信息社會》教學設計及反思
學生回答，師補充：依附性
播放課件：特征二：同學們，當你們有一個好消息的時候，你們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。
對了，你們的好消息這時就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。這說明信息可以用來怎樣？
學生回答，師補充：傳遞。
播放課件：特征三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？
學生回答：兩種思想。
師：我們在交換思想時也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。這說明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個特征：共享性。
師總結：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？
學生回答：依附性、傳遞性、共享性。
三、指導學生認識信息的作用
師：下面有兩個例子，請同學們討論，信息可以給我們帶來怎樣的作用？
播放課件：
例1：張三是一名今年剛畢業的大學生，大學期間學習成績優秀。為了尋找合適的工作，他及時通過電視、網絡、報紙等渠道了解到今年7月份全省要招考公務員，上網查詢招考中正好有符合自己所學專業對口的職位。于是他集中精力學習相關考試科目，通過努力，一路過關斬將，成為了一名公務員。
例2：90年代隨著紡織業的興盛，棉花的價格上升了很多，給棉農帶來了巨大的經濟收入，第二年棉農或更多的農民投入棉花種植業。造成今年棉花供大于求，價格，致使大部分棉農虧了本。
學生討論兩個例子的不同作用。
學生：第一個例子張三充分利用各種信息，通過努力獲得了工作。第二例子棉農沒有經過科學論證，錯誤的利用了信息致使種植棉花虧本。
師：看來，正確的信息能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務。相反，錯誤的信息會給我們帶來危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真偽，讓信息為我們服務。
四、小結布置任務
1.小組選擇其中一個題目，討論、匯報結果：
播放課件：
1.如果你要買一臺電腦，你需要了解哪些信息，你準備通過哪些途徑去獲取這些信息。
2.假如現在是xx年，全運會在我省舉辦，你準備去觀看全運會，你需要了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取。
2.小組討論
3.小組匯報：
學生甲：買電腦首先要了解哪個地方賣電腦，電腦的價格、電腦的配置。
學生乙：這些信息可以從朋友、電腦老師、電視、報紙、網絡了解。
學生丙：觀看全運會首先了解舉辦哪些體育項目？在哪個地市舉行？這類項目什么時候舉行？怎樣買票？若去做什么交通工具去等等？
學生乙：這些信息可以從朋友、電視、報紙、網絡了解到。
師小結：在信息時代，誰感知到、認識到并擁有大量有價值的信息，誰就擁有成功的機會。如果你想成為社會發展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發布、應用信息的能力。這就需要我們學好這門課──信息技術。
【教學反思】
這節課我一開始就設問：“我們這門課叫什么名稱？”，突出信息技術課中的“信息”和“信息技術”這兩個關鍵詞。然后從學生感興趣的一幅圖片、一段錄像入手，讓他們說出從中看到、感受到的東西，引出信息的概念。“一切存在都有信息，信息是客觀事物運動狀態及方式的表征”。