八年級上冊美術教案（人教版）
六、學生優秀作品展示 學生欣賞優秀作品，并分組討論，談談認識和體會。
七、小結 通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現現實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現對象的形象特征。
八、課后拓展 請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。（主題自擬）
知識資料：
色相：也是產生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們為基礎依圓周等色相差環列，可得高純度的色相環，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關系表現出來。任何色彩都可以還原為明度關系來思考。無彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。
色彩明度的表現（見課件中圖）
（1） 黑、白、灰無彩色。
（2） 同一色相加白產生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。
（3） 同一色相加黑產生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。
（4） 不同色相由于反射光線的強弱產生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。
純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度最高，綠色純度最低，其余色相居中。（見課件中純度的表現圖）
（1） 固有色——物體本身的顏色。（展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等）
（2） 環境色——不同環境影響下呈現的色彩。（如白色襯布對靜物固有色彩的影響）
（3） 光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。
第三課時
課題：美術可以表現主觀情感1
教學目標：
知識與能力目標：引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品，體驗其視覺感受，了解其外在的形式。掌握有關主觀情感表現的知識，使學生對在美術創作中表達主觀情感、創作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗，從而加深對表現性美術作品基本特征的理解，提高學生的藝術表現能力。
過程與方法目標：通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及構圖手段所傳達的內在含義。培養學生的創造性思維；培養學生自主學習的能力。
情感、態度、價值觀目標：培養、激發學生對生活的熱愛及學會觀察生活的能力。培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣；培養學生以審美之心來感受生活，看待社會。
教學重點：
對表現主觀情感的美術作品所包含的造型手段、表現手段及作品所傳達情感的理解。
教學難點：
使學生理解藝術與生活的密切聯系，體會美術作品情感心緒的表現。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 說明
一、引導階段 引導學生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫家的表現性美術作品和兼有再現、表現兩種方法而偏重于表現的美術作品。 觀看視頻，直觀的了解再現、表現兩種方法。 以直觀的形象導入，加強學生的認識，激發學生的興趣。