七年級科學顯微鏡下的各種生物（精選4篇）
七年級科學顯微鏡下的各種生物 篇1
《顯微鏡下的各種生物》第二課時學案
知識梳理：
一、植物的組織
1、組織：細胞分化成各種不同形態(tài)和不同功能的細胞群，_______和_______相似的細胞集中在一起形成的細胞群就是組織。
2、植物的組織的分類：__________、__________、__________、__________、__________。
3、觀察并思考：葉片中各種組織是如何分布的？
葉的結(jié)構(gòu) 組織類型 細胞特點 功能
表皮 保護組織 細胞扁平、排列緊密
葉肉 營養(yǎng)組織 制造有機物
葉脈 葉肉中分布著束狀結(jié)構(gòu)：導管和篩管
二、動物的組織
1、人體的四大組織：__________、__________、__________、__________。
2、各類組織的結(jié)構(gòu)特點及分布、功能
動物組織： 作用 分布
①上皮組織： _____________________ _________________________
②結(jié)締組織： _____________________ _________________________ ③肌肉組織： _____________________ _________________________
④神經(jīng)組織： _____________________ _________________________
3、皮膚的結(jié)構(gòu)：由外到內(nèi)分__________、__________、__________三層。
（1）表皮位于皮膚的外表；細胞排列緊密，主要起_____________作用，防止________入侵，它由________組織構(gòu)成。
（2）真皮內(nèi)有許多血管、汗腺、觸覺小體、毛囊、立毛肌、熱敏小體、冷敏小體。觸覺小體、熱敏小體、冷敏小體能接收外界給予皮膚的____________，它們主要由____________構(gòu)成。
血管里流動的血液屬于____________，立毛肌屬于____________組織。
（3）皮下組織主要是脂肪，能緩沖撞擊，儲存能量。
課堂反饋：
1、形成汗腺的基本組織是（ ）
a.上皮組織 b.肌肉組織 c.結(jié)締組織 d.神經(jīng)組織
2、系列不屬于結(jié)締組織的是（ ）
a.血液 b.平滑肌 c.肌腱 d.軟骨
3、神經(jīng)組織能夠（ ）
a.接受刺激，傳導興奮
b.接受興奮，傳導刺激
c.接受刺激，產(chǎn)生興奮和傳導興奮
d.傳導刺激，產(chǎn)生興奮
4、小李不慎擦傷了皮膚，流出了血。小李損失了皮膚的（ ）
a.表皮 b.真皮 c.皮下組織 d.脂肪
七年級科學顯微鏡下的各種生物 篇2
《顯微鏡下的各種生物》第一課時學案
知識梳理：
一、單細胞生物
1.生物體一般由細胞構(gòu)成，根據(jù)構(gòu)成生物體細胞的多少，可分為_________和_________。
2.單細胞生物的特點：____________________________________；______________________________；_______________________________。
二、用顯微鏡觀察單細胞生物
1.觀察衣藻的結(jié)構(gòu)，與洋蔥表皮細胞相比，有何異同？
相同點：衣藻的洋蔥表皮細胞都有_________、_________、_________、_________。
不同點：衣藻還有_________、_________、_________等。
思考：1、為什么衣藻屬于單細胞植物？
_____________________________________________________。
2、衣藻的鞭毛、眼點有什么作用？
_____________________________________________________。
2、觀察草履蟲的結(jié)構(gòu)
①草履蟲有哪些結(jié)構(gòu)？它有葉綠體嗎？
_________________________________________________________。
②草履蟲運動時，通常是哪一端在前？
_________________________________________________________。
討論：衣藻和草履蟲有何共同之處？_____________________________。
衣藻和草履蟲的根本區(qū)別在于_____________________________。
單細胞的生物：
1、單細胞植物：如_________、_________
