蘇教版八年級上冊語文教學設計全冊1
1、彭愛兵如子，把自己的炒面分給傷病員，忍饑為革命操勞過度，突然暈倒，當在情理之中。
2、 員有高度的責任心，眼見首長餓暈而身無半點炒面，認為自己沒有盡責，因此突然哭起來，也并不出乎意料。
3、 前曾欲殺戰馬（伏筆），現在眼見更多的指戰員因餓極而犧牲，為挽救戰士的生命，為走出草地，彭在凝望“無聲戰友”良久后忍痛槍殺戰馬，也情理之中。
4、 馬蹄聲驚醒的毛澤東眼見十多匹戰馬疾馳而來，預感到饑餓難耐的紅軍指戰員有救了，因而興奮激動地突然站起身來，是十分自然的。也可理解為毛澤東當時高度的警惕感和急于弄清情況的心情。
七、拓展話英雄：
1. 什么樣的人是英雄？結合課外積累說說你心目中的英雄，說一句總結的話：英雄就是___________________________的人。
2. 有人說現今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說說你的理解。
誦讀欣賞 《詩人 領袖》
任先青
教學目標
一、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象
二、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當
教學難點
把握毛澤東具有詩人氣質的領袖身份理解全詩
一、作者簡介：
任先青 ： 1943年10月10日出生，山東萊州人�，F為山東作協會員、德州市作協副主席、德城區文聯副主席。1988年被命名為德州市首批“專業技術拔尖人才”。陸續于《詩刊》、《星星》、《黃河詩報》、《詩神》、《綠風》、《時代文學》、《山東文學》、《北京文學》、《人民日報》等全國報刊發表詩歌八百余首，出版詩集《無涯之心》、《心形的葉子》二部。個人傳略入編《中國專家大辭典》等十余種大型辭書.
二、結合以往學習詩歌的體會，想想欣賞詩歌一般有哪幾個步驟？
首先，理解詩的內容和所表達的情感
其次，分析特色，選擇詩的構思、表現方法、語言中的一個或幾個方面進行 賞析
三、理解詩的內容。
（一）、檢查預習。
1、給加點字注音：
平仄 磅礴 醞釀
2、解釋詞語：
平仄：
磅礴：
瀟灑
飛揚：
醞釀：
神思：
（二）、用自己喜歡的方式讀詩。要求：
1、結合語境理解下列詩句的意思：
平平仄仄的槍聲：
戰地黃花 如血殘陽 成了最美的意象：
一首氣勢磅礴的詩：
嘹亮的東方：
2、按要求填空：
第一節：從詩的（ ） 方面 設喻；
第二節：從詩的（ ）方面 設喻；
第三節：重點刻畫詩人的形象與風格；
第四節：以代表詩作設喻；
第五節：從詩的（ ）角度設喻