七年級科學顯微鏡下的各種生物1
2.5 顯微鏡下的各種生物（第1課時）
【學情分析】
單細胞生物的教學主要從兩個方面入手，一是引導學生對比分析，不管是單細胞動物還是單細胞植物，它們都具有細胞結構；二是引導學生觀察單細胞動植物與一般的動植物細胞的結構特征的區(qū)分，這種區(qū)分造成了什么樣的結果。從而突出了“所有生命活動都在一個細胞內完成的”結論。
教學過程中，為了充分形象地展示具有代表性的單細胞動植物衣藻和草履蟲，可以充分地利用錄像、圖片，對比表格等手段。
【課時教學目標】
1、了解單細胞生物，知道單細胞生物是一個獨立的生物體。
2、了解細菌、真菌、原核生物、真核生物。
3、了解食物上滋生微生物的條件及食物保存方法。
【教學重難點】
重點：1、掌握單細胞動植物的特點。
2、細胞、真菌細胞的結構。
3、食物上滋生微生物的條件及食物保存方法。
難點：1、單細胞動植物的生命特點。
2、用控制變量法探究食物上滋生微生物的條件。
【教學方法】演講法、問題教學法
【教學過程設計】
《創(chuàng)設情景，導入新課》
教師出示一杯略帶綠色的水，提問：你覺得里面有什么生物？
學生回答：細菌、藻類、小動物、泥沙、浮游動物、浮游植物等。（可能答出一部分）
提問：你知道水為什么會帶綠色？
學生答：有藻類植物……
教師進一步提問：你能用肉眼能看得見嗎？
生答：不能，它的個體十分微小。
引出顯微鏡下的各種生物，并板書。
《合作交流，探究新知》
一、單細胞生物（板書）
生物體一般是由細胞構成的。其中大多數生物的個體是由許多細胞構成，屬于多細胞生物。也有一些生物，個體微小，全部生命活動在一個細胞內完成，屬于單細胞生物。單細胞生物—般生活在水中。
二、用顯微鏡觀察單細胞生物（板書）
1、觀察衣藻的結構
提問：觀察衣藻的結構，與洋蔥表皮細胞相比，有何異同？
回答：相同點：都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等
不同點：衣藻有鞭毛、眼點、伸縮泡等
提問：（1）衣藻屬于動物還是植物？請說明理由。——衣藻是單細胞植物，具有葉綠體，能進行光合作用，自己制造營養(yǎng)物質
（2）衣藻的鞭毛、眼點有什么作用？——鞭毛可以幫助運動；眼點可以感知光線強弱。這樣衣藻可以運動到光線適合的地方進行光合作用。
2、觀察草履蟲的結構
提問：1、草履蟲有哪些結構？它有葉綠體嗎？
生答：
2、草履蟲運動時，通常是哪一端在前？——纖毛有節(jié)奏擺動，使身體旋轉前進，總是身體小端在前，這樣可以使口溝朝向前方，以便獲得食物。
討論：衣藻和草履蟲有何共同之處？————都是單細胞生物
思考：你認為所有的單細胞生物有什么共同特征？（板書）
1、個體微小
2、全部生命活動在一個細胞內完成。
3、一般生活在水中
除了剛介紹的兩種單細胞生物，那么大家都知道還有哪些是單細胞的生物嗎？
1、單細胞植物：如衣藻、藍藻