2、單細胞動物：如_________、_________
三、探究食物變質(zhì)的原因
1、提出問題：食物為什么會變味發(fā)臭？
2、學生提出假設(shè)：___________________________________________。
3、實驗：用放大鏡觀察變質(zhì)的豬肉塊或面包
4、食物變質(zhì)的原因___________________________________________。
四、細菌
1、結(jié)構(gòu)特點：（1）細菌很小，用放大鏡看不到單個的細菌，只能看到細菌團即菌落。
（2）細菌沒有__________，也沒有__________，依賴現(xiàn)成的有機物生活。
（3）細菌內(nèi)看不到細胞核。
2、按形態(tài)分類：_________、_________、_________。
3、原核細胞和原核生物：
（1）原核細胞：___________的細胞。如細菌細胞
（2）原核生物：___________的生物。如細菌。
五、真菌
1、結(jié)構(gòu)特點：（1）沒有__________，依賴現(xiàn)成的有機物生活。
（2）有細胞核。
2、真菌的種類：單細胞真菌：如酵母菌。
多細胞真菌：霉菌、食用菌
3、真核細胞和真核生物：
（1）真核細胞：___________的細胞。如_________的細胞、_________的細胞、_________的細胞。
（2）真核生物：___________的生物。如_________、_________、_________。
六、食物上滋生微生物的條件
1、巴斯德的加熱消毒法
（1）簡述巴斯德的消毒法：_________________________________。
（2）作用：_______________________________________________。
2、食物的保存方法：_________、_________、_________、_________。
課堂反饋：
1、單細胞動物和單細胞植物最根本的區(qū)別在于 ( )
a.是否會運動 b.個體大小
c.能否進行光合作用 d.是否生活在水中
2、細菌的結(jié)構(gòu)具有 （ ）
a.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核 b.細胞膜、細胞壁、細胞質(zhì)
c.細胞膜、細胞核、細胞壁 d.細胞核、細胞壁、細胞質(zhì)
3、細菌屬于（ ）
a.單細胞生物
b.多細胞生物
c.多數(shù)單細胞生物，少數(shù)多細胞生物
d.少數(shù)單細胞生物，多數(shù)多細胞生物
4、下列屬于原核生物的是（ ）
a.酵母菌 b.動物 c.植物 d.細菌
5、下列能進行光合作用制造養(yǎng)料的生物是
a.酵母菌 b.青菜 c.香菇 d.細菌
七年級科學顯微鏡下的各種生物 篇3
2.5 顯微鏡下的各種生物（第1課時）
【學情分析】
單細胞生物的教學主要從兩個方面入手，一是引導學生對比分析，不管是單細胞動物還是單細胞植物，它們都具有細胞結(jié)構(gòu)；二是引導學生觀察單細胞動植物與一般的動植物細胞的結(jié)構(gòu)特征的區(qū)分，這種區(qū)分造成了什么樣的結(jié)果。從而突出了“所有生命活動都在一個細胞內(nèi)完成的”結(jié)論。
教學過程中，為了充分形象地展示具有代表性的單細胞動植物衣藻和草履蟲，可以充分地利用錄像、圖片，對比表格等手段。
【課時教學目標】
1、了解單細胞生物，知道單細胞生物是一個獨立的生物體。
2、了解細菌、真菌、原核生物、真核生物。
3、了解食物上滋生微生物的條件及食物保存方法。
【教學重難點】
重點：1、掌握單細胞動植物的特點。
2、細胞、真菌細胞的結(jié)構(gòu)。
3、食物上滋生微生物的條件及食物保存方法。
難點：1、單細胞動植物的生命特點。
2、用控制變量法探究食物上滋生微生物的條件。
【教學方法】演講法、問題教學法
【教學過程設(shè)計】
《創(chuàng)設(shè)情景，導入新課》
教師出示一杯略帶綠色的水，提問：你覺得里面有什么生物？
學生回答：細菌、藻類、小動物、泥沙、浮游動物、浮游植物等。（可能答出一部分）
提問：你知道水為什么會帶綠色？
學生答：有藻類植物……
教師進一步提問：你能用肉眼能看得見嗎？
生答：不能，它的個體十分微小。
引出顯微鏡下的各種生物，并板書。
《合作交流，探究新知》
一、單細胞生物（板書）
生物體一般是由細胞構(gòu)成的。其中大多數(shù)生物的個體是由許多細胞構(gòu)成，屬于多細胞生物。也有一些生物，個體微小，全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成，屬于單細胞生物。單細胞生物—般生活在水中。
