12 曹劌論戰
（2）公將鼓之：魯莊公將要擊鼓命令進攻。鼓：擊鼓；名詞作動詞。之：語氣助詞，不譯。
（3）馳之：驅車追趕。之：語氣助詞，不譯。
（4）下視其轍：（曹劌）下車查看了齊國部隊的車痕。
（5）既克：打敗齊師之后。
（6）夫戰，勇氣也：打戰，靠的是勇氣。夫，句首語氣詞；本句是判斷句。
三、布置作業。
誦讀并背誦課文。
第二課時
[教學內容]
1.認識曹劌的智慧；
2.理解文章體現曹劌智慧的方法。
[教學步驟]
一、檢查背誦。
二、理解課文內容。
問題一：曹劌認為“肉食者鄙，未能遠謀”的判斷準確嗎？請根據課文說出你的判斷。
[參考答案及板書設計]
魯莊公的意見 曹劌的判斷
①衣食所安，弗敢專也，必以分人 小惠未徧，民弗從也
犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也
公將鼓之 劌曰：“未可。”
公將馳之。 劌曰：“未可。”
①②國內政治方面；③④軍事方面。
可見曹劌的判斷是準確的。
問題二：曹劌的“論”戰，除了他的智慧，還體現在哪一些方面？
細心觀察和準確判斷。
[例]下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”
問題三：本文主要體現的是曹劌的“論”還是“戰”？請說出你的理由。
[參考答案]
論。文章大部分的篇幅都是寫曹劌的詢問、對戰斗過程的分析判斷以及取得勝利的原因的解說。而真正表現“戰”的只有第二自然段的幾個句子。
問題四：本文與前篇《鄒忌諷齊王納諫》在寫法上各有何特點？
本文特點：1，對“戰”的描寫并不具體，而重在“論”；2，戰前的“論”，已預示了“戰”的結果；3，把魯國取勝的“謎底”放在文末，更體現了曹劌的胸有成竹、穩操勝券，又有總結議論、突出主題的作用。4、文字簡約、古樸，體現了《左傳》的文風。
前篇特點：1，也以言語對話為主，并以對話推進故事情節；2，幾乎每一層都從三個方面去寫；3，以小悟大，從家事入國事，層層遞進；4，以上兩點以及文中的排比句式，都構成鋪張排比的風格，體現了《戰國策》的文風（下篇《唐且不辱使命》類同）。
問題五：你認為魯莊公是一個“肉食者鄙”的代表還是一個善于聽取正確意見的君王？
這一切，都可以從“公將鼓之”、“公將馳之”與曹劌的幾個“未可”和“可矣”中去分析其中的“微言大義”：魯莊公應該屬于前者。這種非常含蓄的手法，后來就成了史學寫作的傳統，叫做“春秋筆法”。這個辦法太厲害了，不管是國君還是大臣，都免不了要受到當世和后來的檢驗，所以有孔夫子訂《春秋》而“亂賊臣子懼”之說。
但是，在教學過程中，應當尊重學生的不同意見，只要言之成理、自圓其說既可。