紙的立體組合——生活用品設計
課型：設計制作 教材分析: 本課通過生活用品的設計與制作，使學生更加關注豐富多彩的生活，關注生活中的設計，學習了解設計中的各種造型因素，從而提高學生的審美情趣，培養創造意識，體驗生活的樂趣。本課與上一課同屬生活中的設計，同是用紙材料，技法上同樣強調立體構成。不同點在于生活用品設計比座椅設計所涉及的范圍大，更強調點線面的組合及色彩的合理搭配。
教學內容與目標:
（1）顯性內容與目標:利用紙的各種立體組合關系，設計制作具有現代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。通過立體組合的配規律。
（2）隱性內容與目標:了解生活用品設計的美感，掌握設計的基本規律，即功能性與美觀性的統一，實用性與品位性的統一。激發學生的創造靈感，增強敢于創造的信心，體會創造的樂趣。
教學重點與難點:
（1）重點:通過各種教學方法，使學生了解設計的美感，從而提高學生的審美水平。
（2）難點:立體設計既要考慮生活用品的使用功能，又要使設計既美觀又有新意。設計中需要立體構成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。
學習要求：設計理解和掌握立體構成的各種知識，學習應用色彩搭 教學手段 :使用多媒體教學,利用 ppt課件演示增加學生對本課的學習和制作興趣。 教學過程：教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖 一、情境設置：假如我們要給自己的小天地設計一些生活用品比如我們要用的桌椅,臺燈,還有一些裝飾房間的工藝作品,想想我們今天如何用紙的立體組合來完成它們? 1、課件演示，同學們欣賞圖片中的紙組合的作品 1、欣賞完后，討論、交流，書記員記錄，準備發言。 1、學生早就等著這一節課的到來，所以開門見山，直入主題，有利于調動學生的積極性和參與性。 2、通過學生對課件中作品欣賞進一步啟發了對自己的小天地用品的制作興趣。 3、注重美術學科和生活的聯系。 4、這幾點在制作過程中經常提及，現在通過師生的共同總結，為下一步展評作好準備。