,依法保護我們共有的家園

案例一：殘害野生動物法不容

         穿山甲，雖然樣子可怕，卻是國家保護的珍貴野生動物。XX年12月間，李宙伙同他人籌資幾萬元用于販賣穿山甲。XX年1月2日，他們用4萬元從廣西購回23只穿山甲（共94.5斤），于1月3日運往廣東珠海的餐館銷售，在中途斗門被公安機關干警截獲。XX年10月，斗門人民法院審理此案，判處李宙有期徒刑XX年，罰金1萬元，同時判處其同案犯有期徒刑和罰金。依懲處殘害出售野生動物的犯罪，捍衛了法律的尊嚴，保護了珍貴野生動物。

 案例二：紙廠排污水，補勒令停產

     湖北恩施市茂森公司生產衛生紙，于1999年4月由城區遷到郊區。作為排污大戶，被市政府列為重點監控對象。為此該公司投資6萬多元建設了污水沉淀池等裝置，并于XX年11月通過治污達標驗收。但自XX年起，該公司擅自閑置環保設施，專選夜深人靜時排污，日排放造成紙污水30多噸，致使河水污染、水中生物死亡，河流兩岸村民深受其害。恩施市環保局經過調查核實后，于XX年10月，責令該公司立即停產，并接受經濟處罰。

  案例三：

  吳某某承包了鎮屬農藥化工廠，生產劇毒農藥。在生產過程中，該廠未按要求對有毒廢水進行處理便向外排放，嚴重污染了鄰近村莊的土壤和生活用水。村里有數十人因飲用被污染的井水而生病，有的還住進了醫院。村民的牲畜也大量死亡。經環保部門牌號 檢測，被污染的飲用井水含砷量嚴重超標。農藥化工廠被責令停止生產。受害村民向法院起訴，法院判決吳某某賠償損失合計6萬元，并負責解決污染區受害居民的生活飲用水問題。

探究：1、違反我國的環境法律法規要受到哪些制裁？

2、上述案例分別受到了哪些制裁？這些制裁有什么不同嗎？

第五小組：閱讀《禁食野味 》      《野生動物的路 》 

                《我國的野生動物保護自然區 》  《 環保圖庫》

探究： 1、如果你去飯館就餐，發現了用野生動物做的菜，該怎么辦？

              2、請你為野生動物保護協會設計一個徽標。

  第六小組：閱讀：   《  昭昭的地獄噩夢》

3、進行評價：

    在各小組同學匯報，補充完畢，教師可根據以下教學目標對各小組合作探究成果進行評價：

1、認知能力：

   能對一些相關話題所涉及到的一些環保知識和基本概念有所了解。

2、思維能力：

（1）能從環保的角度深入理解相關事件發生的原由

（2）能在一定程度上了解每一個典型例子所涉及到的相關環保法律法規知識。

（3）能去了解發生在我們實際生活中的相關的事件。

3、擴展能力：

（1）能把自己對生存的環境存在的問題的了解、認識或感受表達出來。（做成powerpoint課件或做成word文檔）

（2）能把所學知道內化成一種行動動力和自覺行動，從小事做起以自己的實際行動為環境保護作貢獻。

學生利用教師或網上提供的信息，獲取信息，提煉信息，加工信息，最終形成自己的觀點。教師引導學生得出關于環保的一些共識，但更要尊重學生言之有理、有據的新觀點，建議，鼓勵學生不“唯書”、不“唯師”提出自己的意見。