廣東版七年級信息技術第四章教案《數據輸入與編輯技巧》教學設計

函數求和和求平均值1公式計算時，當單元格數目較多或操作較復雜時，可以用函數來簡化運算。2教師演示用函數計算“電腦動畫”項目的“平均分”（1）單擊結果存放的單元格d12；（2）輸入“=”號；（3）單擊工具欄中的 按鈕選擇“average”求平均值函數；（4）在函數的數據區域中選取d3：d11。任務二：用求和函數sum計算“華夏中學”項目的“團體總分”。3. 思考：　如何能快速地計算出其他學校的“平均分”和“總分”？認真聽講，觀察教師的操作步驟，并模仿教師的操作用求平均值函數average完成任務一。     上機實踐，并演示操作過程。  請個別同學演示用拖曳填充的方法快速復制公式。初一學生首次接觸函數，通過復雜的公式運算轉變到函數運算，有助于學生對函數功能的理解，同時結合“講、演、練”傳統教學模式，能有效地幫助學生掌握正確的函數計算方法。      通過反復演示練習，加深學生的理解。函數rank排名任務三：　 將電腦比賽統計表中的各校按“團體總分”高低排出名次。1. 教師演示用rank函數排名（1）單擊名次存放的單元格j3；（2） 輸入“=”號；（3） 單擊工具欄中的 按鈕，選擇“rank”求排位函數；（4） 在函數的number框輸入要排位的數值h3；（5）在函數的ref框輸入參與排位的數據區域h3：h11；（6）按“確定”后顯示華夏中學的排位名次。2. 思考：如何快速求出其他各校的排名？3. 教師引導學生觀察，發現拖曳填充后排名函數的數據區域也自動發生改變，從而引入“h$3：h$11”絕對區域，問題解決。     學生認真聽講，仔細觀察教師的操作步驟，并模仿完成任務三          學生采用拖曳填充的方法列出各校的排名，但發現結果出錯。學生認真聽講rank函數的運用比較復雜，涉及兩個參數（排位數和排位區域），教師設計正確→錯誤→正確三個過程，引導學生在復制函數的過程中發現參數引用出錯，并加以糾正，從而加深地理解rank函數及其兩個參數的作用。數據列的移動與刪除任務四：　將比賽名次一列（即j列）數據移到最前面（即a列）。提示操作步驟：　1. 先選中a列；2. 執行“插入→列”命令；3. 選中j列，執行“剪切”和“粘貼”命令將名次一列移動到a列。思考：如果要復制或刪除一列呢？ 思考，參照書本范例，通過實踐操作找出解決方法。    思考問題，回答問題并演示上機操作。運用以往知識的遷移，學生自主學習，掌握數據列的移動、復制和刪除。 3.　教學評價（一）填空題（1）在excel工作表內，集中在一起的若干個單元格組成的矩形叫做______。如圖2所示，我們稱當前選中的矩形為______:_______。（2） excel中的公式，類似于數學表達式，它由操作數和運算式組合而成。操作數可以是_________、_________和_________。（二）選擇題（1）　要統計全班的平均分，可使用以下的函數_________。a.sum   　　 b.average　　    c.rank　　    d.