主動溝通 健康成長
教學目標
知識目標:
了解新型師生關系的基本內涵;
能夠說出與教師交往與溝通的基本準則;
了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。
能力目標:
能夠通過恰當的方法表達對教師的感情;
能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動與教師進行有效的溝通。
情感態度和價值觀目標:
愿意與教師交往,積極與教師進行有效的溝通;
認同教師職業所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業、愛;
主動增進與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師;
認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關系。
教學重點難點
學會與教師進行有效的溝通,創建和諧美好的師生關系。
設計思路
本課承接“家庭中的人際交往”,側重學習“學校人際交往”,銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。
本課通過研究學生與老師的關系,揭示新時期新型的師生關系的真正含義。著重引導學生了解自己的教師,學會與教師交往。促進學生的健康成長。加強教育教學實效性。
課前準備
1、問卷調查:
《你最喜歡的老師》,
《老師最喜歡的學生》
《我與教師交往的困惑》
2、自編短劇《王強的苦惱》
教學過程
導入:
教師:咱們做了個調查,請同學采訪自己的老師,知道了老師喜歡什么樣的學生,也請同學們選出自己最喜歡的老師,現在咱們來看看結果吧。(投影)
教師:同學作業完成得很好,那么,咱們喜歡的老師有那些特點呢?或者說,為什么我們會喜歡這樣的老師呢?
(學生:尊重學生,關心學生、知識淵博、正直幽默、和藹可親……)
教師:當然,我們與教師交往的過程中,并不是所有的教師,我們都同樣愛戴。有時與某個教師交往,就會覺得不夠自如,有可能存在些困難。對此,我們也做了調查,現在請幾名同學宣讀我們的調查結果:
(學生解答 指圖)通過調查,我們發現,與教師交往存在困難的同學占到學生總數的百分之八十!既然,有這么多的同學與老師交往時候會存在一些困難。面對這些問題,今天我們就嘗試研究一些解決的方法,效果怎樣,需要同學們經過實踐來驗證。
新課:
板書;主動溝通健康成長
教師:剛才咱們談到有同學與教師存在交往的困難,那么這種困難究竟來自哪些方面呢?咱們來分析一下:
教師是個古老的職業,少說也有幾千年了,教師也是普通人,也有一般人的喜怒哀樂,也有事業的壓力,家庭的壓力。(教師舉例)但只要來到課堂,教師必須專心致志,來上課。
那么教師與學生是一種什么關系呢?
(學生發言:教書、育人、傳道授業……)
教師:在咱們的調查中許多同學表示與教師交往存在困難。(學生談自己的困惑)
長期以來,教師職業總是給學生一種神秘感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統的習慣雖然使學生習慣于服從老師,便于對學生的教育,但是也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學生之間的溝通與交流。
在21世紀的今天,社會發展日新月異,傳統教育方式也面臨著挑戰。既然咱們同學已經感覺到了在傳統情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學希望學生與老師的關系是什么樣子的呢?
教師:板書 師生交往新觀念
學生發言:教師與學生應該平等、教師要充分尊重學生、教師與學生要相互理解……