珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 教案（通用2篇）

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 教案 篇1

　　珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)方面：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù)，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

　　能力方面：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)

　　設(shè)計(jì)理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)，構(gòu)建“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過表演、調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的能力

　　教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、多元互動(dòng)、自主探究、案例教學(xué)

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了—--知識(shí)助我們成長 這一節(jié).知道了只有豐富的知識(shí)才能使我們的個(gè)人素質(zhì) 、人生價(jià)值得到提高，社會(huì)文明才能得到進(jìn)步.

　　問:請問一下同學(xué)們我們通過什么途徑才能得到知識(shí)?

　　(受教育，具體的說就是到學(xué)校去上課,在學(xué)校接受正規(guī)系統(tǒng)的科學(xué)文化教育,使書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的知識(shí),并運(yùn)用到日常的生活 學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中 )

　　上節(jié)課學(xué)到:受教育是每個(gè)公民的權(quán)利.但是從歷史的發(fā)展來看受教育的機(jī)會(huì)并不是一開始就人人都享有的權(quán)利.

　　例如在封建社會(huì),能接受教育的是貴族的子弟官宦人家的孩子,象太學(xué)、國子監(jiān)等都是貴族的學(xué)校,上不了太學(xué)、國子監(jiān)的地方鄉(xiāng)紳可以把老師請到家里設(shè)立私塾來教育自己的孩子,而特地為一般的百姓辦的學(xué)校是很少的.

　　問:為什么窮人受到教育的機(jī)會(huì)這么少呢?

　　封建統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)為老百姓是被統(tǒng)治的階級(jí)是很低下的,不配擁有教育的機(jī)會(huì),讓百姓學(xué)習(xí)知識(shí)說不定還要搗亂.

　　但是生活在新中國的我們就不一樣了,現(xiàn)在每個(gè)公民都享有權(quán)利受教育,受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利,是我們生長和發(fā)展的基礎(chǔ)。為了維護(hù)公民的這個(gè)權(quán)利特別是未成年人的受教育的權(quán)利，國家還出臺(tái)了一部法律《中華人民共和國未成年人教育法》

　　但是在現(xiàn)實(shí)的生活中還是有很多的原因是我們受教育的權(quán)利受到侵犯，象p62上的材料。小梅的爸爸就以小梅是女兒，將來會(huì)嫁到別人家，上學(xué)浪費(fèi)錢為理由侵犯了小梅受教育的權(quán)利

　　問：如果你是小梅在你們受教育的權(quán)利受到侵犯的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢？

　　小梅找老師來幫助自己，除了找老師外你們還能想到其他的方法

　　（小討論）

　　方式二：自己      自己跟父母說明受教育的重要性。

　　方式三：社會(huì)輿論  利用社會(huì)輿論來教育自己的父母

　　方式四：法律      把父母告上法院，通過法院來強(qiáng)制維護(hù)自己的受教育的權(quán)利

　　備注：用法律的手段把父母告上法院的這種方式就是書上說的訴訟方式。通過自己說服父母或者找老師、社會(huì)輿論等方式都是非訴訟的方式

　　有時(shí)受到教育侵犯的會(huì)不止一個(gè)人，

　　象p63材料。無論是一個(gè)人還是一個(gè)整體受到教育權(quán)利上的侵犯是，我們都可以用p62上的方法處理。

　　我們找老師反映，通過老師象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，讓校長出面處理，要是處理不成功，就利用社會(huì)輿論來報(bào)道這樣的不法事實(shí)，還是不把寺廟搬走的話就只有告這些村民，通過訴訟的手段來強(qiáng)制解決。

　　問：是不是我們維護(hù)了我們受教育的權(quán)利我們就算是履行了受教育的權(quán)利了呢？

　　（學(xué)生回答后小結(jié)）

　　我們是個(gè)大國，人口有14億的人口，想普及義務(wù)教育是很不容易的，要真正的履行九年義務(wù)教育就更難了。

　　為什么這么說呢？

　　以為九年義務(wù)教育的履行涉及很多的方面，學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)這四個(gè)方面缺少一項(xiàng)都不可以，缺少任一項(xiàng)義務(wù)教育就成為空談。

