6.2第2節(jié) 保護我們共同的家園
為什么要保護生物多樣性呢？學(xué)生閱讀教材p124——127相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置下列問題讓學(xué)生討論回答：
1、生物多樣性的內(nèi)涵是什么？
2、生物多樣性有哪些價值？
3、保護生物多樣性的措施有哪些？
教師總結(jié)歸納：
主題
每層次相關(guān)的內(nèi)容
基因
基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源。
物種
種群是進化的單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物進化的結(jié)果。
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性，與物種的多樣性密切相關(guān)，保護生態(tài)系統(tǒng)是對生物多樣性最有效的保護。
在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更多地啟發(fā)學(xué)生思考生物多樣性的間接價值（生態(tài)功能）和潛在價值。例如，教師可以繪制一幅漫畫：衰老的大樹發(fā)愁地想：“鳥兒們都死了，誰來替我傳播種子呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物往往是相互聯(lián)系的，一個物種的滅絕很可能導(dǎo)致一連串物種的滅絕，也可能造成某些物種的數(shù)量失控，如貓頭鷹、鼬和狐的滅絕可能造成田鼠成災(zāi)。教師提示：保護生物多樣性更主要的原因是為了保護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
保護生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用，而不意味著禁止開發(fā)和利用，保護生物多樣性也需要全球合作。
最后，以“可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇”為題，揭示“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”的核心思想：整體、相互作用、動態(tài)平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，以樂觀向上的態(tài)度和“天地與我并生，而萬物與我為一”的哲理，描繪出人類未來美好的前景，在學(xué)生的憧憬之中結(jié)束本節(jié)課。
（三）總結(jié)
生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上的保護。
（四）作業(yè)布置
教材p128練習(xí)。
（五）板書設(shè)計
第2節(jié) 保護我們共同的家園
一、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題
1、溫室效應(yīng)
2、臭氧層破壞
3、海洋污染——赤潮
4、酸雨
5、水資源短缺
6、土地荒漠化
7、生物多樣性銳減
二、保護生物多樣性
1、生物多樣性的內(nèi)涵