湘版八年級下冊音樂教案 第四單元 民樂奇葩
通過剛才的學習和探討，我們發現民族樂器的產生與其民族的生活、地理環境和文化有著密切聯系。
每個民族不僅有自己特有的文化、音樂，還有獨特的舞蹈，下面讓我們在《月光下的鳳尾竹》優美的樂曲中感受傣族舞蹈。
我國有五十六個民族，各族人民創造了音色、形態各異的樂器。這些樂器與各族人民的生產、生活息息相關，特點鮮明、光彩奪目，是我國民族音樂中的奇葩。
1.聆聽，了解學習內容，明確學習目的。
2.四組同學分別為彝族、傣族、苗族中的一個民族選一件樂器。
（一）了解哈薩克族、了解東不拉
1.學生發言，談對云南省這些民俗風情的認識和了解。
2.認識巴烏
3.思考：樂曲描繪了什么情景。
（二）了解蒙古族、了解
1.學生發言，談傣族民俗風情的認識和了解。
2.認識葫蘆絲
3.思考：樂曲描繪了什么情景。
（三）了解藏族、了解扎木聶
1.學生發言，談對苗族民俗風情的認識和了解。
2.認識蘆笙
3.思考：樂曲描繪了什么情景。
生生之間、師生之間交流自己的認識和看法。
聆聽 感悟
師生共同跳舞，感受傣族舞蹈。
聆聽 明確
感悟 升華
讓學生在自己喜歡的游戲競賽活動中，巧妙、自然地進入樂器的學習，為新課教學做鋪墊。
這一環節采用師生交流、教師補充講解和聽賞幾種不同的方法，讓學生認識巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三種樂器。通過聽、說、感受等不同參與表現得形式，讓學生了解樂曲，感受樂器的音色，并使學生探究到民族樂器的產生與其民族的生活、地理環境和文化的密切聯系。
通過拓展部分的學習，引導學生不僅關注民族音樂，還有獨特的民族舞蹈。
作 業
設 計
第一課時作業：查閱你喜歡的民族民俗風情。
第二課時作業：小組合作選一首喜歡的民族音樂排練舞蹈。
板 書
設 計
第一課時
東不拉—哈薩克族 馬頭琴—蒙古族
扎木聶—藏族 馬骨胡—廣西壯族
第二課時
巴烏—云南省彝族、苗族、哈尼族
葫蘆絲—傣族 蘆笙—苗族
教 學
反 思
或
分 析