《正義是人類良知的“聲音”》第一課時教學設計
學生根據教師的啟發回答。教師點評。
教師通過紅綠燈在維護交通秩序的圖片，說明制度的正義性。
教師：制度的正義性在于，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規則的正常運行中受益，也都受正義制度規則的約束。如果沒有正義制度規則的支持，就難以實現社會公平。
第四環節：相關鏈接
學生閱讀下列材料，并填表。
制度的正義，有的表現為懲罰違法行為、對非正義進行矯正，即矯正的正義；有的表現為對資源和利益的恰當分配、保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的程序，讓大家都來遵守，以保證正義的實現，即程序的正義。
制度的正義
矯正的正義 分配的正義 程序的正義教師通過出示圖片、例子讓學生聯系社會生活實際，理解制度的正義表現為矯正的正義、分配的正義、程序的正義等。
【鞏固新課】
說出你的收獲：
教師提問：今天我們走進正義，通過這節課，你收獲了關于正義的哪些方面的知識？
學生回顧并回答。
教師通過多媒體或板書或讓學生小結本課時主要內容：
1.我們都愿意生活在正義中。如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
2.在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。
3.正義要求我們尊重人的基本權利，尤其要尊重人的生命權，公正地對待他人和自己。
4.制度的正義性在于，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規則的正常運行中受益，也都受正義制度規則的約束。如果沒有正義制度規則的支持，就難以實現社會公平。