三思而后行

第三框課題：跨越代溝        課型：新授課          使用日期：XX年12月03日

主備：               復備：  【教學目標】  知識與能力目標 1.學會理解行為與后果的關系。懂得每一種行為都會產生一定的后果，理饌行為不同產生的后果不同的道理。     2.能夠預見自己行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，培養學生的行為判斷能力和行為控制能力。 過程與方法目標： 舉一些具體的事例，讓學生從事例中體會到為什么要三思而后行。 情感態度與價值觀目標：1.認識到生活在社會關系中的每個人都會產生一定的行為，體驗到任何行為都一定會帶來相應的后果。     2.學會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔法律的、道德的責任意識，養成對自己的行為負責的良好品質，努力做一個負責任的人。 【教學重點和難點】 重點：如何對自己的行為負責 難點：如何選擇自己的行為并控制自己的行為 【教學方法】 整體建構和諧教學法 【教學過程】 教學過程

教師活動

學生活動

設計說明導入新課 明確目標(情景考驗)  當我們走在一個人行道口，此時亮起了紅燈，可是馬路上我們并沒有看到有車輛在行駛。(圖片)     師：請同學說說此時我們該怎么做?     生：……(一般學生有兩種態度)     認為可以過，反正又沒有車，不會有危險，趕時間要緊；     認為不能過去，遵守交通規則，這是人們應盡的義務。     有時車速是很快的，到時車來了，躲都來不及；     人們應該養成自律意識。一次的僥幸會帶來日后的思想麻痹。     師：讓我們再來看一則事例，然后進行總結。     (課件展示)  事例：一人闖紅燈百輛車受阻     XX年2月22日，早7點40，南京大中橋路口。路口東西向紅燈閃爍時，一位行人打頭，七八名行人“殿后”，三五成群闖紅燈過馬路。違章者振振有詞地表示：不就闖了個紅燈嗎，車流間有空隙，利用空余資源，有什么不對?可事實上，一個人闖紅燈就會帶動一群人效仿，車輛慌忙避讓，本來就超飽和的路口，經過這一耽擱，車輛排起長龍，一條線上百余輛車停滯不前。     師：也有不少人持有這樣的觀點，汽車不敢撞人。所以就放心大膽地走，不講規則。這樣想對嗎?(學生思考)     生：……(一旦出了事，受傷害的還是我們自己呀。我們應對自己的生命負責等。)     師：“一旦發生事故，輕則如上所述，重則若行人與機動車發生車禍，皮碰鐵的結果自然是付出流血與生命的代價啊!”     因此我們在做任何一件事情前，應學會三思而后行，學會對自己的行為負責。讓學生思考并小組討論行人走路應遵循哪些規則，才能保證自己和他人的安全，然后請個別同學起來回答。