第三單元 我們的朋友遍天下
我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化( p59 )
目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個學生表演），還可以根據(jù)“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習慣于怎樣回答？為什么？2、導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？
小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
課堂練習：
見練習冊。
第二課時 做友好往來的使者
教學目標：幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。
教學難點：如何面對文化沖突。
教學重點：明確保護多元文化的必要性和現(xiàn)實意義。
導入新課：隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅采取怎樣的態(tài)度？面對外來文化的滲透，我們又應該如何對待本民族的傳統(tǒng)文化哪？今天我們學習第二框的內(nèi)容。
二、做友好往來的使者（板書）
1、開放的胸懷（板書）
活動：《小雪與mary》的故事( p61 )
目的：使學生明白面對不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度，應該尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。
要求：學生閱讀p61的內(nèi)容（可以以小品方式呈現(xiàn)故事），教師提出三個問題分組討論分析：1.如果你是mary，會怎么辦？2.我們能以“好”或“壞”來評價mary的處理方式嗎？3.有人說，在20世紀80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？
小結：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。尤其要學習、借鑒其他國家文化的長處。
活動：比利時交通文明
目的：使學生認識其他國家和地區(qū)的文化長處，虛心學習其他文化優(yōu)點。
要求：學生認真閱讀教材安排的材料（p61-62），教師要充分利用這一材料讓學生結合具體情景進行討論。在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的結果，從630年起的200多年間，為了向中國學習先進文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實際到達的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作用。