　　具體分析

　　1、家庭

　　父母在孩子6歲是就應(yīng)該把自己的孩子送到學(xué)校接受教育，這是法律強(qiáng)制對家長的責(zé)任。一旦有父母不愿意或者沒有錢把孩子送到學(xué)校接受教育的話我們就是想接受教育都是不可能的是吧？但是絕大多數(shù)的家長都是希望自己的小孩能有知識(shí)有學(xué)問，以后能有一個(gè)好的前途。

　　（聯(lián)系p63的小材料三）

　　2、學(xué)校

　　學(xué)校提供了老師、教室、操場。學(xué)校的這些人力、物力來自國家的教育支持

　　（聯(lián)系p63的小材料二）

　　3、社會(huì)

　　為青少年提供良好的社會(huì)環(huán)境，不在學(xué)校周圍開網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、寺廟

　　工廠不要招應(yīng)該受義務(wù)教育的學(xué)生。為偏遠(yuǎn)的山村捐錢、捐物、建希望小學(xué)。發(fā)動(dòng)青年志愿者自愿到落后地區(qū)服務(wù)。（聯(lián)系p64的材料）

　　4、自己

　　問： 學(xué)生才是受到教育的主體，是受教育的重要的部分，作為學(xué)生在履行教育義務(wù)是要作到哪些要求呢？

　　（請同學(xué)回答，答案在p64最后一段）

　　1、認(rèn)真履行按時(shí)入校的義務(wù)。

　　（6歲上學(xué)）

　　2、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途退學(xué)

　　（九年義務(wù)就是要上滿九年。教育義務(wù)是不可以放棄的一個(gè)義務(wù)。）

　　3、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊重師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

　　（聯(lián)系p65材料）

　　在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過同學(xué)之間的相互幫助達(dá)到學(xué)習(xí)成果的最優(yōu)化。也要關(guān)心世界的變化發(fā)展，現(xiàn)在再也不是兩耳不聞窗外事專心只讀圣賢書的時(shí)代了，是網(wǎng)絡(luò)世界了，現(xiàn)在不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的話就是落后，那我們就要學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了，英語也是很重要的，現(xiàn)在找工作對外語的要求也是很高的。

　　初中階段是我們?nèi)松�成長的重要階段，我們既長身體也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，我們應(yīng)該專心的利用這段時(shí)間來學(xué)習(xí)，這樣以來我們可以有機(jī)會(huì)繼續(xù)到大學(xué)或者到更到的學(xué)府去深造。才能更大限度的時(shí)間自己的人生價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮昌盛富強(qiáng)建功立業(yè)。

　　學(xué)習(xí)不僅僅是我們還在學(xué)校當(dāng)學(xué)生的時(shí)候事，應(yīng)該時(shí)常更新知識(shí)、提升能力、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，使得教育成為終身必須的一部分。活到老學(xué)到老、學(xué)習(xí)要達(dá)到無止境的地步。只有作到這些我們才能是真正履行了我們的教育義務(wù)了。

　　小結(jié)：

　　受教育是每個(gè)公民的權(quán)利但是這個(gè)權(quán)利的履行是需要很多的人力、物力的支持，就算是我們?nèi)肓藢W(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的因素會(huì)侵犯到我們的受教育的權(quán)利，使我們的義務(wù)沒有辦法完成。我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么難得，我們是不是應(yīng)該珍惜我們今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？

　　板書設(shè)計(jì)

