第14課 理性之光教案
（四）教學方法分析
依據建構主義理論，把研究性學習的方法引入課堂。創設情景、發現問題 → 探究式地解決問題 → 拓展問題。
二、課堂教學
（一）新課導入——發現問題
1.從身邊事導入：班委、村委主任、人大代表是怎樣產生的？
2.從所學過的世界思想史發展進程導入：資本主義的進一步發展迫切需要思想理論的指導。
3.從目前世界上采用三權分立學說構建國家職權部門的國家導入：如美國。
（二）新課——探究式地解決問題
1. 解決啟蒙運動出現的原因問題——為什么
教學方法：回憶文藝復興產生的原因，得出具有共性的規律，然后歸納啟蒙運動出現的原因。
資本主義經濟不斷發展
資產階級力量壯大
封建制度仍然嚴重阻礙著資本主義發展。
原因 自然科學和技術的發展
人們的思想獲得相當的解放
文藝復興的影響
啟蒙思想家個人素養的提高
2. 尋找本節的核心問題——是什么
核心問題：啟蒙思想（確定核心問題的方法：學生速讀——發表個人看法—— 師生互動達成基本共識）
教學過程：
首先，簡單了解啟蒙運動的含義，理性的含義。（教學方法：由學生看書回答，老師補充。）
啟蒙運動
內容 反封建專制主義、教權主義
核心思想 理性主義
目的
消滅封建專制王權，宗教特權和等級制度，
追求政治民主，權利平等和個人自由。
性質 歐洲資產階級反封建的思想文化運動
其次，從不同角度學習掌握啟蒙思想（教學方法：提出問題切入角度，指導學生看書；亦可反之，充分調動學生的積極性；）
從發展歷程看：
17世紀興起于英國，18世紀在法國出現高潮，19世紀擴展到全世界大多數國家。
從思想的傳承看：（在學生看書思考的基礎上指導學生采用比較方法分析）
資本主義發展史上的兩次思想解放運動 名稱 時間 核心 斗爭對象 特點