二、用顯微鏡觀察單細胞生物（板書）
1、觀察衣藻的結(jié)構(gòu)
提問：觀察衣藻的結(jié)構(gòu)，與洋蔥表皮細胞相比，有何異同？
回答：相同點：都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等
不同點：衣藻有鞭毛、眼點、伸縮泡等
提問：（1）衣藻屬于動物還是植物？請說明理由。——衣藻是單細胞植物，具有葉綠體，能進行光合作用，自己制造營養(yǎng)物質(zhì)
（2）衣藻的鞭毛、眼點有什么作用？——鞭毛可以幫助運動；眼點可以感知光線強弱。這樣衣藻可以運動到光線適合的地方進行光合作用。
2、觀察草履蟲的結(jié)構(gòu)
提問：1、草履蟲有哪些結(jié)構(gòu)？它有葉綠體嗎？
生答：
2、草履蟲運動時，通常是哪一端在前？——纖毛有節(jié)奏擺動，使身體旋轉(zhuǎn)前進，總是身體小端在前，這樣可以使口溝朝向前方，以便獲得食物。
討論：衣藻和草履蟲有何共同之處？————都是單細胞生物
思考：你認為所有的單細胞生物有什么共同特征？（板書）
1、個體微小
2、全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成。
3、一般生活在水中
除了剛介紹的兩種單細胞生物，那么大家都知道還有哪些是單細胞的生物嗎？
1、單細胞植物：如衣藻、藍藻
2、單細胞動物：如草履蟲、變形蟲
三、細菌和真菌（板書）
在日常生活中，如果貯存不當，食物會變味或發(fā)臭。你遇到過這樣糟糕的事嗎？說說看？
1.是什么使食物變味或發(fā)臭的呢？
2.應(yīng)當怎樣才能把食物保存的更久呢？
讓我們一起帶著這些問題繼續(xù)認識結(jié)構(gòu)較簡單的兩類生物體－細菌和真菌吧。
思考：生活中使肉發(fā)臭的生物是什么呢——細菌
菌落：大量細菌繁殖在一起所形成的細菌團
1、觀察細菌的結(jié)構(gòu)圖
細胞壁
細菌的結(jié)構(gòu) 細胞膜
細胞質(zhì)
無細胞核（有遺傳物質(zhì)）————原核生物
螺旋形——螺旋菌
細菌按形態(tài)分類 球形 ——球菌
桿形 ——桿菌
思考：觀察細胞的結(jié)構(gòu)，細菌是動物還是植物？如何生活？——細菌既非動物又非植物，屬于微生物，依賴現(xiàn)成的有機物生活。
請閱讀教材67頁回答以下問題：
1. 使面包發(fā)霉的霉菌是細菌嗎？為什么？
不是，因為霉菌有細胞核，而細菌沒有細胞核。實際上霉菌屬真菌類。
2. 真核生物有什么特征？哪些屬于真核生物？
真核生物有細胞核，原核生物沒有成形的細胞核。
3. 除霉菌以外，常見的真菌還有哪些？
2、真菌
真菌：有細胞核，屬于真核生物，依賴現(xiàn)成的有機物。
真菌種類：霉菌、酵母菌（單細胞生物）、青霉、食用菌
3、微生物：細菌、真菌等
議一議：微生物給人類帶來了那些有益與有害的地方，你認為微生物的存在有意義嗎？
1、酵母菌
2、青霉
3、多種多樣的食用菌
4、食物的保存：
食物的保存都有哪些方法：1、干藏法
2、冷藏法
3、真空保存法
4、加熱法
巴斯德消毒法的內(nèi)容是什么？——快速將食物加熱到一定溫度（通常是80。c）持續(xù)半分鐘，然后迅速冷卻。
思考：
“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見的現(xiàn)象，有人根據(jù)這個現(xiàn)象提出聲明“蛆可以自然發(fā)生”。你同意這種說法嗎？為什么？
（不同意，因為生物只能通過繁殖產(chǎn)生，而不能由目前地球上的非生命物質(zhì)產(chǎn)生）
蛆是怎么來的？你有什么方法使肉保鮮不生蛆？你能設(shè)計實驗來證明你的觀點嗎？
（取2份等質(zhì)量的鮮肉，放入2只消毒過的燒杯中，其中一只燒杯敞開，另一只燒杯用紗布封口，靜置數(shù)日后觀察，看哪個燒杯中的鮮肉生蛆，并得出結(jié)論）
《課堂小結(jié)》
本節(jié)課主要學習了單細胞動植物，細菌、真菌等微生物及食物保存的方法。
1、單細胞生物結(jié)構(gòu)簡單，整個身體有一個細胞構(gòu)成，生物的所有生命活動在一個細胞內(nèi)完成。
2、單細胞動物和單細胞植物的區(qū)分方法是根據(jù)它們的營養(yǎng)方式不同，細胞內(nèi)是否含有葉綠體。
3、各種細胞結(jié)構(gòu)的比較：
細胞壁 細胞膜 細胞核 細胞質(zhì) 葉綠體 液泡
植物細胞 √ √ √ √ √ √
動物細胞 × √ √ √ × ×
細菌細胞 √ √ × √ × ×
真菌細胞 √ √ √ √ × ×