　　珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

　　一、維護(hù)受教育權(quán)利

　　1、受教育的權(quán)利是法律賦予每個(gè)公民的權(quán)利

　　2.、在受教育權(quán)利受到侵犯時(shí)我們應(yīng)該怎么處理

　　①自己要爭取

　　②找老師幫忙

　　③社會(huì)議論

　　④法律手段

　　教學(xué)反思：怎樣的教學(xué)才是“智慧”的體現(xiàn)？通過對本節(jié)課教學(xué)的反思，我覺得必須具備一下幾方面：

　　一、對課堂的掌控及突發(fā)事件處理的能力

　　教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，充滿很多不確定的因素。教學(xué)的“智慧”則體現(xiàn)在對課堂的掌控能力，面對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，并能夠在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。臨場學(xué)會(huì)應(yīng)變是我上完這節(jié)課的第一個(gè)收獲。

　　二、對課程資源的挖掘和加工能力

　　在新課改下，教師的角色發(fā)生了變化，由課程的執(zhí)行者變成課程的建構(gòu)者。對教師使用和處理教材的能力提出更高的要求，是“用”教材而不是“教”教材。在備課時(shí)，教師對教材內(nèi)的資源可以有選擇性地使用，更重要的是要善于發(fā)掘、利用“生活”這本豐厚的教科書，走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地。其實(shí)，學(xué)生本身就是一個(gè)豐富的課程資源，取材學(xué)生，貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講到“如何自覺地履行受教育義務(wù)”這個(gè)問題時(shí)，我選用了自拍的一組照片，這組照片展示了平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的總總表現(xiàn)，學(xué)生自己判斷照片中的他們是否在自覺履行受教育的義務(wù)，從而完成自我檢查、自我提升的過程，完成知行統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。七年級(jí)的學(xué)生還有著很強(qiáng)的“獵鮮”心理，在事例的引用，可以多引用些課外的，吸引學(xué)生的注意。善于挖掘、合理運(yùn)用課程資源是我上完這節(jié)課的第二個(gè)收獲。

　　三、掌握學(xué)情，變通教法的能力

　　七年級(jí)學(xué)生的有意注意尚未達(dá)到成人水平，無意注意還起很大作用，怎樣在45分鐘的課堂時(shí)間里一次又一次地激起學(xué)生的注意力，是十分重要的，也有利于提高課堂效率。在課堂教學(xué)中，教師要注意教法的變換，特別是在類似的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)里。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我上完這節(jié)課后的第三個(gè)收獲。

　　四、適時(shí)適度地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力

　　多媒體教學(xué)可以把圖片、聲音和視頻等資源直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增添課堂的趣味性，并在一些圖片（尤其是一些有教育意義的漫畫）和聲音的展示中，拓寬學(xué)生的思維想象和思維創(chuàng)新的空間。但實(shí)踐中，很容易出現(xiàn)教與學(xué)的脫節(jié)。所以，課件的制作應(yīng)該服務(wù)于課堂的教與學(xué)，選材適當(dāng)、典型，緊扣教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握好分寸，精而不多。此外，不可用幻燈片來取代板書、教師的講解及師生間、生生間的互動(dòng)。揚(yáng)長避短、適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體是我上完這節(jié)課的第四個(gè)收獲。

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 教案 篇2

　　珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。知道維護(hù)自己受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)的法律依據(jù)。

　　能力目標(biāo)：通過典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。通過運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)解讀當(dāng)前我國相關(guān)公民受教育狀況，提高學(xué)生辨別是非的能力和創(chuàng)新思維的思辨能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國家的命運(yùn)和利益，從而培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。通過對依法施教事例的分析，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　招聘廣告

　　招收道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪300元。

　　水泥廠招收制袋工，初中文化，身體健康，工資每月400元。

　　軟件公司招聘工程師，研究生學(xué)歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪8000元。

　　南京華工學(xué)院招收客座教授，除國家工資外，年工資補(bǔ)貼10萬元，配備別墅式住房三室兩廳。

　　（吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談上述材料對自身的啟示）

　　師：在當(dāng)代，一個(gè)人如果沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，就不可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也不可能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。因此，我們要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　講授新課：

　　1、維護(hù)受教育權(quán)利

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　（1）學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際舉例，現(xiàn)實(shí)生活中存在的侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的行為有哪些。

