主動溝通 健康成長
一教學目標情感態度、價值觀目標1愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通。2認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。能力目標1能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為。2能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效的溝通。3能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。知識目標1、知道新型師生關系的基本內涵。2、能夠說出與教師交往與溝通的基本原則教學重點“師生交往新觀念”和“共筑師生情感橋梁”教學難點探討師生關系教學方法對話法、討論法、案例分析法教具準備多媒體二教學過程1、復習導入上一節我們分別從日常生活中的教師，信息時代的教師和培養學生人格的教師等幾個方面展開，比較完整的了解了教師的形象，同時我們也了解到教師的高尚人格這就是誨人不倦的工作態度和以奉獻為核心價值觀的職業倫理精神。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和和諧融洽的師生關系，我們就能與教師心相應、情相容，就能快樂的學習，更快的進步。所以只有主動溝通，才能健康成長。2、講授新課一主動溝通健康成長（板書）（一）師生交往新觀念（板書）（多媒體顯示）幾個問題1.新型師生關系是什么？2.師生交往的前提是什么？3.溝通的藝術有哪些？
老師講解：傳統“師生關系”的定位是：為師者，是高高在上的布道；為生者是虛心求教的蒙恩者。隨著社會的進步，人們生活的各個方面都發生了一系列的改變。教師領域也不例外，傳統的教育己落后與時代的發展。師生關系是教育的基礎條件，是為教育服務的，同時師生關系還直接影響到教育的效果。那么新型師生觀的內涵是什么？怎樣解決以上幾個問題呢？（多媒體顯示）考考你
在學習過程中，你對老師最大的要求是（）
a、老師有豐富的知識。
b、老師帥氣、漂亮。
c、希望和老師之間有個良好師生關系
師生角色的設計（教師指導完成）
（多媒體顯示）師生角色的設計學生角色師生交往的行為
知識的探索者大膽地向老師的學問挑戰，質疑老師的觀點
求助者主動尋求老師的幫助
老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱
新型的師生關系：民主平等，亦師亦友（板書）（多媒體顯示）我們倡導新形勢下新型師生關系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？
網絡、熱線、周記、書信、交談……（多媒體顯示）新型師生關系應該是建立在平等基礎上的人格平等、相互尊重、相互學習、亦師亦友的和諧關系。只有確立這樣的新型師生觀，才能打開師生交往的新空間，形成師生交往的新行為。
（多媒體顯示）
小林的勇氣
一天自習課，老師讓小林發言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發現了。老師批評了他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學習，看來我該給你換個座位了。”聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。
強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態度和語言傷害了他，他并不是這樣的學生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。”