公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平
如來(lái)為了尋求公平可謂是煞費(fèi)苦心，請(qǐng)看《新西游記》中集。
（扮演如來(lái)的同學(xué)將排演好的中集呈現(xiàn)給大家）
劇情簡(jiǎn)介：
如來(lái)絞盡腦汁，想了若干種方法，卻深感不妥，左右為難，最終扼腕長(zhǎng)嘆……
教師：“如來(lái)”的表演如何？
學(xué)生：（點(diǎn)評(píng)）
教師：是什么原因使如來(lái)“深感不妥、左右為難”“扼腕長(zhǎng)嘆”呢？
學(xué)生1：害怕處理不公，師徒四人要“大鬧天宮”，宮廷不安呀！
學(xué)生2：師徒幾人因?yàn)橘p賜不公而氣憤，彼此間鬧不和，信任感下降。
教師：天堂里尚有如此擔(dān)憂(yōu)，何況人類(lèi)社會(huì)！人是不可能脫離社會(huì)而生存的。一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中，如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺(jué)，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間的信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。
（點(diǎn)擊后結(jié)合字幕進(jìn)行總結(jié)）
板書(shū)：（二）社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平
教師：那么你在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到過(guò)哪些不公平的事？你是如何對(duì)待的？結(jié)果如何？你有何感想？
學(xué)生：……
（盡情回憶、訴說(shuō)）
（老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生分析不公平現(xiàn)象對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的危害，從反面認(rèn)識(shí)到公平的重要性。）
教師：如來(lái)究竟如何選擇呢？《新西游記》下集將會(huì)展示給大家：
（“如來(lái)”繼續(xù)演繹）
劇情簡(jiǎn)介：
如來(lái)是痛下決心，定了這樣一個(gè)賞賜方案（可由學(xué)生自己設(shè)定自認(rèn)為較公平的方案）：賞唐僧……，悟空……，沙僧……，八戒……
教師：你對(duì)如來(lái)的這一方案有何看法？你認(rèn)為公平嗎？你能否想出比他的方案更合理更公平的分配方案嗎？
學(xué)生：……
（點(diǎn)評(píng)突出公平的相對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生談出為什么要制定更公平合理的分配方案）
教師：（點(diǎn)擊進(jìn)入最后一張幻燈片并結(jié)合字幕進(jìn)行小結(jié)）
小結(jié)：社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展，有了公平才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿(mǎn)足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。
本課總結(jié)：
教師：通過(guò)《新西游記》上中下集，你得到哪些啟發(fā)？
學(xué)生：（總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)）
課堂延伸：
教師：（點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)漏后）
下面的時(shí)間請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)論功行賞后的西游故事，并說(shuō)明理由。