　　（2）讓學(xué)生回顧上一框所學(xué)內(nèi)容，討論：如果中學(xué)生自己不會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)會(huì)怎樣？

　　得出結(jié)論：中學(xué)生必須學(xué)會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)，只有這樣才能更好地享受自己的受教育權(quán)。

　　（3）結(jié)合課本案例，讓學(xué)生思考，假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會(huì)怎么辦。（啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式，幫助學(xué)生多方面尋找解決問題的方法。）

　　（學(xué)生回答）

　　方式一：尋求老師幫助

　　方式二：尋求同學(xué)朋友的幫助

　　方式三：尋求親戚居委會(huì)及有關(guān)行政教育部門的幫助

　　方式四：運(yùn)用法律武器將父親推上被告席

　　（其中，方式一二三都屬于非訴訟方式）

　　得出結(jié)論：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵害時(shí)，我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護(hù)。

　　（4）結(jié)合課本提出的一個(gè)以學(xué)生以群體為單位受教育權(quán)被侵犯的案例，設(shè)問：該校學(xué)生的受教育權(quán)被侵犯了嗎？為什么？

　　討論：假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？假如你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？（引起學(xué)生對該種情況的關(guān)注，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。）

　　學(xué)生回答：略

　　師：通過上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

　　2、履行受教育義務(wù)

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　學(xué)生閱讀課本第三個(gè)材料，思考：從上述材料中感悟到了什么？

　　（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的進(jìn)步使公民都能獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)是來之不易的，應(yīng)該非常珍惜。國家在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的情況下大力保障了公民的受教育權(quán)，家長的努力保障了孩子的受教育機(jī)會(huì)，所以，作為學(xué)生，為了自己的發(fā)展、國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)。）

　　學(xué)生回答略

　　師：為了保障自己的受教育權(quán)自己的家長付出了什么？心血、精力、金錢……教師對材料還可作一個(gè)小的延伸：引導(dǎo)學(xué)生對自己所得到的國家和家庭努力予以保障的受教育權(quán)報(bào)有感恩的心。

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在，我們的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為孩子們提供了更多的受教育的機(jī)會(huì)，但我國是發(fā)展中國家，在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國辦教育，普及義務(wù)教育很不容易，父母也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強(qiáng)，社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。

　　（1） 學(xué)生閱讀課本小剛的故事。

　　討論：小剛拒絕輟學(xué)，對自己、家庭、社會(huì)有什么好處？如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家長要承擔(dān)什么責(zé)任？

　　學(xué)生回答：從自己角度：履行了義務(wù)享有了權(quán)利，提高了自身素質(zhì)；

　　從家庭角度：為家庭負(fù)責(zé)，有文化才能有前途；

　　從社會(huì)角度：為國家繁榮富強(qiáng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　教師指導(dǎo)：小剛重返校園。在分析小剛拒絕輟學(xué)的好處時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從接受義務(wù)教育對個(gè)人和家庭以及社會(huì)的短期利益和長遠(yuǎn)利益兩個(gè)方面去看，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生全面地看待和分析問題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育不僅是一種權(quán)利，也是公民必須履行的一種義務(wù)，進(jìn)面認(rèn)識(shí)到不完成義務(wù)教育是違法的，為此學(xué)生及家長都應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。

　　（2） 作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)履行受教育的義務(wù)，其中最主要的三項(xiàng)是什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：“為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到”的活動(dòng)。

　　（幫助學(xué)生在自己的實(shí)際生活中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。）

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生從自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活出發(fā)，實(shí)事求是地寫出自己應(yīng)該做到的，使活動(dòng)更有實(shí)效。如按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退，至少接受完九年的學(xué)校教育等等。引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中以此來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。

　　教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，要終身學(xué)習(xí)。

　　（幫助學(xué)生將初中學(xué)習(xí)的意義上升到為了自己的生命煥發(fā)光彩和為了祖國的繁榮的高度。）

　　課堂小結(jié)：青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。