人美課標版美術教案七年級上

　　明度:色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。(課件展示：明度色階)
　　純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。(課件展示：純度色階)
　　每一種色彩都同時具有色相、明度、純度三大特征,所以色相、明度、純度稱為色彩的三要素。
　　(2)、色彩搭配的效果發動學生討論，教師引導、歸納、總結出色彩搭配的效果規律)
　　色彩的對比搭課件展示,討論、發言、歸納、總結)
　　效果:對比強烈、氣氛熱烈、鮮明活潑.
　　色彩的協調搭配課件展示,討論、發言、歸納、總結)
　　效果:和諧、穩重、清新、高雅。
　　4、色彩搭配設計練習(15分鐘)
　　(1)組織形式:以小組為單位作色彩搭配設計練習。
　　(2)設計內容:服裝、汽車、別墅、工藝瓷器、插花、果籃、室內的色彩搭配設計。
　　(3)制作中思考:探索、總結色彩搭配的規律。
　　(4)多媒體展示:我們對色彩的認識。(學生關于色彩的名言)(音樂\圖片烘托氣氛)
　　5、作業展示:
　　(1)各小組分別展示本組設計,談自己的設計思路。
　　(2)同學自由發言談自己對其他組設計的看法和建議。
　　(3)教師對設計給予鼓勵和評價。
　　6、課堂小結:
　　(1)提出問題:通過欣賞和制作你發現了哪些色彩搭配的規律?(自由發言)
　　(2)討論、發言、總結出色彩搭配的規律: 對比中求和諧、諧調中求變化。
　　六、教學點評
　　美麗的圖片、動聽的音樂調動了學生發現美的興趣，15分鐘緊張忙碌的課堂設計練習又使學生感受到了創造美的樂趣。
　　學生的收獲不只是完成的作品，更主要的是他們從此會用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運用色彩美化生活
　　本課教學在師生愉快的情緒中進行和結束，取得了很好的效果。10課學習服裝搭配 學習服裝搭配
　　一、教學難點
　　用新穎有趣的教學形式，啟發學生利用現有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采。通過學習本課的內容，培養學生的自學能力、分析能力、評論能力、創造能力和審美能力。
　　二、教學重點   
　　怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時間、地點、人物的合理運用等過查找資料、相互探討或獨立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業，以增強學生對生活的熱愛，培養他們創造美好生活的愿望和能力。
　　課前準備
　　三、學習材料
　　(一)電腦、相關軟件、錄像和服裝搭配范例。
　　(二)各種不同顏色、質地的布料，各色卡紙及零星飾品。
　　(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調色盤、剪刀、線、膠水等。
　　(四)相關的書籍和網上下載的資料。
　　(五)少數民族的教師可以搜集有關民族服飾的，傳說(民族與其他少數民旅)本民族的服飾特點，在不同節日里，各種服飾的運用。
　　四、教學設計
學習內容    學生活動    教師活動
1、了解色彩的基本知識。利用色彩、款式揚長弊短，結合身材，巧配衣服。并學習根據不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質去選擇不同款式、材質、色彩以及不同功能的衣服。 2、了解服裝搭配的法則和要點，了解相關知識，欣賞一些好的搭配實例。利用現有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采。    課前教師讓學生穿一套自己認為漂亮的衣服，上課后學生先自評，看誰搭配得最和諧，為什么? 這種方法既直觀，又容易理解，不但能調動學生的學習興趣，更能給學生留下深刻的印象。 給自己喜歡的人設計任意一款服裝，并談談自己的設計意圖。 最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學生評論誰設計的搭配方案最準確、最理想。最后，教師總結點評，指出學生作業中出現的問題。    讓學生課前準備相關資料。教師啟發學生思考問題，集體合作，共同解決難點。 利用多媒體教學手段，向學生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節、場合、時間選擇不同服裝的搭配規律，便于學生理解和掌握。 立足培養學生分析能力和創造能力，教學內容加強趣味性和實用性。對學生的生活實踐有指導意義。啟發學生從多角度去思考問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學生能大膽嘗試各種風格的衣服搭配。