寫自己最熟悉、最真實的故事作文評改教學設計
選材不準、不實、不新，就會讓閱卷老師評價不高。因此，我們只有走進生活，慧眼識珠，采擷亮點，發掘新意，才能寫出具有創意的美文來。 3、（二）請同學們看《輕輕的來,也輕輕的走》，分析所給材料有什么缺點。《輕輕的來,也輕輕的走》 在電視上，我看到在災區援助的武警戰士們，你們辛苦了，你們讓全國人民都知道，有你們災難算不了什么。當我看到你冒著生命的危險，不顧自己的安危去重災區搜救人員的時候，我被你們的行為所感動。終于發現了那架墜落的直升機了，雖然他們都犧牲了，但他們會永遠留在每個中國人的心中，你們永遠同我們在一起。 小結：有些學生不善于做生活的有心人，從身邊小事中去感悟生活，反而喜歡寫一些大事件，大場面，整篇文章都是粗略的記述。如果文章沒有抓住其中一個讓人感動的場面來細致地寫，而是泛泛而談，只能令內容空洞，情感蒼白。 以小見大，親臨生活現場，寫最熟悉的、最動情的故事，有益提高我們的寫作能力。 避免失誤就能進步！ 六、學生互改 1、評改同學作文。 要求：按照評改習作的常規要求來改同桌的作文并打分。 （從結構、內容、寫法、文采來評） 五、教師寄語：生活是寫作的源泉，只要我們 留心生活，做生活的有心人，寫作 時能恰當好處地使用手中的材料，你的筆下一定會妙筆生花。 1、學生按材料要求寫好作文，寫完后自己評改自己的作文。 2、學生回顧上次作文的內容要求和寫作特點。 3、學生聽講并理解范文內容及品評。 4、學生結合上面教師所講的作文寫作知識特點，賞析同學佳作，討論、交流點評。 5、閱讀《友誼的腳步》語段，看看他在選材上出現什么問題？ 交流討論。 6、同學們看《輕輕的來,也輕輕的走》，談談所給材料有什么缺點。 7、評改同學作文。同學間討論、修改、交流、點評。