第一單元    相親相愛一家人 教案

3、 對待這種差異是任之發展還是設法解決？（引導學生思考領悟父母和孩子的價值取向不同是正常的，親子沖突正常的，對此不能否認、不能漠視，但也不能夸大，應正確看待。親子間的矛盾和沖突不一定干戈相見，它是可以通過良好的溝通和接納而緩解的。）學生小組內部思考、討論，得出結論。重在引導學生領悟：自己和父輩的價值取向是有差別的，父母和孩子的價值取向不同是正常的，親子沖突不是父母變了，也不是自己變壞了，而是自己長大了。這一認識很重要，是積極溝通的前提。18分鐘二、體驗篇：路在何方——掌握與父母交往的方法   集思廣益：要求學生以無記名方式將自己曾經與父母的矛盾或沖突寫在紙上，然后投入心語信箱。教師隨機抽取一些，讀給同學聽，或課上找同學分角色朗讀，并請同學們幫忙解決。學生回答時教師進行簡要摘錄，并分類總結歸納出：（一）對話的步驟：1、冷靜；2、分析原因；3、尋找對策；4、尋找時機；5、嘗試解決
（二）對話的要領：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、換位思考；5、求同存異；6、彼此包容
（三）對話的藝術：1、  學會贊賞；2、認真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較。
（四）對話的方式：語言、書面、電子
（在學生思考討論回答這個問題時，老師視情況決定是否給出一些情景幫助學生整理思緒，具體操作見附錄。）情景一：教材p23 小冰的例子情景二：鎖和鑰匙的故事情景三：教材p23兩種觀點的討論情景四： 交往講藝術情景五：教材p26毛毛的故事思考、交流討論小組討論，思考，得出結論。以無記名的方式寫出來，是怕同學難為情“家丑外揚”，設計這個活動是為了將學生帶回到與家長的矛盾沖突中，使同學們站在旁觀者的角度主動的去想與父母溝通的方法，通過創設問題討論，使學生在思考和探討中得出與父母對話的基本要領，加深印象。指導學生當面對問題的時候，要盡量避免“不滿——沖突——冷戰”這樣的應對模式。 讓學生明白與父母的交往沒有標準答案。學會辯證地思考問題，分析問題，并提出適當的解決方法。7分鐘三、反思篇：  血脈情深填寫表格：播放flash《天下父母心》時間父母的付出我的回報當我  歲時當我  歲時當我  歲時……引導學生們明白，父母是多么的愛我們，而我們自己其實做得還很不夠，從而使他們真正的理解父母，真正的想去主動地化解同父母的矛盾。回憶、思考、填寫。血脈情深這一環節，目的是通過讓學生自己在填寫表格的過程中，領會父母對我們的愛，從而使他們愛父母，主動地化解同父母的矛盾。達到突破本課難點的目的。5分鐘四、踐行篇：親情計劃   填寫親情計劃——
1、父母最希望我作出的改變有：                 
通過努力，我能做到的：                               
我暫時不能做到的：