《少年中國說》教案
以上語句感情充沛，氣勢磅礴，而且句式整齊，讀起來瑯瑯上口。朗讀時可充分調動自己的感官，貼近作者心靈，大膽想象，將這詩一般的語言內化為波瀾壯闊的畫卷。將身心融入其中。
想象略。
二、中國少年應常思將來，生希望心，求進取，敢破格，好行樂，盛氣豪壯，敢冒險，能造世界，常喜事，一切事無不可為，如朝陽，如乳虎。關系：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
三、文中的老年與少年并不是指人的生理年齡，而是指代消極保守和開拓進取兩種思想作風。梁啟超對少年的贊頌、對守舊思想的批判在今天仍具有現實意義。當然，梁啟超僅僅從性格角度來區別“老年”和“少年”亦有其時代和階級的局限性。
四、主要作用是加強論證的語氣，用大量的論據論證觀點，使觀點無可辯駁，同時也抒發了作者強烈的感情。
例句：
①“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”
上句中運用了一系列的排比，把少年和國家的關系緊緊地聯系在一起。使每個少年理所當然地感到重任在肩。由于這種句子結構大體相似，排列緊湊，讓人不由得一口氣讀下來，富于節奏感和旋律莢，表現出很強的文章氣勢。
②“老年人如夕照，少年人如朝陽。”
上句運用比喻，對比的修辭，使老年人與少年人性格間的不同生動形象地表示了出來，通俗易懂。
本題答案不求統一，尊重個人感受和想法，言之有理即可。
五、略。
【類文品讀】
三字經
養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
子不學，非所宜。幼不學，老何為？
玉不琢，不成器；人不學，不知義。
……
蘇老泉（北宋文學家蘇洵的號），二十七，始發憤，讀書籍。
彼既老，猶悔遲，爾小生，宜審思。
……
瑩（北朝魏文學家祖瑩）八歲，能詠詩；泌（唐朝大臣李泌）七歲，能弈棋。
彼穎悟，人稱奇；爾幼學，當效之。
……
犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人？
吞吐絲，蜂釀蜜。人不學，不知物。
1、解釋下列詞語：
宜： 何為：
義： 既：
2、說出此段文字的中心。
3、文中列舉的名人是 、 、 。
4、將“養不教……老何為”譯成現代漢語。
5、為什么要描述犬、雞、蠶、蜂等動物的一技之長？
（答案：1、應當；做什么；道理；已經 2、人在幼年時期學習的理要性。 3、蘇洵、祖瑩、李泌 4、（父母）生養子女而不（對他進行）教育，（這是）做父親的過錯。（對學生）教育不嚴格，這是做老師的懶惰。做子女的不學習是不應當的。幼年時不學習，到年老時還能做什么？ 5、說明做人必須學習的道理。）