寫自己最熟悉、最真實的故事作文評改教學設計
課題 寫自己最熟悉、最真實的故事
文體
作文評改課
執教者（單位姓名）
東鳳二中
適用年級
八年級
教
學
目
標
知識
目標 通過評改，引導學生從學校、家庭、社會、自然中尋找好材料， 從生活的點滴中選擇材料 。
能力
目標 學習“圍繞中心選材，以小見大”方法
情感
目標 讓學生在評改中增強信心，提高選材的能力，培養寫作的興趣 教學重點 通過評改，引導學生從學校家庭、社會、自然中尋找好材料，從生活的點滴中選擇材料 教學難點 讓學生學習“圍繞中心選材，以小見大”方法 教學方法 品評與修改相結合 教具運用 課件和學案 課 時 安 排 1課時
課前準備
學 生 按要求寫作文、寫完后自己評改自己的作文、閱讀教師下水文
教 師 1、課件、2、教學設計3、評改學生作文、 4、評選并打印出4篇優秀學生作文與學生分享。 5、打印一篇需評改的學生作文
教 學 過 程
教師活動
學生活動 一、導入新課： 今天，老師和大家一起來上一節，作文評改課。內容是“寫自己最熟悉、最真實的故事”。 這節課的學習目標是： 1、通過評改，學會從校園、家庭社會、自然中尋找好材料，從生活的點滴中選擇材料 。 2、學習圍繞中心選材和以小見大方法。 3、在評改中增強信心，提高選材的能力，培養寫作興趣。 二、總結本次作文情況 前幾天的作文評改出來了，這次作文，寫得好的同學：黃麗芬 、何曉盈 、吳靈珊、郭采賢 陳焯瑩 、梁燕珊 、岑嘉倩、歐媛華、黃賢興、 盧曉燕、 羅瑞興、吳展協、 藍遠霞、 藍敏儀、 本次作文優點：1、能夠留心生活小事，寫出了真情實感。如《父親的背影》、《三張便條》、《開心，就是這么簡單》等文章，他們選擇了生活中最簡單、真實的故事。 2、許多同學能運用了人物描寫方法和環境襯托。 特別是語言描寫和動作的描寫。 3、同學們把故事安排在特定的環境下，如《父親的背影》，把故事安排在晚自修后的雨夜，情感特別真摯。 4、大部分部分同學能運用以小見大的寫法，圍繞中心選材。 5、很多同學能盡量寫具體，夠字數。 好詞好句欣賞：（一）優美的環境描寫 三月里，和風送暖，春光明媚，我們在盡情呼吸著新鮮空氣，享受這大自然美好恩賜（黃麗芬） 只見媽媽的臉拉得很長，冰冷冷的，窗外的小鳥不叫了，天一下子陰了下來。（藍敏儀） 岸邊的楊柳在風雨中搖曳，柳條像鞭子似的抽打著空氣。大雨已經停了，雨后的花草顯得更加的嬌艷！（何曉盈） （二）簡練的語言表（達（語言、動作、神態） 1、 我滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，“你怎么了？”老爺爺關切的問。我忙擦眼淚，“沒什么，我只是很感激，我不認識您，您卻對我這么好，可是我媽媽和我吵架，竟把我趕出來!” （盧曉燕） 2、她抬頭看見我們，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我們進去坐。（黃麗芬）