第三單元/感受祖國心跳
第一課時
《五十六朵花》一、導入新課1、播放《愛我中華》視頻。 師：這首歌告訴了我們什么道理？生:我國是一個統一的多民族國家，由56個民族組成，我們要熱愛自己的祖國。 師：我國是一個統一的多民族國家，56個民族組成了中華大家庭，56個民族猶如56 朵鮮花盛開在祖國大地上，用自己亮麗的色彩裝扮出美麗的大中華。今天有幸讓我們一起來欣賞這《五十六朵花》。（板書）課題。2、民族知識了解小調查。師：每組選兩位同學上臺將自己所知道的少數民族寫出，看誰又快又好？學生活動。二、新課學習 ◆蒙古族 （一）播放《中國少數民族全解之蒙古人》視頻片段：#replylocation提問：1、反映的是哪個民族生活狀況？ 生:蒙古族。2、該民族的分布狀況如何？ 生：主要聚居在內蒙古自治區，其余分布在中國的東北、西北地區。 3、說一說該民族的生活習慣。 生:“遂水草而遷徙”的游牧生活，住的是蒙古包,喝的是奶茶。 (二)出示反映蒙古服飾的圖片,提問:蒙古民族的服飾有什么特點？蒙古族的服飾表現出蒙古族人什么性格？ 生：蒙古服飾包括首飾、長袍、腰帶、靴子等。蒙古人男性奔放豪邁，女性苗條健美。 (三)播放馬頭琴演奏片段《草原之晨》 師：蒙古族最富特色的民族樂器是什么？你知道馬頭琴的來歷嗎？ 生：馬頭琴。學生講述馬頭琴的來歷。 馬頭琴的產生及其發展，很難查閱史料。但是，它卻有一個美麗、感人的故事，那是一個很遙遠的傳說，年輕的牧人巴特爾家世代為王爺牧馬。在一個寒冷的初春，巴特爾跑到百里之外，找回失散的馬群后，在一個淖爾邊發現了一匹悲鳴的白色小馬駒，面對著尚未開化的淖爾上的一個冰窟窿。看著小馬駒雙眸流淚，聽著那令人傷感的嘶鳴，巴特爾明白了一切，于是巴特爾將它帶回家，相依為命。以后，無論巴特爾走到哪里，它就跟到哪里；晚間巴特爾睡覺，它就站在氈房外巴特爾睡覺的那一面守候。幾年過去了，小白馬十分通人性，矯健的四蹄，飄飛的長鬃，勻稱的骨架成了一匹難得的好馬。
在一次大型那達慕大會上，巴特爾騎著它第一次出現在賽馬場。它遙遙領先王爺所有精心飼養的賽馬。當巴特爾領到第一名的獎品時，心中充滿了喜悅。然而，他卻不知災難也同時降臨。
原來，王爺見到這匹馬后，滿心歡喜，便派人強行搶走了巴特爾的白馬，但白馬卻難以制服。于時，王爺派四名壯漢用大繩牽牢白馬，備鞍，自己強行上馬，白馬揚蹄奮鬃，撞倒壯漢，沖出馬場，將王爺扔下馬背，王爺氣急敗壞，派出大批人手圍圈白馬，并下令用強弓射殺。白馬終于被強弓射中，但仍然奮力突圍而去。這天深夜，悲痛的巴特爾思念白馬難以入睡，突然聽到急促的馬蹄聲伴著凄楚的嘶鳴，由遠而近。聽到了這熟悉的蹄聲，巴特爾一躍而起奔出氈房。只見白馬飛奔到氈房前，卻突然栽倒，微昂起頭，雙眸流淚，親切的望著巴特爾，抬了抬后腿，甩了甩尾巴，流露出期望的目光。巴特爾若有所思，仿佛懂了白馬的意思。白馬終于在巴特爾懷中，閉上了眼睛。
不知過了多久，太陽從遙遠的地平線上升起來。巴特爾守候了白馬三天三夜。這天，他將白馬的后腿骨馬尾取下，掛在氈房中，然后安葬了白馬。面對白馬的后腿骨和馬尾，巴特爾沉思了99天，白馬的形象始終浮現在腦海中。一個新奇的設想，終于成型了。于是，他將后腿制成琴身，雕刻出白馬的頭部放在頂部，用馬尾制成琴弦和琴弓，馬頭琴終于誕生了。大概巴特爾思念白馬過于深切，也許白馬也有靈性。因而，馬頭琴的旋律，表現了蒙古民族的勤勞、勇敢，也再現了深沉、粗獷、激昂，猶有萬馬奔騰。