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《維護(hù)受教育權(quán)》教案

《維護(hù)受教育權(quán)》教案



6、反躬自省:你在履行受教育義務(wù)時(shí),做得怎樣
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)受教育機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,從而更加的珍惜受教育的機(jī)會(huì))

7、送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘
(設(shè)計(jì)意圖:豐富教學(xué)內(nèi)涵,最終促使知識(shí)的內(nèi)化。)
1)放羊娃的故事
在西北昏黃的天幕下,有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話:
“你放羊做什么”
“掙錢”
“掙錢做什么?”
“娶媳婦”
“娶媳婦做什么?”
“生娃”
“生娃做什么?”
“放羊”短短的一段對(duì)話,述說(shuō)了放羊娃的一生,從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢,娶媳婦,生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回,以后還要輪回多少個(gè)輪回,單純從生存的意義上來(lái)講,這給我們有什么啟發(fā)?剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候,給人的第一印象是一種悲哀,一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單 我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回,卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來(lái)充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō),是一種生存的悲哀。2)如何從人口大國(guó)變成人力資源強(qiáng)國(guó)我國(guó)目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大,但質(zhì)量偏低 人力資源地域差異明顯,尤其是中國(guó)西部的文盲率偏高。我國(guó)接受高等教育的比例相當(dāng)于世界70年代的平均水平,比發(fā)達(dá)國(guó)家至少滯后十幾年。在我國(guó)適齡人口中,80%以上是初中或初中以下的文化程度。到XX年,中國(guó)受本科以上高等教育人數(shù)占總?cè)丝诘?3.9%,日本則是37.5%。勞動(dòng)力文化層次低,產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出,行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計(jì)算機(jī),金融,保險(xiǎn),房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到XX年底,農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中,小學(xué)文化程度的要占到43.1%,其中文盲11.8%。各行業(yè)中,職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理;專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動(dòng)力文化差距大。目前,城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中,高中階段,農(nóng)村處在初中,小學(xué)階段。所以說(shuō),勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當(dāng)嚴(yán)重。因此,要趕上發(fā)達(dá)國(guó)家,首先要在教育上入手。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),卻不是人力資源強(qiáng)國(guó)。人力資源的開發(fā)既是全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)也是標(biāo)志。中國(guó)要在今后20年趕上發(fā)達(dá)國(guó)家,首先要開發(fā)人力資源,而人力資源的開發(fā)成功與否取決于教育。換言之,要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì),把教育大國(guó)建成教育強(qiáng)國(guó)。3)父親不讓女讀書 少女與父對(duì)公堂江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭,要求恢復(fù)其受教育權(quán),繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。這位女孩叫謝友蘭,XX年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績(jī)順利升入初中。可是,她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長(zhǎng)大后上大學(xué),父親的偏見讓她很傷心。為了讀書,她請(qǐng)外婆,表哥等親戚說(shuō)情,可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部,但是,當(dāng)村干部找到謝明軍勸說(shuō)他讓謝友蘭讀書時(shí),謝明軍卻說(shuō):“孩子上不上學(xué),是我家的私事,別人管不著。”最后,在村干部的幫助下,謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后,一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán),有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè),并對(duì)謝明軍做出教育批評(píng),要求他當(dāng)庭向女兒道歉。4)民工子女的讀書之路北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地,來(lái)自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來(lái)到了北京。父母在工廠里打工,十天半個(gè)月才能回家一次,奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。
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