4、食物保存的方法有：干藏法、冷藏法、真空保存法、加熱法等。
《課堂練習》
書本74頁練習
《課后作業(yè)》
作業(yè)本b-顯微鏡下的各種生物（1）
七年級科學顯微鏡下的各種生物 篇4
教師備課筆記
上課日期11月4日 星期 二
課題 §2-5 顯微鏡下的各種生物
課時安排 第一課時
課型
新授課
教學目標 1、 了解單細胞生物是一個獨立的生物體。
2、 學會用顯微鏡觀察微生物。
3、 了解衣藻、草履蟲、細菌、真菌的結(jié)構(gòu)特點。
重點和
難點 重點： 單細胞生物（衣藻、草履蟲、細菌、真菌）的結(jié)構(gòu)特點。
難點：真核生物與原核生物的區(qū)別；真菌與細菌的區(qū)別。
教具準備 多媒體
師 生 活 動 過 程 設(shè) 計 意 圖
引入新課：生物體一般是由細胞構(gòu)成的。其中大多數(shù)個體是由許多細胞構(gòu)成的，屬多細胞生物。也有一些生物，個體微小，全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成，屬于單細胞生物。由此引入新課的學習。
一、 單細胞生物
1、 播放錄象。通過觀看錄象，了解衣藻生活的環(huán)境和它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
2、 展示衣藻的結(jié)構(gòu)圖片。了解它的結(jié)構(gòu)——整個身體由一個細胞構(gòu)成。提問：衣藻的結(jié)構(gòu)與洋蔥表皮細胞相比，有什么相同和不同之處？衣藻怎樣獲取食物？
3、 播放錄象。通過觀看錄象，了解草履蟲的生活環(huán)境和它的結(jié)構(gòu)特點。
4、 展示草履蟲的結(jié)構(gòu)圖。簡單介紹它的各部分結(jié)構(gòu)的名稱及功能。提問：草履蟲怎樣獲取食物？猜想草履蟲的哪些結(jié)構(gòu)可能參與食物的攝取和消化？（口溝和周圍的纖毛攝取食物，食物泡消化食物）
5、 草履蟲和衣藻屬于植物還是動物呢？為什么這樣劃分？
二、 細菌和真菌
日常生活中，如儲存不當，食物會變臭或發(fā)霉，是什么使食物變臭或發(fā)霉呢？——是細菌。
1、 講解：細菌也是一種單細胞生物。它個體很小，用放大鏡看不到單個細菌，但可以看到大量細菌繁殖在一起所形成的細菌團，即菌落。展示菌落的圖片，使學生對菌落有一個感性認識。
2、 細菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？讓學生觀看一段錄象，了解細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。然后讓學生說出細菌的結(jié)構(gòu)和種類。
3、 在學生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：細菌沒有葉綠體，也沒有草履蟲那樣的攝食結(jié)構(gòu)，它要依賴現(xiàn)成的有機物生活。細菌的細胞內(nèi)無成形的細胞核，成為原核生物。根據(jù)細菌的形態(tài)不同，分為螺旋菌、球菌和桿菌。（觀察教材上三種細菌的結(jié)構(gòu)圖）
4、 細菌是否對人類都有害處，沒有益處呢？（酸奶的制造借助與乳酸桿菌；人體腸道內(nèi)的大腸桿菌能合成維生素等）
5、 同學們見過面包發(fā)霉的樣子嗎？展示圖片。使面包發(fā)霉的是一種霉菌——面包霉。霉菌與細菌一樣，需要現(xiàn)成的有機物生活，但在細胞結(jié)構(gòu)上，它有細胞核，屬于真菌。動物、植物和真菌的細胞都有細胞核，屬于真核生物；而細菌的細胞沒有細胞核，屬于原核生物。
6、 真菌還有哪些種類呢？酵母（面粉發(fā)酵、釀酒等）、青霉（使橘子腐爛）、食用菌（香菇、蘑菇、金針菇、木耳等）
你還知道哪些食用菌？
7、 講解：細菌和真菌，通常也成為微生物。雖然它們個體微小，但卻使自然界不可缺少的成員。由于它們的作用，地球上的動植物尸體以及糞便和苦枝敗葉等遺物才會很快分解，所以生態(tài)學家又稱它們?yōu)榉纸庹摺?/p>
三、 課堂小結(jié)
四、 布置作業(yè)。 了解生物體從結(jié)構(gòu)上一般分為單細胞和多細胞兩類。
了解衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點極其獲取食物的方式。
了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及其獲取食物的方式。
了解細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
了解真核生物與原核生物的區(qū)別。
了解常見真菌的種類。