第八節(jié) 生物的呼吸作用
（一）呼吸作用的過程
植物（包括所有的生物）的呼吸作用分兩種類型，即有氧呼吸和無氧呼吸。
1.有氧呼吸：即有氧呼吸作用
（1）概念
學生閱讀課文p·67頁，把有氧呼吸的概念勾畫在書上，同時指導學生把其中的“氧氣、酶、徹底、分解、大量”等詞匯標上重點符號。
（2）總反應式
我們通過對有氧呼吸概念的理解，怎樣寫出與概念相符合的有氧呼吸的反應式？學生思考、口頭敘述概念，并把文字“翻譯”成化學反應方程式，教師對不完整處進行引導和補充。
從有氧呼吸化學反應式兩邊的反應物和生成物進行逆向思考，可與植物的什么生理作用聯(lián)系起來？讓學生展開議論，教師引導到與光合作用相聯(lián)系的知識點上。
提 問：呼吸作用是不是光合作用的簡單逆轉(zhuǎn)？為什么？學生思考后，教師總結(jié)。
有氧呼吸是植物分解自身的有機物成為無機物co2和h2o，并釋放能量的過程，而光合作用是利用無機物來合成有機物，儲藏能量的過程，這兩種生理作用前者是分解代謝，后者是合成代謝，表面上，它們的反應過程正好相反，但它們從不同的角度去體現(xiàn)植物體內(nèi)的物質(zhì)和能量代謝過程。
①有氧呼吸是需氧生物（包括絕大多數(shù)植物和動物）必須的生命活動，而光合作用只是綠色植物才具有；②完成兩個生理過程的場所不同；③所需要的酶不同；④中間步驟也不同。
提 問：光合作用在植物細胞的葉綠體上進行，那么，進行有氧呼吸的主要場所在哪兒呢？讓學生答出。
（用屏幕展示）線粒體結(jié)構(gòu)圖，讓學生回答線粒體結(jié)構(gòu)名稱。
提 問：與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在線粒體的什么結(jié)構(gòu)上？學生討論回答。
教師小結(jié)：結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)，我們將討論有氧呼吸的具體生理過程，并理解“主要”場所的內(nèi)涵。
（3）有氧呼吸的全過程
學生閱讀教材p·68，思考：有氧呼吸分哪幾個階段，每個階段分別在細胞的什么場所進行？讓學生討論，教師肯定，屏幕逐一展示。
第一階段：c6h12o6 2丙酮酸+4[h]＋2atp（在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行）
第二階段：2丙酮酸+h2o 2co2＋2o[h]＋2atp（在線粒體中進行）
第三階段：24[h]＋6o2 12h2o＋34atp（在線粒體中進行）
第一、二階段產(chǎn)生的氫傳遞給氧，與氧結(jié)合生成水，同時產(chǎn)生大量的能量。有氧呼吸的意義主要表現(xiàn)在第三階段。
提 問：怎樣理解線粒體是進行有氧呼吸的主要場所？
讓學生充分討論，教師在此基礎(chǔ)上小結(jié)：有氧呼吸的全過程并不是全部在線粒體內(nèi)完成的：第一階段在細胞質(zhì)中進行，可提供的能量十分有限；第二、三階段的生化反應不但在線粒體中完成，而且為生命活動提供所需要的絕大部分（占95％）能量。所以，線粒體成為有氧呼吸的主要場所。
以上三個階段都需要酶的催化，那么這些酶是否相同？啟發(fā)學生回答。
（屏幕顯示）有氧呼吸過程圖解即教材p·68頁圖22，請參看圖解做練習。
①把教材中有氧呼吸過程連環(huán)圖解的三階段用三個圈劃分出來。（多媒體分步展示）
②有氧呼吸過程中需要氧和產(chǎn)生能量最多的階段和場所是 [ ]
a.第三階段和細胞質(zhì)基質(zhì)
b.第二、三階段和細胞質(zhì)基質(zhì)
c.第三階段和線粒體