，愧疚……
6、流淚：徐州奔喪——悲哀之淚 望父買橘——感動之淚 父子分手——惆悵之淚 別后思父——傷心之淚
八 臺階
1、父親對臺階的要求就是對尊重的要求，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。
2、舊臺階（1-6） 三級 青石板 地位低
新臺階（18-29） 九級 水 泥 地位高