居室色彩的搭配教學設計
教師為學生提供房間布局的線描稿，讓學生把重點放在居室的色彩搭配上，同時又節省了時間。
（ 3 ）創作靈感與情緒的激發
教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風光中豐富的色彩，聯系我們以前學過的有關同類色、對比色的知識，大家在欣賞 的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調色盤，可以幫你找到靈感。好，如果你已經有靈感了，現在就開始了 ……
（教師播放 powerpoint 演示課件）
學生實踐，教師巡回指導并有針對性提示、輔導。
（設計意圖）：
拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面，進一步打開學生的思路。
四、教學評價設計
以學生自評、互評為主，教師評價為輔。（略）
（設計意圖）：
引導學生關注在學習、實踐過程中的自我感受，愛護學生的創造精神。
五、結束語設計
教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現在的設計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發現，時刻有一雙擅于發現美的眼睛，不斷積累美的知識與經驗，大膽地表現自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。
（設計意圖）：
告訴學生美術課程與生活經驗是緊密關聯的，使學生關注生活美，即生活美術的概念，從而發展學生創造美好生活的愿望和能力。
[ 點評 ]
本課的教學設計充分體現了新課程理念，表現出以下幾個亮點：
1 、注重課程與學生的生活經驗緊密聯系，并且將教學策略貫穿始終�！睹佬g課程標準》中指出： “ 美術課程內容與學生的生活經驗聯系在一起，強調知識、技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。 ” 本課《居室的色彩搭配》即是很好體現課標精神的一節設計 . 應用課。教師將自己和學生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關系。同時，又為接下來的教學埋下伏筆。包括接下來的通過教師在 “ 聯惠家居 ” 和 “ 麥當勞 ” 所拍的照片，進一步引領學生關注身邊的室內色彩搭配。
2 、注重在廣泛的文化情境中認識美術，并且參與到傳承和交流當中。教師選用凡高的油畫作品：《臥室》作為隨堂欣賞，既加深了學生對凡高繪畫風格的理解，又通 過這幅畫的內容：臥室，與畫面所表現的強烈色彩，找到了與本課 “ 居室的色彩搭配 ” 之間的聯系，拉近了大師與學生之間的距離。還有介紹不同國家的禁忌色，有助于學生對世界多元文化的認識與理解。
3 、注重情感培養，并且在師生的情感交流中實現教學互動。首先，從本課主題： “ 我愛我家 ” 中可以見得，教師始終在潛移默化地帶領學生熱愛家庭、關注親情。并且通過自編的小故事來幫助學生，在理解色彩知識的同時激發集體榮譽感。教師充分關注并尊 重了學生關心學校、熱愛集體的熱情，將用來講解色彩知識的生硬的立方體色塊 “ 演繹 ” 成學校新添置的教學器材，學生們爭先恐后地去搬。 “ 如果你跑在最前面，你會選哪種顏色的箱子？ ”…… 這些細節的設計，足以看出教師對學生的尊重。
本課也存在可以改進的地方：比如，學生作業的范圍可以擴展到諸如餐廳、客廳、書房、兒童房、衛生間等，教師為學生們提供各式各樣的白描稿，由學生自 主選擇來填充顏色。這樣更有利于學生的自主探究。再如，教師在為學生提供參考圖片的時候，應更注重個性化作品和往屆同年齡學生的優秀作品的選擇，這樣更有 利于激發學生的創作熱情和張揚個性。
總之，通過教師在教學中的每一句話、每一個環節的設計，足以看出，教師對于課標理念的把握和對教學內容的深入挖掘，這些對于更好地實施新課程都顯得尤為重要。